Allegato 2
Classe 2
CLASSE DELLE LAUREE NELLE
PROFESSIONI SANITARIE DELLA RIABILITAZIONE
OBIETTIVI FORMATIVI QUALIFICANTI
I laureati nella classe sono, ai sensi della legge 10 agosto 2000, n.
251, articolo 2, comma 1, operatori delle professioni sanitarie
dell'area della riabilitazione che svolgono con titolarita' e
autonomia professionale, nei confronti dei singoli individui e della
collettivita', attivita' dirette alla prevenzione, alla cura, alla
riabilitazione e a procedure di valutazione funzionale, al fine di
espletare le competenze proprie previste dai relativi profili
professionali.
I laureati della classe sono dotati di un'adeguata preparazione nelle
discipline di base, tale da consentire loro la migliore comprensione
dei piu' rilevanti elementi che sono alla base dei processi
patologici sui quali si focalizza il loro intervento riabilitativo
e/o terapeutico in eta' evolutiva, adulta e geriatrica. Devono
inoltre saper utilizzare almeno una lingua dell'Unione Europea, oltre
l'italiano, nell'ambito specifico di competenza e per lo scambio di
informazioni generali.
Le strutture didattiche devono pertanto individuare e costruire
altrettanti percorsi formativi atti alla realizzazione delle diverse
figure di laureati funzionali ai profili professionali dai decreti
del Ministero della sanita'.
Le strutture didattiche individuano a tal fine, mediante l'opportuna
selezione degli ambiti disciplinari delle attivita' formative
caratterizzanti, con particolare riguardo ai settori
scientifico-disciplinari professionalizzanti, gli specifici percorsi
formativi delle professioni sanitarie ricomprese nella classe. In
particolare per l'educatore professionale, al fine di connotarne la
figura di operatore dell'area sanitaria, e' indispensabile una
adeguata utilizzazione dei settori scientifico-disciplinari.
In particolare, i laureati nella classe, in funzione dei suddetti
percorsi formativi, devono raggiungere le competenze professionali di
seguito indicate e specificate riguardo ai singoli profili
identificati con provvedimenti della competente autorita'
ministeriale. Il raggiungimento delle competenze professionali si
attua attraverso una formazione teorica e pratica che includa anche
l'acquisizione di competenze comportamentali e che venga conseguita
nel contesto lavorativo specifico di ogni profilo, cosi' da
garantire, al termine del percorso formativo, la piena padronanza di
tutte le necessarie competenze e la loro immediata spendibilita'
nell'ambiente di lavoro. Particolare rilievo, come parte integrante e
qualificante della formazione professionale, riveste l'attivita'
formativa pratica e di tirocinio clinico, svolta con la supervisione
e la guida di tutori professionali appositamente assegnati,
coordinata da un docente appartenente al piu' elevato livello
formativo previsto per ciascun profilo professionale e corrispondente
alle norme definite a livello europeo ove esistenti.
I laureati della classe, in funzione dei suddetti percorsi formativi,
devono raggiungere le competenze previste dagli specifici profili
professionali. In particolare:
Nell'ambito della professione sanitaria del podologo, i laureati sono
operatori sanitari cui competono le attribuzioni previste dal D.M.
del Ministero della sanita' 14 settembre 1994, n. 666 e successive
modificazioni ed integrazioni; ovvero trattano direttamente, nel
rispetto della normativa vigente, dopo esame obiettivo del piede, con
metodi incruenti, ortesici ed idromassoterapici, le callosita', le
unghie ipertrofiche, deformi e incarnite, nonche' il piede doloroso.
I laureati in podologia, su prescrizione medica, prevengono e
svolgono la medicazione delle ulcerazioni delle verruche del piede e
comunque assistono, anche ai fini dell'educazione sanitaria, i
soggetti portatori di malattie a rischio; individuano e segnalano al
medico le sospette condizioni patologiche che richiedono un
approfondimento diagnostico o un intervento terapeutico; svolgono la
loro attivita' professionale in strutture sanitarie, pubbliche o
private, in regime di dipendenza o libero-professionale.
Nell'ambito della professione sanitaria del fisioterapista, i
laureati sono operatori sanitari cui competono le attribuzioni
previste dal D.M. del Ministero della sanita' 14 settembre 1994, n.
741 e successive modificazioni ed integrazioni; ovvero svolgono, in
via autonoma o in collaborazione con altre figure sanitarie, gli
interventi di prevenzione, cura e riabilitazione nelle aree della
motricita', delle funzioni corticali superiori, e di quelle viscerali
conseguenti a eventi patologici, a varia eziologia, congenita od
acquisita. I laureati in fisioterapia, in riferimento alla diagnosi
ed alle prescrizioni del medico, nell'ambito delle loro competenze,
elaborano, anche in equipe multidisciplinare, la definizione del
programma di riabilitazione volto all'individuazione ed al
superamento del bisogno di salute del disabile; praticano
autonomamente attivita' terapeutica per la rieducazione funzionale
delle disabilita' motorie, psicomotorie e cognitive utilizzando
terapie fisiche, manuali, massoterapiche e occupazionali; propongono
l'adozione di protesi ed ausili, ne addestrano all'uso e ne
verificano l'efficacia; verificano le rispondenze della metodologia
riabilitativa attuata agli obiettivi di recupero funzionale; svolgono
attivita' di studio, didattica e consulenza professionale, nei
servizi sanitari ed in quelli dove si richiedono le loro competenze
professionali; svolgono la loro attivita' professionale in strutture
sanitarie, pubbliche o private, in regime di dipendenza o
libero-professionale.
Nell'ambito della professione sanitaria del logopedista, i laureati
sono operatori sanitari cui competono le attribuzioni previste dal
D.M. del Ministero della sanita' 14 settembre 1994, n. 742 e
successive modificazioni ed integrazioni; ovvero svolgono la loro
attivita' nella prevenzione e nel trattamento riabilitativo delle
patologie del linguaggio e della comunicazione in eta' evolutiva,
adulta e geriatrica. L'attivita' dei laureati in logopedia e' volta
all'educazione e rieducazione di tutte le patologie che provocano
disturbi della voce, della parola, del linguaggio orale e scritto e
degli handicap comunicativi. Essi, in riferimento alla diagnosi ed
alla prescrizione del medico, nell'ambito delle loro competenze,
elaborano, anche in equipe multidisciplinare, il bilancio logopedico
volto all'individuazione ed al superamento del bisogno di salute del
disabile; praticano autonomamente attivita' terapeutica per la
rieducazione funzionale delle disabilita' comunicative e cognitive,
utilizzando terapie logopediche di abilitazione e riabilitazione
della comunicazione e del linguaggio, verbali e non verbali;
propongono l'adozione di ausili, ne addestrano all'uso e ne
verificano l'efficacia; svolgono attivita' di studio, didattica e
consulenza professionale, nei servizi sanitari ed in quelli dove si
richiedono le loro competenze professionali; verificano le
rispondenze della metodologia riabilitativa attuata agli obiettivi di
recupero funzionale; svolgono la loro attivita' professionale in
strutture sanitarie, pubbliche o private, in regime di dipendenza o
libero-professionale.
Nell'ambito della professione sanitaria dell'ortottista e
dell'assistente di oftalmologia, i laureati sono operatori sanitari
cui competono le attribuzioni previste dal D.M. del Ministero della
sanita' 14 settembre 1994, n. 743 e successive modificazioni ed
integrazioni; ovvero trattano, su prescrizione del medico, i disturbi
motori e sensoriali della visione ed effettuano le tecniche di
semeiologia strumentale-oftalmologica. I laureati in ortottica ed
assistenza oftalmologica sono responsabili dell'organizzazione, della
pianificazione e della qualita' degli atti professionali svolti
nell'ambito delle loro mansioni; svolgono la loro attivita'
professionale in strutture sanitarie, pubbliche o private, in regime
di dipendenza o libero-professionale.
Nell'ambito della professione sanitaria del terapista della neuro e
psicomotricita' dell'eta' evolutiva, i laureati sono operatori
sanitari cui competono le attribuzioni previste dal D.M. del
Ministero della sanita' 17 gennaio 1997, n. 56 e successive
modificazioni ed integrazioni; ovvero svolgono, in collaborazione con
l'equipe multiprofessionale di neuropsichiatria infantile e in
collaborazione con le altre discipline dell'area pediatrica, gli
interventi di prevenzione, terapia e riabilitazione delle malattie
neuropsichiatriche infantili, nelle aree della neuro-psicomotricita',
della neuropsicologia e della psicopatologia dello sviluppo. I
laureati in terapia della neuro e psicomotricita' dell'eta'
evolutiva, in riferimento alle diagnosi e alle prescrizioni mediche,
nell'ambito delle specifiche competenze, adattano gli interventi
terapeutici alle peculiari caratteristiche dei pazienti in eta'
evolutiva con quadri clinici multiformi che si modificano nel tempo
in relazione alle funzioni emergenti; individuano ed elaborano,
nell'equipe multiprofessionale, il programma di prevenzione, di
terapia e riabilitazione volto al superamento del bisogno di salute
del bambino con disabilita' dello sviluppo; attuano interventi
terapeutici e riabilitativi nei disturbi percettivo-motori,
neurocognitivi e nei disturbi di simbolizzazione e di interazione del
bambino fin dalla nascita; attuano procedure rivolte all'inserimento
dei soggetti portatori di disabilita' e di handicap
neuro-psicomotorio e cognitivo; collaborano all'interno dell'equipe
multiprofessionale con gli operatori scolastici per l'attuazione
della prevenzione, della diagnosi funzionale e del profilo
dinamico-funzionale del piano educativo individualizzato; svolgono
attivita' terapeutica per le disabilita' neuro-psicomotorie,
psicomotorie e neuropsicologiche in eta' evolutiva utilizzando
tecniche specifiche per fascia d'eta' e per singoli stadi di
sviluppo; attuano procedure di valutazione dell'interrelazione tra
funzioni affettive, funzioni cognitive e funzioni motorie per ogni
singolo disturbo neurologico, neuropsicologico e psicopatologico
dell'eta' evolutiva; identificano il bisogno e realizzano il bilancio
diagnostico e terapeutico tra rappresentazione somatica e vissuto
corporeo e tra potenzialita' funzionali generali e relazione
oggettuale; elaborano e realizzano il programma terapeutico che
utilizza schemi e progetti neuromotori come atti mentali e come
strumenti cognitivi e meta-cognitivi; utilizzano altresi' la dinamica
corporea come integrazione delle funzioni mentali e delle relazioni
interpersonali; verificano l'adozione di protersi e di ausili
rispetto ai compensi neuropsicologici e al rischio psicopatologico;
partecipano alla riabilitazione funzionale in tutte le patologie
acute e croniche dell'infanzia; documentano le rispondenze della
metodologia riabilitativa attuata secondo gli obiettivi di recupero
funzionale e le caratteristiche proprie delle patologie che si
modificano in rapporto allo sviluppo; svolgono attivita' di studio,
di didattica e di ricerca specifica applicata, e di consulenza
professionale, nei servizi sanitari e nei luoghi in cui si richiede
la loro competenza professionale; contribuiscono alla formazione del
personale di supporto e concorrono direttamente all'aggiornamento
relativo al loro profilo professionale; svolgono la loro attivita'
professionale in strutture sanitarie, pubbliche o private, in regime
di dipendenza o libero-professionale.
Nell'ambito della professione sanitaria del tecnico della
riabilitazione psichiatrica, i laureati sono operatori sanitari cui
competono le attribuzioni previste dal D.M. del Ministero della
sanita' del 29 marzo 2001 e successive modificazioni ed integrazioni;
ovvero svolgono, nell'ambito di un progetto terapeutico elaborato in
un equipe multidisciplinare, interventi riabilitativi ed educativi
sui soggetti con disabilita' psichica. I laureati in riabilitazione
psichiatrica collaborano alla valutazione della disabilita' psichica
e delle potenzialita' del soggetto, analizza bisogni e istanze
evolutive e rivela le risorse del contesto familiare e
socio-ambientale, collaborano all'identificazione degli obiettivi
formativo-terapeuci e di riabilitazione psichiatrica nonche' alla
formulazione dello specifico programma di intervento mirato al
recupero e allo sviluppo del soggetto in trattamento; attuano
interventi volti all'abilitazione/riabilitazione dei soggetti alla
cura di se' e alle relazioni interpersonali di varia complessita'
nonche', ove possibile, ad un'attivita' lavorativa; operano nel
contesto della prevenzione primaria sul territorio, al fine di
promuovere lo sviluppo delle relazioni di rete, per favorire
l'accoglienza e la gestione delle situazioni a rischio di patologie
manifestate; operano sulle famiglie e sul contesto sociale dei
soggetti, allo scopo di favorirne il reinserimento nella comunita';
collaborano alla valutazione degli esiti del programma di
abilitazione e riabilitazione nei singoli soggetti, in relazione agli
obiettivi prefissati; contribuiscono alla formazione del personale di
supporto e concorrono direttamente all'aggiornamento relativo al loro
profilo professionale; svolgono la loro attivita' professionale in
strutture e servizi sanitari pubblici o privati, in regime di
dipendenza o libero-professionale.
Nell'ambito della professione sanitaria della terapista
occupazionale, i laureati sono operatori sanitari cui competono le
attribuzioni previste dal D.M. del Ministero della sanita' 17 gennaio
1997, n. 136 e successive modificazioni ed integrazioni; ovvero
operano nell'ambito della prevenzione, cura e riabilitazione dei
soggetti affetti da malattie e disordini fisici, psichici sia con
disabilita' temporanee che permanenti, utilizzando attivita'
espressive, manuali-rappresentative, ludiche, della vita quotidiana.
I laureati in terapia occupazionale, in riferimento alla diagnosi ed
alle prescrizioni del medico, nell'ambito delle loro competenze ed in
collaborazione con altre figure socio-sanitarie, effettuano una
valutazione funzionale e psicologica del soggetto ed elaborano, anche
in equipe multidisciplinare, la definizione del programma
riabilitativo, volto all'individuazione ed al superamento dei bisogni
del disabile ed al suo avviamento verso l'autonomia personale
nell'ambiente di vita quotidiana e nel tessuto sociale; trattano
condizioni fisiche, psichiche e psichiatriche, temporanee o
permanenti, rivolgendosi a pazienti di tutte le eta'; utilizzano
attivita' sia individuali che di gruppo, promuovendo il recupero e
l'uso ottimale di funzioni finalizzate al reinserimento,
all'adattamento e all'integrazione dell'individuo nel proprio
ambiente personale, domestico e sociale; individuano ed esaltano gli
aspetti motivazionali e le potenzialita' di adattamento
dell'individuo, proprie della specificita' terapeutica occupazionale;
partecipano alla scelta e all'ideazione di ortesi congiuntamente o in
alternativa a specifici ausili; propongono, ove necessario, modifiche
dell'ambiente di vita e promuovono azioni educative verso il soggetto
in trattamento, verso la famiglia e la collettivita'; verificano le
rispondenze tra la metodologia riabilitativa attuata e gli obiettivi
di recupero funzionale e psicosociale; svolgono attivita' di studio e
ricerca, di didattica e di supporto in tutti gli ambiti in cui e'
richiesta la loro specifica professionalita'; contribuiscono alla
formazione del personale di supporto e concorrono direttamente
all'aggiornamento relativo al loro profilo professionale; svolgono la
loro attivita' professionale in strutture socio-sanitarie, pubbliche
o private, in regime di dipendenza o libero-professionale.
Nell'ambito della professione sanitaria dell'educatore professionale,
i laureati sono operatori sanitari cui competono le attribuzioni
previste dal D.M. del Ministero della sanita' 8 ottobre 1998, n. 520
e successive modificazioni ed integrazioni; ovvero attuano specifici
progetti educativi e riabilitativi, nell'ambito di un progetto
terapeutico elaborato da un'equipe multidisciplinare, volti a uno
sviluppo equilibrato della personalita' con obiettivi
educativo/relazionali in un contesto di partecipazione e recupero
alla vita quotidiana; curano il positivo inserimento o reinserimento
psico-sociale dei soggetti in difficolta'. I laureati in educazione
professionale programmano, gestiscono e verificano interventi
educativi mirati al recupero e allo sviluppo delle potenzialita' dei
soggetti in difficolta' per il raggiungimento di livelli sempre piu'
avanzati di autonomia; contribuiscono a promuovere e organizzare
strutture e risorse sociali e sanitarie, al fine di realizzare il
progetto educativo integrato; programmano, organizzano, gestiscono e
verificano le loro attivita' professionali all'interno di servizi
socio-sanitari e strutture socio-sanitarie-riabilitative e socio
educative, in modo coordinato e integrato con altre figure
professionali presenti nelle strutture, con il coinvolgimento diretto
dei soggetti interessati e/o delle loro famiglie, dei gruppi, della
collettivita'; operano sulle famiglie e sul contesto sociale dei
pazienti, allo scopo di favorire il reinserimento nella comunita';
partecipano ad attivita' di studio, ricerca e documentazione
finalizzate agli scopi sopra elencati; contribuiscono alla formazione
degli studenti e del personale di supporto e concorrono direttamente
all'aggiornamento relativo al loro profilo professionale e
all'educazione alla salute; svolgono la loro attivita' professionale,
nell'ambito delle loro competenze, in strutture e servizi
socio-sanitari e socio-educativi pubblici o privati, sul territorio,
nelle strutture residenziali e semiresidenziali in regime di
dipendenza o libero professionale.
Negli ordinamenti didattici delle classi di laurea deve essere
prevista l'attivita' didattica in materia di radioprotezione secondo
i contenuti di cui all'allegato IV del decreto legislativo 26 maggio
2000, n. 187.
----> Vedere tabelle da pag. 21 a pag. 25 <----