Allegato 2/S
Classe 2/S
CLASSE DELLE LAUREE SPECIALISTICHE NELLE
SCIENZE DELLE PROFESSIONI SANITARIE DELLA RIABILITAZIONE
OBIETTIVI FORMATIVI QUALIFICANTI
I laureati specialisti nella classe possiedono una formazione
culturale e professionale avanzata per intervenire con elevate
competenze nei processi assistenziali, gestionali, formativi e di
ricerca in uno degli ambiti pertinenti alle diverse professioni
sanitarie ricomprese nella classe (podologo, fisioterapista,
logopedista, ortottista - assistente di oftalmologia, terapista della
neuro e psicomotricita' dell'eta' evolutiva, tecnico dell'educazione
e della riabilitazione psichiatrica e psicosociale, terapista
occupazionale, educatore professionale).
I laureati specialisti che hanno acquisito le necessarie conoscenze
scientifiche, i valori etici e le competenze professionali pertinenti
alle professioni nell'ambito riabilitativo e hanno ulteriormente
approfondito lo studio della disciplina e della ricerca specifica,
alla fine del percorso formativo sono in grado di esprimere
competenze avanzate di tipo assistenziale, educativo e preventivo in
risposta ai problemi prioritari di salute della popolazione in eta'
pediatrica, adulta e geriatrica e ai problemi di qualita' dei
servizi. In base alle conoscenze acquisite, sono in grado di tenere
conto, nella programmazione e gestione del personale dell'area
sanitaria, sia delle esigenze della collettivita', sia dello sviluppo
di nuovi metodi di organizzazione del lavoro, sia dell'innovazione
tecnologica ed informatica, anche con riferimento alle forme di
teleassistenza o di teledidattica, sia della pianificazione ed
organizzazione degli interventi pedagogico-formativi nonche'
dell'omogeneizzazione degli standard operativi a quelli della Unione
Europea.
I laureati specialisti sviluppano, anche a seguito dell'esperienza
maturata attraverso una adeguata attivita' professionale, un
approccio integrato ai problemi organizzativi e gestionali delle
professioni sanitarie, qualificato dalla padronanza delle tecniche e
delle procedure del management sanitario, nel rispetto delle loro ed
altrui competenze. Le conoscenze metodologiche acquisite consentono
loro anche di intervenire nei processi formativi e di ricerca
peculiari degli ambiti suddetti.
Le competenze dei laureati specialisti nella classe comprendono:
* applicare le conoscenze di base delle scienze pertinenti alla
specifica figura professionale necessarie per assumere decisioni
relative all'organizzazione e gestione dei servizi sanitari erogati
da personale con funzioni riabilitative dell'area medica, all'interno
di strutture sanitarie di complessita' bassa, media o alta;
* utilizzare le competenze di economia sanitaria e di organizzazione
aziendale necessarie per l'organizzazione dei servizi sanitari e per
la gestione delle risorse umane e tecnologiche disponibili, valutando
il rapporto costi/benefici;
* supervisionare specifici settori dell'organizzazione sanitaria per
la riabilitazione;
* utilizzare i metodi e gli strumenti della ricerca nell'area
dell'organizzazione dei servizi sanitari;
* applicare e valutare l'impatto di differenti modelli teorici
nell'operativita' dell'organizzazione e gestione dei servizi
sanitari;
* programmare l'ottimizzazione dei vari tipi di risorse (umane,
tecnologiche, informative, finanziarie) di cui dispongono le
strutture sanitarie di bassa, media e alta complessita';
* progettare e realizzare interventi formativi per l'aggiornamento e
la formazione permanente afferente alle strutture sanitarie di
riferimento;
* sviluppare le capacita' di insegnamento per la specifica figura
professionale nell'ambito delle attivita' tutoriali e di
coordinamento del tirocinio nella formazione di base, complementare e
permanente;
* comunicare con chiarezza su problematiche di tipo organizzativo e
sanitario con i propri collaboratori e con gli utenti;
* analizzare criticamente gli aspetti etici e deontologici delle
professioni dell'area sanitaria, anche in una prospettiva di
integrazione multi-professionale.
Le strutture didattiche devono pertanto individuare e costruire,
mediante l'opportuna selezione degli ambiti disciplinari delle
attivita' formative caratterizzanti, nonche' dei correlati settori
scientifico-disciplinari di carattere specificatamente
professionalizzante, gli specifici percorsi formativi delle
professioni sanitarie ricomprese nella classe, riservando all'ambito
disciplinare proprio di ciascuna professione sanitaria non meno di 50
CFU.
I laureati specialisti nella classe, in funzione dei suddetti
percorsi formativi, devono aver maturato nel corso di laurea
esperienze formative caratterizzanti corrispondenti al relativo
profilo professionale, cosi' come definito dai decreti del Ministero
della sanita'. In particolare i laureati:
nell'ambito professionale della podologia, secondo quanto previsto
dal D.M. del Ministero della sanita' 14 settembre 1994, n. 666 e
successive modificazioni ed integrazioni, devono essere in grado di
trattare direttamente, nel rispetto della normativa vigente, dopo
esame obiettivo del piede, con metodi incruenti, ortesici ed
idromassoterapici, le callosita', le unghie ipertrofiche, deformi e
incarnite, nonche' il piede doloroso; su prescrizione medica, di
prevenire e svolgere la medicazione delle ulcerazioni delle verruche
del piede e assistere, anche ai fini dell'educazione sanitaria, i
soggetti portatori di malattie a rischio; di individuare e segnalare
al medico le sospette condizioni patologiche che richiedono un
approfondimento diagnostico o un intervento terapeutico; di svolgere
la loro attivita' professionale in strutture sanitarie, pubbliche o
private, in regime di dipendenza o libero-professionale;
nell'ambito professionale della fisioterapia, secondo quanto previsto
dal D.M. del Ministero della sanita' 14 settembre 1994, n. 741 e
successive modificazioni ed integrazioni, devono essere in grado di
svolgere, in via autonoma o in collaborazione con altre figure
sanitarie, gli interventi di prevenzione, cura e riabilitazione nelle
aree della motricita', delle funzioni corticali superiori, e di
quelle viscerali conseguenti a eventi patologici, a varia eziologia,
congenita od acquisita; di elaborare, in riferimento alla diagnosi ed
alle prescrizioni del medico, nell'ambito delle loro competenze,
anche in equipe multidisciplinare, la definizione del programma di
riabilitazione volto all'individuazione ed al superamento del bisogno
di salute del disabile; di praticare autonomamente attivita'
terapeutica per la rieducazione funzionale delle disabilita' motorie,
psicomotorie e cognitive utilizzando terapie fisiche, manuali,
massoterapiche e occupazionali; di proporre l'adozione di protesi ed
ausili, addestrarne all'uso e verificarne l'efficacia; di verificare
le rispondenze della metodologia riabilitativa attuata agli obiettivi
di recupero funzionale; di svolgere attivita' di studio, didattica e
consulenza professionale, nei servizi sanitari ed in quelli dove si
richiedono le loro competenze professionali; di svolgere la loro
attivita' professionale in strutture sanitarie, pubbliche o private,
in regime di dipendenza o libero-professionale;
nell'ambito professionale della logopedia, secondo quanto previsto
dal D.M. del Ministero della sanita' 14 settembre 1994, n. 742 e
successive modificazioni ed integrazioni, devono essere in grado di
svolgere la loro attivita' nella prevenzione e nel trattamento
riabilitativo delle patologie del linguaggio e della comunicazione in
eta' evolutiva, adulta e geriatrica, per l'educazione e rieducazione
di tutte le patologie che provocano disturbi della voce, della
parola, del linguaggio orale e scritto e degli handicap comunicativi;
di elaborare, in riferimento alla diagnosi ed alla prescrizione del
medico, nell'ambito delle loro competenze, anche in equipe
multidisciplinare, il bilancio logopedico volto all'individuazione ed
al superamento del bisogno di salute del disabile; di praticare
autonomamente attivita' terapeutica per la rieducazione funzionale
delle disabilita' comunicative e cognitive, utilizzando terapie
logopediche di abilitazione e riabilitazione della comunicazione e
del linguaggio, verbali e non verbali; di proporre l'adozione di
ausili, addestrarne all'uso e verificarne l'efficacia; di svolgere
attivita' di studio, didattica e consulenza professionale, nei
servizi sanitari ed in quelli dove si richiedono le loro competenze
professionali; di verificare le rispondenze della metodologia
riabilitativa attuata agli obiettivi di recupero funzionale; di
svolgere la loro attivita' professionale in strutture sanitarie,
pubbliche o private, in regime di dipendenza o libero-professionale;
nell'ambito professionale della ortottica ed assistenza
oftalmologica, secondo quanto previsto dal D.M. del Ministero della
sanita' 14 settembre 1994, n. 743 e successive modificazioni ed
integrazioni, devono essere in grado di trattare, su prescrizione del
medico, i disturbi motori e sensoriali della visione ed effettuano le
tecniche di semeiologia strumentale-oftalmologica; di assumersi
responsabilita' nell'organizzazione, nella pianificazione e nella
qualita' degli atti professionali svolti nell'ambito delle loro
mansioni; di svolgere la loro attivita' professionale in strutture
sanitarie, pubbliche o private, in regime di dipendenza o
libero-professionale;
nell'ambito professionale della terapia della neuro e psicomotricita'
dell'eta' evolutiva, secondo quanto previsto dal D.M. del Ministero
della sanita' 17 gennaio 1997, n. 56 e successive modificazioni ed
integrazioni, devono essere in grado di svolgere, in collaborazione
con l'equipe multiprofessionale di neuropsichiatria infantile e in
collaborazione con le altre discipline dell'area pediatrica, gli
interventi di prevenzione, terapia e riabilitazione delle malattie
neuropsichiatriche infantili, nelle aree della neuro-psicomotricita',
della neuropsicologia e della psicopatologia dello sviluppo; in
riferimento alle diagnosi e alle prescrizioni mediche, nell'ambito
delle specifiche competenze, di adattare gli interventi terapeutici
alle peculiari caratteristiche dei pazienti in eta' evolutiva con
quadri clinici multiformi che si modificano nel tempo in relazione
alle funzioni emergenti; di individuare ed elaborare, nell'equipe
multiprofessionale, il programma di prevenzione, di terapia e
riabilitazione volto al superamento del bisogno di salute del bambino
con disabilita' dello sviluppo; di attuare interventi terapeutici e
riabilitativi nei disturbi percettivo-motori, neurocognitivi e nei
disturbi di simbolizzazione e di interazione del bambino fin dalla
nascita; di attuare procedure rivolte all'inserimento dei soggetti
portatori di disabilita' e di handicap neuro-psicomotorio e
cognitivo; di collaborare all'interno dell'equipe multiprofessionale
con gli operatori scolastici per l'attuazione della prevenzione,
della diagnosi funzionale e del profilo dinamico-funzionale del piano
educativo individualizzato; di svolgere attivita' terapeutica per le
disabilita' neuro-psicomotorie, psicomotorie e neuropsicologiche in
eta' evolutiva utilizzando tecniche specifiche per fascia d'eta' e
per singoli stadi di sviluppo; di attuare procedure di valutazione
dell'interrelazione tra funzioni affettive, funzioni cognitive e
funzioni motorie per ogni singolo disturbo neurologico,
neuropsicologico e psicopatologico dell'eta' evolutiva; di
identificare il bisogno e realizzare il bilancio diagnostico e
terapeutico tra rappresentazione somatica e vissuto corporeo e tra
potenzialita' funzionali generali e relazione oggettuale; di
elaborare e realizzare il programma terapeutico che utilizza schemi e
progetti neuromotori come atti mentali e come strumenti cognitivi e
meta-cognitivi; di utilizzare altresi' la dinamica corporea come
integrazione delle funzioni mentali e delle relazioni interpersonali;
di verificare l'adozione di protersi e di ausili rispetto ai compensi
neuropsicologici e al rischio psicopatologico; di partecipare alla
riabilitazione funzionale in tutte le patologie acute e croniche
dell'infanzia; di documentare le rispondenze della metodologia
riabilitativa attuata secondo gli obiettivi di recupero funzionale e
le caratteristiche proprie delle patologie che si modificano in
rapporto allo sviluppo; di svolgere attivita' di studio, di didattica
e di ricerca specifica applicata, e di consulenza professionale, nei
servizi sanitari e nei luoghi in cui si richiede la loro competenza
professionale; di contribuire alla formazione del personale di
supporto e concorrere direttamente all'aggiornamento relativo al loro
profilo professionale; di svolgere la loro attivita' professionale in
strutture sanitarie, pubbliche o private, in regime di dipendenza o
libero-professionale;
nell'ambito professionale delle tecniche della riabilitazione
psichiatrica, secondo quanto previsto dal D.M. del Ministero della
sanita' del 29 marzo 2001 e successive modificazioni ed integrazioni,
devono essere in grado di svolgere, nell'ambito di un progetto
terapeutico elaborato in un equipe multidisciplinare, interventi
riabilitativi ed educativi sui soggetti con disabilita' psichica, di
collaborare alla valutazione della disabilita' psichica e delle
potenzialita' del soggetto, analizzare bisogni e istanze evolutive e
rivela le risorse del contesto familiare e socio-ambientale,
collaborare all'identificazione degli obiettivi formativo-terapeuci e
di riabilitazione psichiatrica nonche' alla formulazione dello
specifico programma di intervento mirato al recupero e allo sviluppo
del soggetto in trattamento; di attuare interventi volti
all'abilitazione/riabilitazione dei soggetti alla cura di se' e alle
relazioni interpersonali di varia complessita' nonche', ove
possibile, ad un'attivita' lavorativa; di operare nel contesto della
prevenzione primaria sul territorio, al fine di promuovere lo
sviluppo delle relazioni di rete, per favorire l'accoglienza e la
gestione delle situazioni a rischio di patologie manifestate; di
operare sulle famiglie e sul contesto sociale dei soggetti, allo
scopo di favorirne il reinserimento nella comunita'; di collaborare
alla valutazione degli esiti del programma di abilitazione e
riabilitazione nei singoli soggetti, in relazione agli obiettivi
prefissati; di contribuire alla formazione del personale di supporto
e di concorrere direttamente all'aggiornamento relativo al loro
profilo professionale; di svolgere la loro attivita' professionale in
strutture e servizi sanitari pubblici o privati, in regime di
dipendenza o libero-professionale;
nell'ambito professionale della terapia occupazionale, secondo quanto
previsto dal D.M. del Ministero della sanita' 17 gennaio 1997, n. 136
e successive modificazioni ed integrazioni, devono essere in grado di
operare nell'ambito della prevenzione, cura e riabilitazione dei
soggetti affetti da malattie e disordini fisici, psichici sia con
disabilita' temporanee che permanenti, utilizzando attivita'
espressive, manuali-rappresentative, ludiche, della vita quotidiana;
in riferimento alla diagnosi ed alle prescrizioni del medico,
nell'ambito delle loro competenze ed in collaborazione con altre
figure socio-sanitarie, di effettuare una valutazione funzionale e
psicologica del soggetto ed elaborare, anche in equipe
multidisciplinare, la definizione del programma riabilitativo, volto
all'individuazione ed al superamento dei bisogni del disabile ed al
suo avviamento verso l'autonomia personale nell'ambiente di vita
quotidiana e nel tessuto sociale; di trattare condizioni fisiche,
psichiche e psichiatriche, temporanee o permanenti, rivolgendosi a
pazienti di tutte le eta'; di utilizzare attivita' sia individuali
che di gruppo, promuovendo il recupero e l'uso ottimale di funzioni
finalizzate al reinserimento, all'adattamento e all'integrazione
dell'individuo nel proprio ambiente personale, domestico e sociale;
di individuare ed esaltare gli aspetti motivazionali e le
potenzialita' di adattamento dell'individuo, proprie della
specificita' terapeutica occupazionale; di partecipare alla scelta e
all'ideazione di ortesi congiuntamente o in alternativa a specifici
ausili; di proporre, ove necessario, modifiche dell'ambiente di vita
e promuovere azioni educative verso il soggetto in trattamento, verso
la famiglia e la collettivita'; di verificare le rispondenze tra la
metodologia riabilitativa attuata e gli obiettivi di recupero
funzionale e psicosociale; di svolgere attivita' di studio e ricerca,
di didattica e di supporto in tutti gli ambiti in cui e' richiesta la
loro specifica professionalita'; di contribuire alla formazione del
personale di supporto e concorrono direttamente all'aggiornamento
relativo al loro profilo professionale; di svolgere la loro attivita'
professionale in strutture socio-sanitarie, pubbliche o private, in
regime di dipendenza o libero-professionale;
nell'ambito professionale dell'educazione professionale, secondo
quanto previsto dal D.M. del Ministero della sanita' 8 ottobre 1998,
n. 520 e successive modificazioni ed integrazioni, devono essere in
grado di attuare specifici progetti educativi e riabilitativi,
nell'ambito di un progetto terapeutico elaborato da un'equipe
multidisciplinare, volti a uno sviluppo equilibrato della
personalita' con obiettivi educativo/relazionali in un contesto di
partecipazione e recupero alla vita quotidiana; di curare il positivo
inserimento o reinserimento psico-sociale dei soggetti in
difficolta'; di programmare, gestire e verificare interventi
educativi mirati al recupero e allo sviluppo delle potenzialita' dei
soggetti in difficolta' per il raggiungimento di livelli sempre piu'
avanzati di autonomia; di contribuire a promuovere e organizzare
strutture e risorse sociali e sanitarie, al fine di realizzare il
progetto educativo integrato; di programmare, organizzare, gestire e
verificare le loro attivita' professionali all'interno di servizi
socio-sanitari e strutture socio-sanitarie-riabilitative e socio
educative, in modo coordinato e integrato con altre figure
professionali presenti nelle strutture, con il coinvolgimento diretto
dei soggetti interessati e/o delle loro famiglie, dei gruppi, della
collettivita'; di operare sulle famiglie e sul contesto sociale dei
pazienti, allo scopo di favorire il reinserimento nella comunita'; di
partecipare ad attivita' di studio, ricerca e documentazione
finalizzate agli scopi sopra elencati; di contribuire alla formazione
degli studenti e del personale di supporto e concorrere direttamente
all'aggiornamento relativo al loro profilo professionale e
all'educazione alla salute; di svolgere la loro attivita'
professionale, nell'ambito delle loro competenze, in strutture e
servizi socio-sanitari e socio-educativi pubblici o privati, sul
territorio, nelle strutture residenziali e semiresidenziali in regime
di dipendenza o libero professionale.
I laureati specialisti nella classe acquisiscono, nell'intero
percorso formativo proprio delle singole professioni, la capacita'
di:
* conoscere i principi dell'analisi economica e le nozioni di base
dell'economia pubblica e aziendale;
* conoscere in modo approfondito gli elementi essenziali
dell'organizzazione aziendale con particolare riferimento all'ambito
dei servizi sanitari;
* conoscere i principi del diritto pubblico e del diritto
amministrativo applicabili ai rapporti tra le amministrazioni e gli
utenti coinvolti nei servizi sanitari;
* conoscere gli elementi essenziali della gestione delle risorse
umane, con particolare riferimento alle problematiche in ambito
sanitario;
* conoscere le principale tecniche di organizzazione aziendale e i
processi di ottimizzazione dell'impiego di risorse umane,
informatiche e tecnologiche;
* applicare appropriatamente l'analisi organizzativa e il controllo
di gestione e di spesa nelle strutture sanitarie;
* verificare l'applicazione dei risultati delle attivita' di ricerca
in funzione del miglioramento continuo della qualita'
dell'assistenza;
* effettuare correttamente l'analisi e la contabilita' dei costi per
la gestione di strutture che erogano servizi sanitari di medio-alta
complessita';
* applicare i metodi di analisi costi/efficacia,
costi/utilita-benefici e i metodi di controllo di qualita';
* conoscere gli elementi metodologici essenziali dell'epidemiologia;
* rilevare le variazioni di costi nei servizi sanitari in funzione
della programmazione integrata e del controllo di gestione;
* utilizzare in modo appropriato gli indicatori di efficacia e di
efficienza dei servizi sanitari per specifiche patologie e gruppi di
patologie;
* individuare le componenti essenziali dei problemi organizzativi e
gestionali del personale tecnico riabilitativo in strutture di media
o alta complessita';
* conoscere le norme per la tutela della salute dei lavoratori (in
particolare, di radioprotezione);
* operare nel rispetto delle principali norme legislative che
regolano l'organizzazione sanitaria, nonche' delle norme
deontologiche e di responsabilita' professionale;
* conoscere e applicare tecniche adeguate alla comunicazione
individuale e di gruppo e alla gestione dei rapporti interpersonali
con i pazienti e i loro familiari;
* individuare i fattori di rischio ambientale, valutarne gli effetti
sulla salute e predisporre interventi di tutela negli ambienti di
lavoro;
* approfondire le conoscenze sul funzionamento di servizi sanitari di
altri paesi;
* gestire gruppi di lavoro e applicare strategie appropriate per
favorire i processi di integrazione multi professionale ed
organizzativa;
* acquisire il metodo per lo studio indipendente e la formazione
permanente;
* effettuare una ricerca bibliografica sistematica, anche attraverso
banche dati, e i relativi aggiornamenti periodici;
* effettuare criticamente la lettura di articoli scientifici;
* sviluppare la ricerca e l'insegnamento, nonche' approfondire le
strategie di gestione del personale riguardo alla specifica figura
professionale;
* raggiungere un elevato livello di conoscenza sia scritta che
parlata di almeno una lingua della Unione Europea;
* acquisire competenze informatiche utili alla gestione dei sistemi
informatizzati dei servizi, e ai processi di autoformazione;
* svolgere esperienze di tirocinio guidato presso servizi sanitari e
formativi specialistici in Italia o all'estero, con progressiva
assunzione di responsabilita' e di autonomia professionale.
In particolare, i laureati specialisti nella classe, in funzione dei
diversi percorsi formativi e delle pregresse esperienze lavorative,
devono raggiungere le seguenti competenze:
* collaborano con le altre figure professionali e con le
amministrazioni preposte per ogni iniziativa finalizzata al
miglioramento delle attivita' professionale del settore sanitario di
propria competenza relativamente ai singoli ed alle collettivita', ai
sistemi semplici e a quelli complessi di tipo riabilitativo;
* progettano e curano l'aggiornamento della professionalita' dei
laureati, assicurando loro la continua crescita tecnica e
scientifica, nonche' il mantenimento di un elevato livello di
motivazione personale;
* garantiscono la continua ricaduta sul gruppo di lavoro dei piu'
recenti metodi e strumenti forniti dal continuo sviluppo tecnologico
e scientifico del settore, con particolare riferimento alle
opportunita' offerte dalle applicazioni della bioingegneria,
bioelettronica e bioinformatica alla riabilitazione;
* curano lo sviluppo di progetti interdisciplinari ed
interprofessionali di recupero e riabilitazione, relativi sia al
singolo utente che a categorie di utenti;
* partecipano, con funzioni di consulenti, alle iniziative per
l'abbattimento delle barriere architettoniche;
* curano le relazioni interpersonali nell'ambiente di lavoro,
armonizzando il contributo delle diverse professionalita' impegnate
nel campo della riabilitazione, evitando sovrapposizioni e
ottimizzando il processo riabilitativo;
* curano l'analisi costi/benefici delle diverse procedure
riabilitative a fini di valutazione dell'efficacia e della durata dei
benefici indotti;
* mantengono costanti rapporti internazionali con le rispettive
strutture sanitarie specie nella Unione Europea, allo scopo di
favorire la massima omogeneizzazione dei livelli di intervento.
I regolamenti didattici di ateneo determinano, con riferimento
all'articolo 5, comma 3, del decreto ministeriale 3 novembre 1999, n.
509, la frazione dell'impegno orario complessivo riservato allo
studio o alle altre attivita' formative di tipo individuale in
funzione degli obiettivi specifici della formazione avanzata e dello
svolgimento di attivita' formative ad elevato contenuto sperimentale
o pratico.
----> Vedere tabelle da pag. 56 a pag. 59 <----