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| |SAINT CAMILLUS INTERNATIONAL |
|Universita' |UNIVERSITY OF HEALTH SCIENCES |
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|Classe |LM-41 - Medicina e chirurgia |
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|Nome del corso in italiano |Medicina e chirurgia |
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|Nome del corso in inglese |Medicine and Surgery |
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|Lingua in cui si tiene il corso |italiano, inglese |
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Obiettivi formativi qualificanti della classe: LM-41 Medicina e
chirurgia
I laureati nei corsi di laurea magistrale in medicina e chirurgia
dovranno essere dotati:
delle basi scientifiche e della preparazione teorico-pratica
necessarie ai sensi della direttiva 75/363/CEE all'esercizio
della professione medica e della metodologia e cultura necessarie
per la pratica della formazione permanente, nonche' di un livello
di autonomia professionale, decisionale ed operativa derivante da
un percorso formativo caratterizzato da un approccio olistico ai
problemi di salute, delle persone sane o malate anche in
relazione all'ambiente chimico-fisico, biologico e sociale che le
circonda. A tali fini il corso di laurea magistrale prevede 360
CFU complessivi, articolati su sei anni di corso, di cui almeno
60 da acquisire in attivita' formative volte alla maturazione di
specifiche capacita' professionali;
delle conoscenze teoriche essenziali che derivano dalle scienze
di base, nella prospettiva della loro successiva applicazione
professionale; della capacita' di rilevare e valutare
criticamente da un punto di vista clinico, ed in una visione
unitaria, estesa anche alla dimensione socioculturale e di
genere, i dati relativi allo stato di salute e di malattia del
singolo individuo, interpretandoli alla luce delle conoscenze
scientifiche di base, della fisiopatologia e delle patologie di
organo e di apparato; delle abilita' e dell'esperienza, unite
alla capacita' di autovalutazione, per affrontare e risolvere
responsabilmente i problemi sanitari prioritari dal punto di
vista preventivo, diagnostico, prognostico, terapeutico e
riabilitativo; della conoscenza delle dimensioni storiche,
epistemologiche ed etiche della medicina; della capacita' di
comunicare con chiarezza ed umanita' con il paziente e con i
familiari; della capacita' di collaborare con le diverse figure
professionali nelle diverse attivita' sanitarie di gruppo; della
capacita' di applicare, nelle decisioni mediche, anche i principi
dell'economia sanitaria; della capacita' di riconoscere i
problemi sanitari della comunita' e di intervenire in modo
competente.
Il profilo professionale dei laureati magistrali dovra'
comprendere la conoscenza di:
comportamenti ed attitudini comportamentali del sapere essere
medico; nozioni fondamentali e metodologia di fisica e statistica
utili per identificare, comprendere ed interpretare i fenomeni
biomedici; organizzazione biologica fondamentale e processi
biochimici e cellulari di base degli organismi viventi; processi
di base dei comportamenti individuali e di gruppo; meccanismi di
trasmissione e di espressione dell'informazione genetica a
livello cellulare e molecolare; organizzazione strutturale del
corpo umano, con le sue principali applicazioni di carattere
anatomo-clinico, dal livello macroscopico a quello microscopico
sino ai principali aspetti ultrastrutturali e i meccanismi
attraverso i quali tale organizzazione si realizza nel corso
dello sviluppo embrionale e del differenziamento; caratteristiche
morfologiche essenziali dei sistemi, degli apparati, degli
organi, dei tessuti, delle cellule e delle strutture subcellulari
dell'organismo umano, nonche' i loro principali correlati
morfo-funzionali; meccanismi biochimici, molecolari e cellulari
che stanno alla base dei processi fisiopatologici; fondamenti
delle principali metodiche di laboratorio applicabili allo studio
qualitativo e quantitativo dei determinanti patogenetici e dei
processi biologici significativi in medicina; modalita' di
funzionamento dei diversi organi del corpo umano, la loro
integrazione dinamica in apparati ed i meccanismi generali di
controllo funzionale in condizioni normali; principali reperti
funzionali nell'uomo sano; fondamenti delle principali
metodologie della diagnostica per immagini e dell'uso delle
radiazioni, principi delle applicazioni alla medicina delle
tecnologie biomediche.
I laureati magistrali dovranno inoltre:
avere acquisito ed approfondito le interrelazioni esistenti tra i
contenuti delle scienze di base e quelli delle scienze cliniche,
nella dimensione della complessita' che e' propria dello stato di
salute della persona sana o malata, avendo particolare riguardo
alla inter-disciplinarieta' della medicina;
ed avere sviluppato e maturato un approccio fortemente integrato
al paziente, valutandone criticamente non solo tutti gli aspetti
clinici, ma anche dedicando una particolare attenzione agli
aspetti relazionali, educativi, sociali ed etici coinvolti nella
prevenzione, diagnosi e trattamento della malattia, nonche' nella
riabilitazione e nel recupero del piu' alto grado di benessere
psicofisico possibile.
I laureati nei corsi di laurea magistrale in medicina e chirurgia
svolgeranno l'attivita' di medico-chirurgo nei vari ruoli ed
ambiti professionali clinici, sanitari e bio-medici.
Ai fini indicati i laureati della classe dovranno avere
acquisito:
la conoscenza della organizzazione, della struttura e del
funzionamento normale del corpo umano, ai fini del mantenimento
dello stato di salute della persona sana e della comprensione
delle modificazioni patologiche;
la conoscenza delle cause delle malattie nell'uomo,
interpretandone i meccanismi patogenetici molecolari, cellulari e
fisiopatologici fondamentali;
la conoscenza dei meccanismi biologici fondamentali di difesa e
quelli patologici del sistema immunitario e la conoscenza del
rapporto tra microrganismi ed ospite nelle infezioni umane,
nonche' i relativi meccanismi di difesa;
la capacita' di applicare correttamente le metodologie atte a
rilevare i reperti clinici, funzionali e di laboratorio,
interpretandoli criticamente anche sotto il profilo
fisiopatologico, ai fini della diagnosi e della prognosi e la
capacita' di valutare i rapporti costi/benefici nella scelta
delle procedure diagnostiche, avendo attenzione alle esigenze sia
della corretta metodologia clinica che dei principi della
medicina basata sull'evidenza;
una adeguata conoscenza sistematica delle malattie piu' rilevanti
dei diversi apparati, sotto il profilo nosografico,
eziopatogenetico, fisiopatologico e clinico, nel contesto di una
visione unitaria e globale della patologia umana e la capacita'
di valutare criticamente e correlare tra loro i sintomi clinici,
i segni fisici, le alterazioni funzionali rilevate nell'uomo con
le lesioni anatomopatologiche, interpretandone i meccanismi di
produzione e approfondendone il significato clinico;
la capacita' di ragionamento clinico adeguata ad analizzare e
risolvere i piu' comuni e rilevanti problemi clinici sia di
interesse medico che chirurgico e la capacita' di valutare i dati
epidemiologici e conoscerne l'impiego ai fini della promozione
della salute e della prevenzione delle malattie nei singoli e
nelle comunita';
la conoscenza dei principi su cui si fonda l'analisi del
comportamento della persona e una adeguata esperienza, maturata
attraverso approfondite e continue esperienze di didattica
interattiva nel campo della relazione e della comunicazione
medico-paziente, nella importanza, qualita' ed adeguatezza della
comunicazione con il paziente ed i suoi familiari, nonche' con
gli altri operatori sanitari, nella consapevolezza dei valori
propri ed altrui nonche' la capacita' di utilizzare in modo
appropriato le metodologie orientate all'informazione,
all'istruzione e all'educazione sanitaria e la capacita' di
riconoscere le principali alterazioni del comportamento e dei
vissuti soggettivi, indicandone gli indirizzi terapeutici
preventivi e riabilitativi;
la conoscenza dei quadri anatomopatologici nonche' delle lesioni
cellulari, tessutali e d'organo e della loro evoluzione in
rapporto alle malattie piu' rilevanti dei diversi apparati e la
conoscenza, maturata anche mediante la partecipazioni a
conferenze anatomocliniche, dell'apporto dell'anatomopatologo al
processo decisionale clinico, con riferimento alla utilizzazione
della diagnostica istopatologica e citopatologica (compresa
quella colpo- ed onco-citologica) anche con tecniche
biomolecolari, nella diagnosi, prevenzione,prognosi e terapia
della malattie del singolo paziente, nonche' la capacita' di
interpretare i referti anatomopatologici;
la capacita' di proporre, in maniera corretta, le diverse
procedure di diagnostica per immagine, valutandone rischi, costi
e benefici e la capacita' di interpretare i referti della
diagnostica per immagini nonche' la conoscenza delle indicazioni
e delle metodologie per l'uso di traccianti radioattivi ed
inoltre la capacita' di proporre in maniera corretta valutandone
i rischi e benefici, l'uso terapeutico delle radiazioni e la
conoscenza dei principi di radioprotezione;
la conoscenza delle principali e piu' aggiornate metodologie di
diagnostica laboratoristica in patologia clinica, cellulare e
molecolare, nonche' la capacita' di proporre, in maniera
corretta, le diverse procedure di diagnostica di laboratorio,
valutandone i costi e benefici e la capacita' di interpretazione
razionale del dato laboratoristico;
la conoscenza delle problematiche fisiopatologiche,
anatomopatologiche, preventive e cliniche riguardanti il sistema
bronco-pneumologico, cardio-vascolare, gastro-enterologico,
ematopoietico, endocrino-metabolico, immunologico e
uro-nefrologico fornendone l'interpretazione eziopatogenetica e
indicandone gli indirizzi diagnostici e terapeutici ed
individuando le condizioni che,nei suindicati ambiti, necessitano
dell'apporto professionale dello specialista;
la capacita' di riconoscere le piu' frequenti malattie
otorinolaringoiatriche, odontostomatologiche e del cavo orale,
dell'apparato locomotore e dell'apparato visivo e delle malattie
cutanee e veneree indicandone i principali indirizzi di
prevenzione, diagnosi e terapia e la capacita' di individuare le
condizioni che, nei suindicati ambiti, necessitano dell'apporto
professionale dello specialista;
la capacita' di riconoscere, mediante lo studio fisiopatologico,
anatomopatologico e clinico, le principali alterazioni del
sistema nervoso e le patologie psichiatriche e di contesto
sociale fornendone l'interpretazione eziopatogenetica e
indicandone gli indirizzi diagnostici e terapeutici;
la capacita' e la sensibilita' per inserire le problematiche
specialistiche in una visione piu' ampia dello stato di salute
generale della persona e delle sue esigenze generali di benessere
e la capacita' di integrare in una valutazione globale ed
unitaria dello stato complessivo di salute del singolo individuo
i sintomi, i segni e le alterazioni strutturali e funzionali dei
singoli organi ed apparati, aggregandoli sotto il profilo
preventivo, diagnostico, terapeutico e riabilitativo;
la conoscenza delle modificazioni fisiologiche
dell'invecchiamento e delle problematiche dello stato di malattia
nell'anziano e la capacita' di pianificare gli interventi medici
e di assistenza sanitaria nel paziente geriatrico;
la capacita' di analizzare e risolvere i problemi clinici di
ordine internistico, chirurgico e specialistico, valutando i
rapporti tra benefici, rischi e costi alla luce dei principi
della medicina basata sulla evidenza e dell'appropriatezza
diagnostico-terapeutica;
la capacita' di analizzare e risolvere i problemi clinici di
ordine oncologico affrontando l'iter diagnostico terapeutico alla
luce dei principi della medicina basata sulla evidenza, nonche'
la conoscenza della terapia del dolore e delle cure palliative;
l'abilita' e la sensibilita' per applicare nelle decisioni
mediche i principi essenziali di economia sanitaria con specifico
riguardo al rapporto costo/beneficio delle procedure diagnostiche
e terapeutiche, della continuita' terapeutica ospedale-territorio
e dell'appropriatezza organizzativa;
la conoscenza dei concetti fondamentali delle scienze umane per
quanto concerne l'evoluzione storica dei valori della medicina,
compresi quelli epistemologici ed etici;
la abilita' e la sensibilita' per valutare criticamente gli atti
medici all'interno della equipe sanitaria;
la conoscenza delle diverse classi dei farmaci, dei meccanismi
molecolari e cellulari della loro azione, dei principi
fondamentali della farmacodinamica e della farmacocinetica e la
conoscenza degli impieghi terapeutici dei farmaci, la
variabilita' di risposta in rapporto a fattori di genere,
genetici e fisiopatologici, le interazioni farmacologiche ed i
criteri di definizione degli schemi terapeutici, nonche' la
conoscenza dei principi e dei metodi della farmacologia clinica,
compresa la farmacosorveglianza e la farmacoepidemiologia, degli
effetti collaterali e della tossicita' dei farmaci e delle
sostanze d'abuso;
la conoscenza, sotto l'aspetto preventivo, diagnostico e
riabilitativo, delle problematiche relative allo stato di salute
e di malattia nell'eta' neonatale, nell'infanzia e
nell'adolescenza, per quanto di competenza del medico non
specialista e la capacita' di individuare le condizioni che
necessitano dell'apporto professionale dello specialista e di
pianificare gli interventi medici essenziali nei confronti dei
principali problemi sanitari, per frequenza e per rischio,
inerenti la patologia specialistica pediatrica;
la conoscenza delle problematiche fisiopatologiche, psicologiche
e cliniche, riguardanti la fertilita' e la sessualita' femminile
e le sue disfunzioni dal punto di vista sessuologico medico, la
procreazione naturale ed assistita dal punto di vista
endocrino-ginecologico, la gravidanza, la morbilita' prenatale ed
il parto e la capacita' di riconoscere le forme piu' frequenti di
patologia ginecologica, indicandone le misure preventive e
terapeutiche fondamentali ed individuando le condizioni che
necessitino dell'apporto professionale dello specialista;
la conoscenza delle problematiche fisiopatologiche, psicologiche
e cliniche, riguardanti la fertilita' maschile e la valuazione
del gamete maschile, la sessualita' maschile e le sue disfunzioni
dal punto di vista sessuologico medico, la procreazione naturale
ed assistita da punto di vista endocrino-andrologico, la
capacita' di riconoscere le forme piu' frequenti di patologia
andrologica, indicandone le misure preventive e terapeutiche
fondamentali ed individuando le condizioni che necessitino
dell'apporto professionale dello specialista;
la capacita' di riconoscere, nell'immediatezza dell'evento, le
situazioni cliniche di emergenza ed urgenza, ponendo in atto i
necessari atti di primo intervento, onde garantire la
sopravvivenza e la migliore assistenza consentita e la conoscenza
delle modalita' di intervento nelle situazioni di catastrofe;
la conoscenza delle norme fondamentali per conservare e
promuovere la salute del singolo e delle comunita' e la
conoscenza delle norme e delle pratiche atte a mantenere e
promuovere la salute negli ambienti di lavoro, individuando le
situazioni di competenza specialistica nonche' la conoscenza
delle principali norme legislative che regolano l'organizzazione
sanitaria e la capacita' di indicare i principi e le applicazioni
della medicina preventiva nelle diverse ed articolate comunita';
la conoscenza delle norme deontologiche e di quelle connesse alla
elevata responsabilita' professionale, valutando criticamente i
principi etici che sottendono le diverse possibili scelte
professionali e la capacita' di sviluppare un approccio mentale
di tipo interdisciplinare e transculturale, anche e soprattutto
in collaborazione con altre figure dell'equipe sanitaria,
approfondendo la conoscenza delle regole e delle dinamiche che
caratterizzano il lavoro di gruppo nonche' una adeguata
esperienza nella organizzazione generale del lavoro, connessa ad
una sensibilita' alle sue caratteristiche, alla bioetica e storia
ed epistemologia della medicina, alla relazione con il paziente,
nonche' verso le tematiche della medicina di comunita', acquisite
anche attraverso esperienze dirette sul campo;
la conoscenza degli aspetti caratterizzanti della societa'
multietnica, con specifico riferimento alla varieta' e
diversificazione degli aspetti valoriali e culturali;
una approfondita conoscenza dello sviluppo tecnologico e
biotecnologico della moderna bio-medicina, comprensivo della
conoscenza dei principi della ricerca scientifica all'ambito
bio-medico ed alle aree clinico-specialistiche, della capacita'
di ricercare, leggere ed interpretare la letteratura
internazionale ai fini di pianificare ricerche su specifici
argomenti e di sviluppare una mentalita' di interpretazione
critica del dato scientifico;
una adeguata esperienza nello studio indipendente e nella
organizzazione della propria formazione permanente e la capacita'
di effettuare una ricerca bibliografica e di aggiornamento, la
capacita' di effettuare criticamente la lettura di articoli
scientifici derivante dalla conoscenza dell'inglese scientifico
che consenta loro la comprensione della letteratura
internazionale e l'aggiornamento;
la padronanza scritta e orale di almeno una lingua dell'Unione
Europea, oltre all'italiano;
la competenza informatica utile alla gestione dei sistemi
informativi dei servizi, ed alla propria autoformazione;
una adeguata conoscenza della medicina della famiglia e del
territorio, acquisita anche mediante esperienze pratiche di
formazione sul campo.
In particolare, specifiche professionalita' nel campo della
medicina interna, chirurgia generale, pediatria, ostetricia e
ginecologia, nonche' di specialita' medico-chirurgiche, acquisite
svolgendo attivita' formative professionalizzanti per una durata
non inferiore ad almeno 60 CFU da svolgersi in modo integrato con
le altre attivita' formative del corso presso strutture
assistenziali universitarie.
La durata del corso per il conseguimento della laurea magistrale
in medicina e chirurgia e' di 6 anni.
Relativamente alla definizione di curricula preordinati alla
esecuzione delle attivita' previste dalla direttiva 75/363/CEE, i
regolamenti didattici di ateneo si conformano alle prescrizioni
del presente decreto e dell'art. 6, comma 3, del D.M. n. 270/04.
2 -- Sintesi della relazione tecnica del nucleo di valutazione
La Saint Camillus International University of Health Sciences e' in
fase di istituzione: ne deriva che tale campo non puo' essere
compilato.
3 -- Sintesi della consultazione con le organizzazioni
rappresentative a livello locale della produzione, servizi,
professioni
Il giorno 23 maggio 2017 alle ore 16:00 presso la sede di
Co.Si.P.S. Via di Grottarossa, 55 a Roma si e' tenuto un incontro
tra l'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute,
Ente Promotore della SCIUHS (Saint Camillus International
University of Health Sciences) e il Coordinatore del CIMO-COSIPS
(Coordinamento Sindacale Professionisti della Sanita') e
Tesoriere dell'Ordine Provinciale di Roma dei Medici-Chirurghi e
degli Odontoiatri.
L'incontro si e' svolto nel contesto del D.M. 270/2004.
L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute ha
illustrato ampiamente il progetto della Saint Camillus,
attraverso i suoi ordinamenti didattici che prevedono una
pluralita' di Corsi di Laurea relativi alle professioni
sanitarie.
L'interlocutore ha, peraltro, una competenza specifica affine
alla mission della Saint Camillus, in Medicina Tropicale.
L'interlocutore ha evidenziato che gli studenti internazionali ad
oggi presenti in Italia hanno difficolta' in virtu' del fatto che
non dispongono di una Universita' come la Saint Camillus che ha
il proposito di rivolgersi specificamente a loro.
Il Tesoriere e Coordinatore ha manifestato pieno apprezzamento
per il progetto illustrato nella consapevolezza che
dall'integrazione tra l'eccellenza scientifica italiana e la
domanda di formazione dei giovani dei Paesi del Sud del Mondo
maturera' un progetto di cui l'Italia della sanita' potra' essere
orgogliosa.
Si e' detto altresi' sicuro che saranno amplissimi gli sbocchi
professionali di giovani che potranno operare nella sanita' di
Paesi che perdurano nel mostrare gravissime carenze. In
conclusione ci si propone di incontrarsi con cadenza annuale dopo
l'avvio delle attivita' dell'Universita' al fine di lavorare
congiuntamente per l'implementazione dell'Ateneo. La
collaborazione dei Medici-Chirurghi di Roma e del Coordinamento
Sindacale Professionisti della Sanita' potra' avvenire attraverso
un contributo di idee e proposte anche per meglio integrare
l'iniziativa con il tessuto socio-professionale locale.
Il giorno 24 maggio 2017 alle ore 13:00 presso la ASL ROMA 1
-U.O.S.D. Medicina Sport di Roma a Piazza San Zaccaria Papa, 1 si
e' tenuto un incontro tra l'Amministratore Delegato della
Fondazione Progetto Salute, Ente Promotore della SCIUHS (Saint
Camillus International University of Health Sciences) e il
Consigliere dell'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI
CONI.
L'Ente Promotore dell'Universita' ha ritenuto utile incontrare la
piu' autorevole organizzazione rappresentativa dei Medici
Sportivi di Roma poiche' lo sport e' ritenuto un elemento
qualificante della possibilita' di interpretare i profili della
sanita' in chiave positiva soprattutto per i Paesi del Sud del
Mondo. Si ritiene, infatti, che la sanita' non debba essere
vissuta solo in termini di "cura", ma anche ed auspicabilmente
ancora piu' spesso per monitorare la qualita' della vita, di cui
lo sport rappresenta probabilmente uno degli indicatori piu'
evidenti e positivi. Molti Paesi cui la Saint Camillus University
si rivolge (si pensi a Kenya, Etiopia, Somalia) sono
paradossalmente affetti da gravissime emergenze sanitarie e allo
stesso tempo da essi provengono i migliori sportivi delle
discipline olimpiche piu' nobili, a partire dalla maratona.
In questo contesto, con un occhio prospettico rivolto agli
operatori sanitari della Saint Camillus che lavoreranno nelle
aree citate e che si misureranno con quei paradossi, si e' svolto
l'incontro alla luce di quanto stabilito dal D.M. 270/2004 art.
11, comma 4. L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto
Salute ha illustrato ampiamente il Progetto della Saint Camillus,
attraverso il suo Regolamento generale di Ateneo e i suoi vari
Ordinamenti didattici che prevedono una pluralita' di Corsi di
Laurea relativi alle professioni sanitarie.
Il Consigliere dell'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI
CONI ha mostrato totale adesione non solo nei confronti dell'idea
progettuale, ma ha valutato estremamente positiva l'iniziativa in
termini sia di figure professionali che saranno formate, sia di
conseguenti sbocchi professionali.
Nel valutare, peraltro, una ipotesi di futura collaborazione tra
l'Associazione e l'Universita' vengono immaginate fin da ora
talune tipologie di seminari extracurriculari e altre forme di
coinvolgimenti da prospettare agli studenti della Saint Camillus
nelle attivita' scientifiche dell'Associazione.
In definitiva il Consigliere ha manifestato grande apprezzamento
per il progetto della SCIUHS che attraverso i suoi Corsi di
Laurea potra' svolgere una funzione di valorizzazione
internazionale dell'eccellenza scientifica italiana.
L'incontro si e' concluso con la condivisione di una agenda di
massima che prevedra' incontri annuali che potranno decorrere
dall'effettiva istituzione dell'Universita' di cui il Consigliere
auspica la pronta formalizzazione.
L'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI CONI potra'
contribuire allo sviluppo dell'Universita' attraverso idee e
suggerimenti, sia sul piano scientifico, sia sul piano delle
informazioni che potranno essere trasferite in merito al connubio
sport-sanita', che sempre piu' nel mondo sta emergendo con forza,
quale indice di maturita' dell'approccio ad una nuova e piu'
moderna concezione della salute.
Il giorno 24 maggio 2017 alle ore 15:30 presso la sede
dell'Ordine dei Medici Chirurghi e degli Odontoiatri della
Provincia di Roma, in via G. B. De Rossi, 9 si e' tenuto un
incontro tra l'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto
Salute, Ente Promotore della SCIUHS (Saint Camillus International
University of Health Sciences) e il Consigliere dell'Ordine e di
Proboviro della SIMFER (Societa' Italiana di Medicina Fisica e
Riabilitativa), gia' Professore Universitario di ruolo di
Medicina Fisica e Riabilitativa. L'incontro si colloca nel
contesto del D.M. 270/2004.
L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute ha
illustrato ampiamente il Progetto della Saint Camillus,
attraverso i suoi ordinamenti didattici che prevedono una
pluralita' di Corsi di Laurea relativi alle professioni
sanitarie.
Il Consigliere dell'Ordine e di Proboviro della SIMFER ha,
peraltro, una esperienza specifica che gli deriva dall'aver
partecipato a programmi sanitari di cooperazione allo sviluppo in
Somalia e nello Yemen del Nord. L'interlocutore ha evidenziato
come se da una parte la carenza nei Paesi in Via di Sviluppo di
operatori sanitari (quali quelli indicati nei Corsi di laurea
della SCIUHS) e' sicuramente una emergenza gravissima, e'
altrettanto vero che anche nei Paesi Occidentali (a partire
dall'Italia) tra non molto si registreranno vuoti nella
professione medica (in prima battuta), ma anche per altri
operatori sanitari a partire dai fisioterapisti. E' stato inoltre
messo in evidenza come la SCIUHS possa svolgere in futuro un
ruolo importante attraverso i suoi laureati extra-comunitari
nella gestione dei punti di ingresso in Italia dei migranti del
Mediterraneo. Infatti, essi potrebbero relazionarsi piu'
facilmente con i pazienti, superando il problema della lingua
molto piu'
agevolmente di quanto accada oggi, essendo le difficolta' di
comunicazione uno dei piu' gravi handicap nel primo approccio con
le migliaia di migranti appena sbarcati. Il Consigliere si e'
inoltre detto convinto che la tradizione nella formazione
sanitaria dell'accademia italiana (nel cui solco la SCIUHS
certamente si inscrivera') ben potra' formare gli operatori
previsti dagli Ordinamenti didattici in grado di affrontare le
esigenze che saranno poste loro anche nei Paesi in Via di
Sviluppo, pure alla luce delle peculiarita' previste nei
programmi che, ove possibile, anche a livello della Ricerca,
tratteranno le grandi patologie del Sud del Mondo.
Le risultanze della consultazione confermano ampiamente
l'impianto progettuale della SCIUHS declinata negli Ordinamenti
didattici che prevedono Corsi di laurea per le principali figure
di operatori sanitari.
In conclusione si manifesta l'intenzione di stabilire (a seguito
dell'istituzione dell'Universita') un calendario che preveda un
incontro all'anno per contribuire allo sviluppo dell'Universita'
con apporti di idee e suggerimenti da implementare nei programmi
in fase attuativa. Si manifesta, infine, la disponibilita' a
lavorare (a seguito dell'istituzione del nuovo Ateneo) ad un
Protocollo di Intesa che sottolinei il grande interesse
dell'Ordine dei Medici nei confronti della Saint Camillus
University.
4 -- Sintesi del parere del comitato regionale di coordinamento
In data 28 febbraio 2013 il Comitato Regionale di Coordinamento
si riuniva a Roma e al Punto 7 cosi' esprimeva il parere sulla
Saint Camillus University:
Il Presidente comunica che in data 14 gennaio u.s., ha avuto
luogo la riunione della commissione ad hoc formata dai Rettori
Dalla Torre, Frati, Lauro e dallo studente
Messano, istituita per approfondire la questione relativa al
progetto di istituzione della Saint Camillus International
University of Health Sciences.
Comunica inoltre di aver provveduto ad inviare al MIUR il verbale
della riunione in oggetto ed il parere di generale apprezzamento
che ne e' risultato, per il necessario giudizio di competenza del
Ministero sulle questioni di carattere normativo.
Il Comitato all'unanimita' prende atto del lavoro svolto della
Commissione e assume come proprio il parere da esso espresso.
5 -- Obiettivi formativi specifici del corso e descrizione del
percorso formativo
Il corso di laurea l'obiettivo di formare un medico competente in
ogni aspetto fondamentale della scienza medica che sia in grado
di affrontare la formazione specialistica in ogni branca medico
chirurgica, l'esercizio di ogni ruolo medico previsto
dall'organizzazione dei sistemi sanitari, che sia nelle migliori
condizioni per utilizzare i processi di apprendimento e di
aggiornamento professionale permanenti e che, infine, sappia
immediatamente integrarsi in realta' specifiche quali quelle dei
Paesi in via di sviluppo. Gli obiettivi specifici del corso sono
delineati in modo coerente alle indicazioni espresse dalla
direttiva 2005/36/EC. Le caratteristiche del medico che si
intende formare comprendono:
1) Buona capacita' al contatto umano; 2) Capacita' di
autoapprendimento e di autovalutazione; 3) Abilita' ad analizzare
e risolvere in piena autonomia i problemi connessi con la pratica
medica insieme ad una buona pratica clinica basata sulle evidenze
scientifiche; 4) Abitudine all'aggiornamento costante delle
conoscenze e delle abilita', ed il possesso delle basi
metodologiche e culturali atte all'acquisizione autonoma ed alla
valutazione critica delle nuove conoscenze ed abilita'; 5)
Pratica di lavoro interdisciplinare ed interprofessionale; 6)
Conoscenza approfondita dei fondamenti metodologici necessari per
un corretto approccio alla ricerca scientifica in campo medico.
Il percorso formativo e' articolato in tre bienni. Il primo
fornisce una formazione scientifica di base che, a partire dalla
fisica e dalla chimica, si orienta alla comprensione della
struttura e funzione dell'organismo umano. Il primo biennio
termina portando lo studente a comprendere i meccanismi generali
sia delle diverse patologie, sia dell'intervento delle difese
dell'organismo. Il secondo biennio si apre con l'acquisizione
degli strumenti fondamentali dell'approccio all'organismo malato
ed e' caratterizzato da una prevalente trattazione della
patologia d'organo e apparato; l'applicazione delle conoscenze
acquisite alla realizzazione di un approccio ottimale
all'individuo malato e' garantita da una quota di tirocinio
clinico; il secondo biennio si chiude con la sistematizzazione
delle conoscenze concernenti le alterazioni degli organi e degli
apparati da parte dell'anatomia patologica. Il terzo biennio e'
orientato a fornire tutti gli elementi dell'approccio clinico
comprensivo all'individuo malato; poiche' il percorso formativo
del corso di studio si uniforma alla definizione adottata
dall'Organizzazione Mondiale della Sanita', secondo la quale lo
stato di salute corrisponde a una situazione di completo
benessere fisico, psichico e sociale, esso prevede una forte
attivita' di tirocinio orientata alla trattazione dei temi
clinici dell'ostetricia-ginecologia, della pediatria, della
medicina e chirurgia generale; a completamento di tale percorso,
lo studente acquisisce competenze specifiche concernenti temi
clinici di forte valenza sociale, come quelli della medicina di
comunita', dell'invecchiamento, della oncologia medica, della
psichiatria, della medicina legale, della medicina del lavoro e
delle emergenze medico-chirurgiche. Il Consiglio di corso
determina annualmente la suddivisione semestrale delle diverse
attivita' formative e la corrispondenza dei programmi dei diversi
insegnamenti agli obiettivi formativi specifici. Il corso e'
organizzato in modo che ogni attivita' formativa prevista
dall'ordinamento contribuisca al raggiungimento degli obiettivi
di apprendimento specificati dai Descrittori europei dei titoli
di studio.
Risultati di apprendimento attesi, espressi tramite i Descrittori
europei del titolo di studio (DM 16/03/2007, art. 3, comma 7)
7 -- Conoscenza e capacita' di comprensione (knowledge and
understanding)
I laureati in Medicina e chirurgia, oltre a conoscere le esigenze
sanitarie dei principali Paesi in via di sviluppo, devono
acquisire i seguenti obiettivi di apprendimento: correlare la
struttura e la funzionalita' normale dell'organismo come
complesso di sistemi biologici in continuo adattamento;
interpretare le anomalie morfo-funzionali dell'organismo che si
riscontrano nelle diverse malattie; individuare il comportamento
umano normale e anormale; indicare i determinanti e i principali
fattori di rischio della salute e della malattia e
dell'interazione tra l'uomo ed il suo ambiente fisico e sociale;
ricordare i fondamentali meccanismi molecolari, cellulari,
biochimici e fisiologici che mantengono l'omeostasi
dell'organismo; descrivere il ciclo vitale dell'uomo e gli
effetti della crescita, dello sviluppo e dell'invecchiamento
sull'individuo, sulla famiglia e sulla comunita'; illustrare
l'eziologia e la storia naturale delle malattie acute e croniche;
richiamare le conoscenze essenziali relative all'epidemiologia,
all'economia sanitaria e ai principi del management della salute;
correlare i principi dell'azione dei farmaci le loro indicazioni
con l'efficacia delle varie terapie farmacologiche; attuare al
livello richiesto all'inizio dell'esercizio professionale i
principali interventi biochimici, farmacologici, chirurgici,
psicologici, sociali e di altro genere, nella malattia acuta e
cronica, nella riabilitazione e nelle cure di tipo terminale.
Inoltre, saranno messi in condizione di agire in condizioni di
emergenza, attesa la peculiarita' delle aree nelle quali si
troveranno non di rado a fornire la propria opera, caratterizzate
da numerose emergenze, anche belliche, con scarsa densita' di
personale sanitario.
8 -- Capacita' di applicare conoscenza e comprensione (applying
knowledge and understanding)
I laureati in Medicina e chirurgia devono avere le seguenti
capacita' cliniche: raccogliere correttamente una storia clinica
adeguata, che comprenda anche aspetti sociali, come la salute
occupazionale; effettuare un esame dello stato fisico e mentale;
eseguire le procedure diagnostiche e tecniche di base,
analizzarne ed interpretarne i risultati, allo scopo di definire
correttamente la natura di un problema; eseguire correttamente le
strategie diagnostiche e terapeutiche adeguate, allo scopo di
salvaguardare la vita e applicare i principi della medicina
basata sull'evidenza; esercitare il corretto giudizio clinico per
stabilire le diagnosi e le terapie nel singolo paziente;
riconoscere ogni condizione che metta in pericolo imminente la
vita del paziente; gestire correttamente e in autonomia le
urgenze mediche piu' comuni; curare e prendersi cura dei pazienti
in maniera efficace, efficiente ed etica, promuovendo la salute
ed evitando la malattia; individuare i problemi prevalenti di
salute e consigliare i pazienti prendendo in considerazione
fattori fisici, psichici, sociali e culturali; fornire le
indicazioni per l'utilizzo appropriato delle risorse umane, degli
interventi diagnostici, delle modalita' terapeutiche e delle
tecnologie dedicate alla cura della salute.
9 -- Autonomia di giudizio (making judgements)
Descrittori di Dublino 3 - making judgements
I laureati della Saint Camillus devono avere la capacita' di
integrare le conoscenze e gestire la complessita', nonche' di
formulare giudizi sulla base di informazioni limitate o
incomplete, includendo la riflessione sulle responsabilita'
sociali ed etiche collegate all'applicazione delle loro
conoscenze e giudizi. Pertanto dovranno mostrare nei seguenti
ambiti
- Pensiero Critico e Ricerca scientifica
- Valori Professionali, Capacita', Comportamento ed Etica
Pensiero Critico e Ricerca scientifica
1) Dimostrare nello svolgimento delle attivita' professionali un
approccio critico, uno scetticismo costruttivo, ed un
atteggiamento creativo orientato alla ricerca,.
2) Tenere in considerazione l'importanza e le limitazioni del
pensiero scientifico basato sull'informazione, ottenuta da
diverse risorse, per stabilire la causa, il trattamento e la
prevenzione delle malattie.
3) Formulare giudizi personali per risolvere i problemi analitici
e complessi ("problem solving") e ricercare autonomamente
l'informazione scientifica, senza aspettare che essa sia loro
fornita.
4) Identificare, formulare e risolvere i problemi del paziente
utilizzando le basi del pensiero e della ricerca scientifica e
sulla base dell'informazione ottenuta e correlata da diverse
fonti.
5) Essere consapevoli del ruolo che hanno la complessita',
l'incertezza e la probabilita' nelle decisioni prese durante la
pratica medica.
6) Formulare ipotesi, raccogliere e valutare in maniera critica i
dati, per risolvere i problemi.
Valori Professionali, Capacita', Comportamento ed Etica
1) Identificare gli elementi essenziali della professione medica,
compresi i principi morali ed etici e le responsabilita' legali
che sono alla base della professione.
2) Rispettare i valori professionali che includono eccellenza,
altruismo, responsabilita', compassione, empatia, attendibilita',
onesta' e integrita', e l'impegno a seguire metodi scientifici.
3) Essere consapevoli che ogni medico ha l'obbligo di promuovere,
proteggere e migliorare questi elementi a beneficio dei pazienti,
della professione e della societa'.
4) Riconoscere che una buona pratica medica dipende strettamente
dall'interazione e dalle buone relazioni tra medico, paziente e
famiglia, a salvaguardia del benessere, della diversita'
culturale e dell'autonomia del paziente.
5) Dimostrare la capacita' di applicare correttamente i principi
del ragionamento morale e adottare le giuste decisioni riguardo
ai possibili conflitti nei valori etici, legali e professionali,
compresi quelli che possono emergere dal disagio economico, dalla
commercializzazione delle cure della salute e dalle nuove
scoperte scientifiche.
6) Rispondere con l'impegno personale alla necessita' del
miglioramento professionale continuo nella consapevolezza dei
propri limiti, compresi quelli della propria conoscenza medica.
7) Rispettare i colleghi e gli altri professionisti della salute,
dimostrando la capacita' di instaurare rapporti di collaborazione
con loro.
8) Ottemperare all'obbligo morale di fornire cure mediche nelle
fasi terminali della vita, comprese le terapie palliative dei
sintomi e del dolore.
9) Attuare i principi etici e deontologici nel trattamento dei
dati del paziente, nell'evitare il plagio, nella riservatezza e
nel rispetto della proprieta' intellettuale.
10) Programmare in maniera efficace e gestire in modo efficiente
il proprio tempo e le proprie attivita' per fare fronte alle
condizioni di incertezza, ed esercitare la capacita' di adattarsi
ai cambiamenti.
11) Esercitare la responsabilita' personale nel prendersi cura
dei singoli pazienti.
I risultati attesi verranno conseguiti attraverso la frequenza
alle attivita' formative di base, caratterizzanti e affini,
organizzate in corsi integrati specifici tali da garantire la
visione unitaria e interdisciplinare degli obiettivi didattici
stessi. Le forme didattiche previste comprendono lezioni
frontali, conferenze, seminari, gruppi di discussione. Il
processo d'insegnamento si avvarra' inoltre dei moderni strumenti
didattici, costituiti dal sistema tutoriale, dal trigger clinico,
dal problem oriented learning, dall'experiencial learning, dal
problem solving, dal decision making. Particolare attenzione
verra' data all'acquisizione delle abilita' pratiche, tramite il
coinvolgimento nella pianificazione di una ricerca di base nei
primi tre anni di corso e la partecipazione a programmi di
ricerca nel periodo di internato ai fini della preparazione della
tesi di laurea.
I risultati attesi verranno verificati attraverso prove scritte
e/o prove orali. La valutazione degli studenti avverra' anche
attraverso verifiche formative in itinere (prove di
autovalutazione e colloqui intermedi), relazioni scritte degli
studenti su temi assegnati, ed attraverso la valutazione del
profilo complessivo elaborato in base a criteri predefiniti. Le
prove d'esame potranno essere articolate (oltre che nelle
tradizionali modalita' dell'esame orale e/o scritto) anche in una
sequenza di items utili a verificare le conoscenze acquisite come
i test a scelta multipla o le risposte brevi scritte organizzati
su problemi o casi clinici a carattere interdisciplinare, seguiti
da esami utili ad accertare le competenze cliniche acquisite.
10 -- Abilita' comunicative (communication skills)
Descrittori di Dublino 4 - communication skills
I laureati della Saint Camillus devono saper comunicare in modo
chiaro e privo di ambiguita' le loro conclusioni, le conoscenze e
la ratio ad esse sottese a interlocutori specialisti e non
specialisti, nonche' - con le modalita' richieste dalle
circostanze - ai propri pazienti.
Sotto questo profilo dovranno conoscere gli elementi
caratterizzanti di alcune tra le principali culture dei Paesi in
via di Sviluppo, ivi incluse conoscenze di attualita' storica e
politica al fine di interagire efficacemente con le complesse
realta' sociali di Paesi dalle caratteristiche non omogenee e,
sicuramente,, distanti dalla morfologia socio-politica dei Paesi
occidentali.
Capacita' di Comunicazione
1) Ascoltare attentamente per estrarre e sintetizzare
l'informazione rilevante su tutte le problematiche,
comprendendone i loro contenuti.
2) Mettere in pratica le capacita' comunicative per facilitare la
comprensione con i pazienti e loro parenti, rendendoli capaci di
condividere le decisioni come partners alla pari.
3) Comunicare in maniera efficace con i colleghi, con la
Facolta', con la comunita', con altri settori e con i media.
4) Interagire con altre figure professionali coinvolte nella cura
dei pazienti attraverso un lavoro di gruppo efficiente.
5) Dimostrare di avere le capacita' di base e gli atteggiamenti
corretti nell'insegnamento agli altri.
6) Dimostrare una buona sensibilita' verso i fattori culturali e
personali che migliorano le interazioni con i pazienti e con la
comunita'.
7) Comunicare in maniera efficace sia oralmente che in forma
scritta.
8) Creare e mantenere buone documentazioni mediche.
9) Riassumere e presentare l'informazione appropriata ai bisogni
dell'audience, e discutere piani di azione raggiungibili e
accettabili che rappresentino delle priorita' per l'individuo e
per la comunita'
I risultati attesi verranno conseguiti attraverso la frequenza
alle attivita' formative di base, caratterizzanti e affini,
organizzate in corsi integrati specifici tali da garantire la
visione unitaria e interdisciplinare degli obiettivi didattici
stessi. Le forme didattiche previste comprendono lezioni
frontali, conferenze, seminari, gruppi di discussione. Il
processo d'insegnamento si avvarra' inoltre dei moderni strumenti
didattici, costituiti dal sistema tutoriale, dal trigger clinico,
dal problem oriented learning, dall'experiencial learning, dal
problem solving, dal decision making. Particolare attenzione
verra' data all'acquisizione delle abilita' pratiche, tramite il
coinvolgimento nella pianificazione di una ricerca di base nei
primi tre anni di corso e la partecipazione a programmi di
ricerca nel periodo di internato ai fini della preparazione della
tesi di laurea.
I risultati attesi verranno verificati attraverso prove scritte
e/o prove orali. La valutazione degli studenti avverra' anche
attraverso verifiche formative in itinere (prove di
autovalutazione e colloqui intermedi), relazioni scritte degli
studenti su temi assegnati, ed attraverso la valutazione del
profilo complessivo elaborato in base a criteri predefiniti. Le
prove d'esame potranno essere articolate (oltre che nelle
tradizionali modalita' dell'esame orale e/o scritto) anche in una
sequenza di items utili a verificare le conoscenze acquisite come
i test a scelta multipla o le risposte brevi scritte organizzati
su problemi o casi clinici a carattere interdisciplinare, seguiti
da esami utili ad accertare le competenze cliniche acquisite.
11 -- Capacita' di apprendimento (learning skills)
Descrittore di Dublino 5 - learning skills
I laureati della Saint Camillus devono aver sviluppato quelle
capacita' di apprendimento che consentano loro di continuare a
studiare per lo piu' in modo auto-diretto o autonomo. Tale
dimensione assume un valore peculiare in una prospettiva in cui
l'operato professionale avverra' prevalentemente in situazioni di
estremo disagio e carenze strumentali. In generale la capacitß di
apprendimento dovra' essere coniugata secondo logiche di
management dell'informazione .
1) Raccogliere, organizzare ed interpretare correttamente
l'informazione sanitaria e biomedica dalle diverse risorse e
database disponibili.
2) Raccogliere le informazioni specifiche sul paziente dai
sistemi di gestione di dati clinici.
3) Utilizzare la tecnologia associata all'informazione e alle
comunicazioni come valido supporto alle pratiche diagnostiche,
terapeutiche e preventive e per la sorveglianza ed il
monitoraggio dello stato di salute.
4) Comprendere l'applicazione e anche le limitazioni della
tecnologia dell'informazione.
5) Gestire un buon archivio della propria pratica medica, per una
sua successiva analisi e miglioramento.
I risultati attesi verranno conseguiti attraverso la frequenza
alle attivita' formative di base, caratterizzanti e affini,
organizzate in corsi integrati specifici tali da garantire la
visione unitaria e interdisciplinare degli obiettivi didattici
stessi. Le forme didattiche previste comprendono lezioni
frontali, conferenze, seminari, gruppi di discussione. Il
processo d'insegnamento si avvarra' inoltre dei moderni strumenti
didattici, costituiti dal sistema tutoriale, dal trigger clinico,
dal problem oriented learning, dall'experiencial learning, dal
problem solving, dal decision making. Particolare attenzione
verra' data all'acquisizione delle abilita' pratiche, tramite il
coinvolgimento nella pianificazione di una ricerca di base nei
primi tre anni di corso e la partecipazione a programmi di
ricerca nel periodo di internato ai fini della preparazione della
tesi di laurea.
I risultati attesi verranno verificati attraverso prove scritte
e/o prove orali. La valutazione degli studenti avverra' anche
attraverso verifiche formative in itinere (prove di
autovalutazione e colloqui intermedi), relazioni scritte degli
studenti su temi assegnati, ed attraverso la valutazione del
profilo complessivo elaborato in base a criteri predefiniti. Le
prove d'esame potranno essere articolate (oltre che nelle
tradizionali modalita' dell'esame orale e/o scritto) anche in una
sequenza di items utili a verificare le conoscenze acquisite come
i test a scelta multipla o le risposte brevi scritte organizzati
su problemi o casi clinici a carattere interdisciplinare, seguiti
da esami utili ad accertare le competenze cliniche acquisite.
12 -- Conoscenze richieste per l'accesso
(DM 270/04, art 6, comma 1 e 2)
Per essere ammessi ai Corsi di Laurea occorrera' essere in
possesso del diploma di scuola media superiore o di titolo estero
equipollente, riconosciuto idoneo dalla normativa vigente, ed
aver superato le selezioni per l'ingresso. Il numero programmato
di accessi al primo anno di corso e' definito ai sensi della
Legge 264 del 2.11.1999.
I titoli di studio esteri sono validi se conseguiti dopo almeno
12 anni di scolarita'. Nel caso in cui il sistema scolastico
locale preveda 11 anni o 10 anni di scolarita', il titolo e'
valido se integrato con uno o due anni di Universita' e il
superamento di tutti gli esami previsti per gli anni frequentati.
Ulteriori indicazioni sui titoli stranieri validi per l'accesso
all'Universita' sono contenute nelle disposizioni ministeriali
del 18 maggio 2011. La prova di ammissione, una volta verificati
i requisiti di base, si articolera' in una preselezione
internazionale e in tre differenti prove:
- Prova di preselezione presso le sedi estere a cura di una
struttura specializzata
- Una prova basata sull' International Medical Admissions Test
(IMAT)
- Una prova scritta a svolgimento libero finalizzata ad
evidenziare le motivazioni alla base della scelta della SCIUHS
- Un colloquio con una commissione integrata da psicologi per
evidenziare l'attitudine al lavoro di gruppo in situazioni
complesse.
E' altresi' richiesto il possesso o l'acquisizione di un'adeguata
preparazione iniziale secondo quanto previsto dalle normative
vigenti relative all'accesso ai corsi a numero programmato a
livello nazionale.
Nel caso in cui la prova di ammissione venga superata con un
punteggio inferiore ad un prefissato valore, stabilito dalla
Struttura competente, verranno individuati specifici obblighi
formativi aggiuntivi (debiti formativi) da soddisfare nel primo
anno di corso.
L'obbligo formativo aggiuntivo sara' calcolato tenendo conto del
punteggio ottenuto dai candidati nella prova d'ammissione. In
particolare, tale obbligo sara' definito sulla base dei risultati
conseguiti dai candidati che risulteranno vincitori nella
formulazione della graduatoria. Il criterio che definisce tale
carenza e' rappresentato dal 15% inferiore dei candidati
collocati nelle ultime posizioni della graduatoria. Tale valore
sara' preso come riferimento per calcolare l'obbligo formativo
aggiuntivo.
Lo studente dovra' obbligatoriamente frequentare un corso di
recupero organizzato dalla Struttura competente allo scopo di
colmare le carenze formative iniziali evidenziate.
La mancata attestazione del recupero del debito formativo non
consente allo studente l'iscrizione ad anni successivi al primo.
Le strutture didattiche promuovono sia lo svolgimento di
attivita' formative propedeutiche alla verifica della
preparazione iniziale degli studenti che accedono ai corsi, sia
attivita' formative integrative organizzate al fine di favorire
l'assolvimento degli obblighi formativi aggiuntivi, operando
anche in collaborazione con istituti di istruzione secondaria
sulla base di apposite convenzioni.
Quadro A 3 Requisiti di ammissione Documenti/Esplicitazioni
Svolgimento della prova presso le sedi estere a cura di una
struttura specializzata
Ad ogni candidato, dopo il, riconoscimento da parte della
Commissione di Sorveglianza, verra' distribuito un foglio con le
istruzioni fondamentali sullo svolgimento delle prove. Il
candidato, ricevuto dalla Commissione il materiale necessario per
lo svolgimento della prova, dovra' seguire le istruzioni della
Commissione di Sorveglianza che indichera' esattamente:
le modalita' per assegnare le risposte, e cioe':
- la risposta deve essere data annerendo (con il pennarello
appositamente fornito dalla Commissione) la casella
corrispondente alla soluzione prescelta. Si precisa che le
risposte valide ai fini della valutazione sono unicamente quelle
riportate sulla scheda delle risposte;
- annerire piu' di una casella equivale ad una risposta omessa;
per prendere appunti o fare calcoli e disegni il candidato puo'
utilizzare unicamente gli spazi bianchi del questionario e/o il
retro del foglio con le istruzioni. Si precisa che appunti,
calcoli e disegni riportati negli spazi bianchi del questionario
e/o sul retro del foglio con le istruzioni non sono in nessun
caso utilizzabili per la validazione o l'integrazione delle
risposte riportate sulla scheda delle risposte; tali questionari
e fogli istruzioni, non essendone disposta la conservazione
cartacea, verranno raccolti separatamente ed immediatamente
smaltiti;
lo scadere del tempo a disposizione per la prova (al segnale del
Presidente i candidati dovranno immediatamente, pena
l'annullamento della prova, sospendere ogni attivita' e sollevare
il pennarello in modo da facilitarne il recupero da parte della
Commissione di Sorveglianza); le modalita' di riconsegna del
materiale (si segnala in particolare che l'indebita
apposizione di segni di riconoscimento sulla scheda delle
risposte comporta
l'annullamento della prova);
le modalita' di uscita dall'aula per casi particolari sotto. la
vigilanza della Commissione di Sorveglianza.
Ai candidati, durante le prove, non e' permesso comunicare tra
loro verbalmente o per iscritto, ovvero mettersi in relazione con
altri, salvo che con i membri della Commissione di Sorveglianza.
I candidati non potranno, altresi', tenere con se' borse o zaini,
libri o appunti, vocabolari, carta, penna, telefoni cellulari,
calcolatrici e altri strumenti elettronici; chi ne fosse in
possesso dovra' depositarli in un luogo che verra' indicato dalla
Commissione di Sorveglianza all'inizio della prova. Il candidato
che venga trovato in possesso dei suddetti oggetti sara' escluso
dalla prova. ·
La Commissione di Sorveglianza curera' il rispetto delle regole
di svolgimento e adottera' eventuali provvedimenti nel caso non
fossero osservate tali disposizioni.
International Medical Admissions Test (IMAT)
E' una prova di 90 minuti che ha per oggetto specifico la
selezione dei candidati ai corsi di medicina e chirurgia presso
Universita' i cui candidati provengono da una vasta gamma di
contesti educativi. Ci si riferisce a corsi che sono tenuti in
inglese, aperti a studenti domestici e internazionali. In Italia,
questo servizio di test di ammissione opera in collaborazione con
il Ministero dell'Istruzione, dell'Universita' e della Ricerca
(MIUR), per sviluppare e fornire la versione in lingua inglese
dei test di ammissione italiani gia' utilizzati per l'ingresso ai
corsi tenuti in lingua italiana.
Il test non richiede studio supplementare da parte dei candidati
in quanto e' una prova di capacita' e conoscenze che gli studenti
si prevede gia' posseggono.
In considerazione del fatto che i corsi si svolgono sia in lingua
italiana sia in lingua inglese sara' richiesta e verificata in
ingresso una competenza almeno di livello B2 per almeno una delle
due lingue.
13 -- Caratteristiche della prova finale
(DM 270/04, art 11, comma 3-d)
Lo studente ha la disponibilita' di almeno 18 crediti finalizzati
alla preparazione della tesi di laurea magistrale. Per essere
ammesso a sostenere l'esame di laurea, lo studente deve aver
seguito tutti i corsi ed avere superato i relativi esami.
L'esame di laurea verte sulla discussione di una tesi elaborata
in modo originale dallo studente sotto la guida di un relatore;
puo' essere prevista la figura di un docente correlatore.
I docenti relatori di tesi sono professori di prima o seconda
fascia o ricercatori o professori a contratto.
Le attivita' formative per la preparazione della prova finale si
svolgeranno nelle strutture indicate in merito alle attivita'
professionalizzanti.
Il Consiglio di Corso di studio stabilisce le norme per la
stesura e la presentazione delle tesi.
A determinare il voto di laurea contribuiscono la media dei voti
conseguiti negli esami curriculari, la valutazione della tesi in
sede di discussione, e l'eventuale valutazione di altre attivita'
con modalita' stabilite dal Consiglio di Corso di studio. Il voto
di laurea e' espresso in centodecimi.
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|Sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureati |
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|Il Corso prepara alle professioni di Medici di Medicina Generale |
|(Codice ISTAT 2.4.1.1.0) |
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|funzione in un contesto di lavoro: |
|Il laureato in Medicina e chirurgia potra' svolgere i seguenti |
|compiti: interpretare i bisogni del paziente, diagnosticare le |
|malattie e prescrivere le terapie, svolgere attivita' di |
|prevenzione, cura e assistenza. |
|La prevenzione comporta ad esempio l'educazione sanitaria e le |
|vaccinazioni. |
|La cura comprende l'anamnesi, vale a dire la raccolta di notizie |
|sulle abitudini di vita e sullo stato di salute del paziente e dei |
|suoi familiari, la visita medica, la prescrizione di esami di |
|laboratorio, la formulazione della diagnosi e l'impostazione della |
|terapia. L'assistenza include la verifica del decorso della |
|malattia e dell'efficacia della terapia e i controlli periodici. |
|Tali funzioni, per quanto stabilite in un contesto normativo |
|italiano, appaiono comunque perfettamente spendibili anche nei |
|Paesi extracomunitari dai quali proverranno prioritariamente gli |
|studenti e nei quali poi svilupperanno la propria carriera |
|professionale. |
+-------------------------------------------------------------------+
|competenze associate alla funzione: |
|Il laureato in Medicina e chirurgia dovra' acquisire le seguenti |
|competenze: capacita' di applicare le sue conoscenze, di |
|comprendere e risolvere i problemi su tematiche nuove o non |
|familiari inserite in contesti ampi e interdisciplinari, conoscenza|
|approfondita del corpo umano, competenze scientifiche e tecniche |
|tali da identificare i sintomi e le cause delle manifestazioni |
|patologiche, conoscenza degli strumenti terapeutici, capacita' di |
|comunicare con i pazienti e di collaborare con i colleghi e gli |
|altri operatori sanitari. Considerata la destinazione prioritaria |
|del Corso a giovani provenienti da Paesi extracomunitari (che poi |
|realizzeranno il proprio percorso professionale nel Paese di |
|provenienza) si tratteranno con specifica attenzione problematiche |
|sanitarie collegate alle patologie dei Paesi del sud del mondo |
|(dalla malaria alla TBC, dall'HIV/AIDS all'Ebola, fino alle |
|cosiddette malattie neglette) in modo da fornire competenze quanto |
|piu' possibili spendibili nei Paesi di provenienza. Ovviamente |
|l'approccio e il livello di competenze che saranno perseguiti |
|riguardera' la peculiare figura del medico. |
+-------------------------------------------------------------------+
|sbocchi occupazionali: |
|Il laureato in Medicina e chirurgia potra' esercitare la sua |
|professione in ambiti lavorativi clinici, sanitari e biomedici. La |
|laurea magistrale in Medicina e chirurgia e' inoltre requisito per |
|l'accesso alle Scuole di Specializzazione di area medica. |
|Considerata la peculiare prioritaria provenienza degli studenti dai|
|Paesi extracomunitari, sara' prevista e affrontata l'illustrazione |
|di alcuni particolari contesti di emergenza in cui agiscono gli |
|operatori sanitari in talune circostanze nei Paesi in Via di |
|Sviluppo. |
+-------------------------------------------------------------------+
|Il corso prepara alla professione di (codifiche ISTAT) |
+-------------------------------------------------------------------+
| - Medici generici - (2.4.1.1.0) |
+-------------------------------------------------------------------+
|Il corso consente di conseguire l'abilitazione alle seguenti |
|professioni regolamentate: |
+-------------------------------------------------------------------+
| - medico chirurgo |
+-------------------------------------------------------------------+
Attivita' di base
Parte di provvedimento in formato grafico
Motivazioni dell'inserimento nelle attivita' affini di settori
previsti dalla classe o Note attivita' affini (BIO/09 BIO/11 BIO/14
BIO/17 )
Le attivita' affini e integrative si riferiscono in parte a
settori scientifico-disciplinari non specificati nella classe, in
parte a settori gia' previsti per attivita' caratterizzanti:
BIO/09, BIO/11, BIO/14 e BIO/17.
L'inserimento di insegnamenti appartenenti a questi settori
presenti nelle tabelle ministeriali tra le "Attivita' formative
caratterizzanti" e' stato reso necessario per le seguenti
ragioni: per i settori scientifico-disciplinari BIO/09, BIO/11,
BIO/14 e BIO/17, si ritiene che nel progetto formativo proposto
del presente corso, questi offrono contenuti di integrazione e
approfondimento che possono arricchire il profilo dello studente,
sia in generale che per specifici approfondimenti.
Note relative alle altre attivita'
La Saint Camillus International University of Health Sciences e'
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non puo' essere
compilato.
Note relative alle attivita' caratterizzanti
La Saint Camillus International University of Health Sciences e'
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non puo' essere
compilato.