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| |SAINT CAMILLUS INTERNATIONAL |
|Universita' |UNIVERSITY OF HEALTH SCIENCES |
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| |L/SNT1 Professioni sanitarie, |
| |infermieristiche e professione |
|Classe |sanitaria ostetrica |
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| |Ostetricia (abilitante alla |
| |professione sanitaria di |
|Nome del corso in italiano |Ostetrica/o) |
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|Nome del corso in inglese |Midwifery |
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|Lingua in cui si tiene il corso |italiano, inglese |
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Obiettivi formativi qualificanti della classe: L/SNT1 Professioni
sanitarie, infermieristiche e professione sanitaria ostetrica
I laureati nella classe, ai sensi dell'articolo 6, comma 3, del
decreto legislativo 30 dicembre 1992 n. 502 e successive
modificazioni e integrazioni e ai sensi della legge 10 agosto
2000, n. 251, articolo 1, comma 1, sono i professionisti sanitari
dell'area delle scienze infermieristiche e della professione
sanitaria ostetrica che svolgono con autonomia professionale
attivita' dirette alla prevenzione, alla cura, alla
riabilitazione e alla salvaguardia della salute individuale e
collettiva, espletando le funzioni individuate dalle norme
istitutive dei relativi profili professionali nonche' dagli
specifici codici deontologici ed utilizzando metodologie di
pianificazione per obiettivi dell'assistenza nell'eta' evolutiva,
adulta e geriatrica.
I laureati nella classe sono dotati di un'adeguata preparazione
nelle discipline di base, tale da consentire loro sia la migliore
comprensione dei piu' rilevanti elementi, anche in relazione al
genere, che sono alla base dei processi fisiologici e patologici
ai quali e' rivolto il loro intervento preventivo, terapeutico,
palliativo e complementare, sia alla massima integrazione con le
altre professioni. Devono inoltre saper utilizzare almeno una
lingua dell'Unione Europea, oltre l'italiano, nell'ambito
specifico di competenza e per lo scambio di informazioni
generali.
Le strutture didattiche devono individuare e costruire
altrettanti percorsi formativi atti alla realizzazione delle
diverse figure di laureati funzionali ai profili professionali
individuati dai decreti del Ministero della sanita'.
Le strutture didattiche individuano a tal fine, mediante
l'opportuna selezione degli ambiti
disciplinari delle attivita' formative caratterizzanti, con
particolare riguardo ai settori scientificodisciplinari
professionalizzanti, gli specifici percorsi formativi delle
professioni sanitarie ricomprese nella classe.
In particolare, i laureati nella classe, in funzione dei suddetti
percorsi formativi, devono raggiungere le competenze
professionali di seguito indicate e specificate riguardo ai
singoli profili identificati con provvedimenti della competente
autorita' ministeriale.
Il raggiungimento delle competenze professionali si attua
attraverso una formazione teorica e pratica che includa anche
l'acquisizione di competenze comportamentali e che venga
conseguita nel contesto lavorativo specifico di ogni profilo,
cosi' da garantire, al termine del percorso formativo, la piena
padronanza di tutte le necessarie competenze e la loro immediata
spendibilita' nell'ambiente di lavoro.
Particolare rilievo, come parte integrante e qualificante della
formazione professionale, riveste l'attivita' formativa pratica e
di tirocinio clinico, svolta con almeno 60 CFU con la
supervisione e la guida di tutori professionali appositamente
assegnati, coordinata da un docente appartenente al piu' elevato
livello formativo previsto per ciascun specifico profilo
professionale e corrispondente alle norme definite a livello
europeo ove esistenti.
I laureati della classe, in funzione dei suddetti percorsi
formativi, devono raggiungere le competenze previste dagli
specifici profili professionali. In particolare:
nell'ambito della professione sanitaria di infermiere, i laureati
sono professionisti sanitari cui competono le attribuzioni
previste dal D.M. del Ministero della sanita' 14 settembre 1994,
n. 739 e successive modificazioni ed integrazioni; ovvero sono
responsabili dell'assistenza generale infermieristica. Detta
assistenza infermieristica, preventiva, curativa, palliativa e
riabilitativa, e' di natura tecnica, relazionale, educativa. Le
loro principali funzioni sono la prevenzione delle malattie,
l'assistenza dei malati e dei disabili di tutte le eta' e
l'educazione sanitaria. I laureati in infermieristica partecipano
all'identificazione dei bisogni di salute della persona e della
collettivita'; identificano i bisogni di assistenza
infermieristica della persona e della collettivita' e formulano i
relativi obiettivi; pianificano, gestiscono e valutano
l'intervento assistenziale infermieristico; garantiscono la
corretta applicazione delle prescrizioni
diagnostico-terapeutiche; agiscono sia individualmente che in
collaborazione con gli altri operatori sanitari e sociali,
avvalendosi, ove necessario, dell'opera del personale di
supporto; svolgono la loro attivita' professionale in strutture
sanitarie, pubbliche o private, nel territorio e nell'assistenza
domiciliare, in regime di dipendenza o libero-professionale;
contribuiscono alla formazione del personale di supporto e
concorrono direttamente all'aggiornamento relativo al loro
profilo professionale e alla ricerca.
Nell'ambito della professione sanitaria di ostetrica/o, i
laureati sono professionisti sanitari cui competono le
attribuzioni previste dal D.M. Ministero della sanita' 14
settembre 1994, n. 740 e successive modificazioni ed
integrazioni; ovvero assistono e consigliano la donna nel periodo
della gravidanza, durante il parto e nel puerperio, conducono e
portano a termine parti eutocici con propria responsabilita' e
prestano assistenza al neonato. Detta assistenza preventiva,
curativa, palliativa e riabilitativa e' di natura tecnica,
relazionale, educativa. I laureati in ostetricia, per quanto di
loro competenza, partecipano ad interventi di educazione
sanitaria e sessuale sia nell'ambito della famiglia che nella
comunita'; alla preparazione psicoprofilattica al parto; alla
preparazione e all'assistenza ad interventi ginecologici; alla
prevenzione e all'accertamento dei tumori della sfera genitale
femminile; ai programmi di assistenza materna e neonatale;
gestiscono, nel rispetto dell'etica professionale, come membri
dell'equipe sanitaria, gli interventi assistenziali di loro
competenza; sono in grado di individuare situazioni
potenzialmente patologiche che richiedono l'intervento medico e
di praticare, ove occorra, le relative misure di particolare
emergenza; svolgono la loro attivita' professionale in strutture
sanitarie, pubbliche o private, in regime di dipendenza o
libero-professionale; contribuiscono alla formazione del proprio
profilo e del personale di supporto e concorrono direttamente
alla formazione continua, alla ricerca. Le attivita'
pratiche e di tirocinio vanno svolte, sia qualitativamente che
quantitativamente, in applicazione delle relative norme
comunitarie vigenti, in particolare lo standard formativo deve
rispettare la direttiva 2005/36/CE.
Nell'ambito della professione sanitaria di infermiere pediatrico,
i laureati sono professionisti sanitari cui competono le
attribuzioni previste dal D.M. del Ministero della sanita' 17
gennaio 1997, n. 70 e successive modificazioni ed integrazioni;
ovvero sono responsabili dell'assistenza infermieristica
pediatrica. Detta assistenza infermieristica pediatrica,
preventiva, curativa, palliativa e riabilitativa e' di natura
tecnica, relazionale, educativa. Le loro principali funzioni sono
la prevenzione delle malattie, l'assistenza dei malati e dei
disabili in eta' evolutiva e l'educazione sanitaria. I laureati
in infermieristica pediatrica partecipano all'identificazione dei
bisogni di salute fisica e psichica del neonato, del bambino,
dell'adolescente, della famiglia; identificano i bisogni di
assistenza infermieristica pediatrica e formulano i relativi
obiettivi; pianificano, conducono e valutano l'intervento
assistenziale, infermieristico, pediatrico; partecipano ad
interventi di educazione sanitaria sia nell'ambito della famiglia
che della comunita', alla cura di individui sani in eta'
evolutiva nel quadro di programmi di promozione della salute e
prevenzione delle malattie e degli incidenti, all'assistenza
ambulatoriale, domiciliare e ospedaliera dei neonati,
all'assistenza ambulatoriale, domiciliare e ospedaliera dei
soggetti di eta' inferiore a 18 anni, affetti da malattie acute e
croniche, alla cura degli individui in eta' adolescenziale nel
quadro dei programmi di prevenzione e supporto socio-sanitario;
garantiscono la corretta applicazione delle prescrizioni
diagnostico-terapeutiche; agiscono sia individualmente sia in
collaborazione con gli operatori sanitari e sociali; si
avvalgono, ove necessario, dell'opera del personale di supporto
per l'espletamento delle loro funzioni; svolgono la loro
attivita' professionale in strutture sanitarie,
pubbliche o private, nel territorio e nell'assistenza
domiciliare, in regime di dipendenza o liberoprofessionale;
contribuiscono alla formazione del personale di supporto e
concorrono direttamente all'aggiornamento relativo al loro
profilo professionale e alla ricerca.
Le attivita' di laboratorio e di tirocinio vanno svolte, sia
qualitativamente che quantitativamente, in applicazione delle
relative norme dell'Unione europea, in particolare lo standard
formativo deve rispettare la direttiva 77/452/CEE, 77/453/CEE e
2005/36/CE.
Nel rispetto, delle norme comunitarie vigenti (77/452/CEE,
77/453/CEE, 80/154/CEE, 80/155/CEE, 2005/36/CE e successive
modificazioni ed integrazioni), concernenti il reciproco
riconoscimento dei diplomi e certificati, nonche' il
coordinamento delle disposizioni legislative e regolamentari per
le attivita' di infermiere e di ostetrica/o, il peso del credito
formativo della classe prima corrisponde a 30 ore di
lavoro/studente.
Negli ordinamenti didattici delle classi di laurea deve essere
prevista l'attivita' didattica in materia di radioprotezione
secondo i contenuti di cui all'allegato IV del decreto
legislativo 26 maggio 2000, n. 187.
Negli ordinamenti didattici devono essere previste le attivita'
formative di cui all'art. 10, comma 5, lettere a), c), d), e) del
D.M. 22 ottobre 2004, n. 270, con un numero di CFU
rispettivamente di: 6 a scelta dello studente; 9 per la prova
finale e per la lingua inglese; 6 per le altre attivita' quali
l'informatica, attivita' seminariali, ecc. e 3 per i laboratori
professionali dello specifico SSD del profilo; infine 60 CFU sono
riservati per il tirocinio formativo nello specifico profilo
professionale.
Sintesi della relazione tecnica del nucleo di valutazione
La Saint Camillus International University of Health Sciences e'
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non puo' essere
compilato.
Sintesi della consultazione con le organizzazioni rappresentative a
livello locale della produzione, servizi, professioni
Il giorno 23 maggio 2017 alle ore 16:00 presso la sede di
Co.Si.P.S. Via di Grottarossa, 55 a Roma si e' tenuto un incontro
tra l'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute,
Ente Promotore della SCIUHS (Saint Camillus International
University of Health Sciences) e il Coordinatore del CIMO-COSIPS
(Coordinamento Sindacale Professionisti della Sanita') e
Tesoriere dell'Ordine Provinciale di Roma dei Medici-Chirurghi e
degli Odontoiatri.
L'incontro si e' svolto nel contesto del D.M. 270/2004.
L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute ha
illustrato ampiamente il progetto della Saint Camillus,
attraverso i suoi ordinamenti didattici che prevedono una
pluralita' di Corsi di Laurea relativi alle professioni
sanitarie.
L'interlocutore ha, peraltro, una competenza specifica affine
alla mission della Saint Camillus, in Medicina Tropicale.
L'interlocutore ha evidenziato che gli studenti internazionali ad
oggi presenti in Italia hanno difficolta' in virtu' del fatto che
non dispongono di una Universita' come la Saint Camillus che ha
il proposito di rivolgersi specificamente a loro.
Il Tesoriere e Coordinatore ha manifestato pieno apprezzamento
per il progetto illustrato nella consapevolezza che
dall'integrazione tra l'eccellenza scientifica italiana e la
domanda di formazione dei giovani dei Paesi del Sud del Mondo
maturera' un progetto di cui l'Italia della sanita' potra' essere
orgogliosa.
Si e' detto altresi' sicuro che saranno amplissimi gli sbocchi
professionali di giovani che potranno operare nella sanita' di
Paesi che perdurano nel mostrare gravissime carenze. In
conclusione ci si propone di incontrarsi con cadenza annuale dopo
l'avvio delle attivita' dell'Universita' al fine di lavorare
congiuntamente per l'implementazione dell'Ateneo. La
collaborazione dei Medici-Chirurghi di Roma e del Coordinamento
Sindacale Professionisti della Sanita' potra' avvenire attraverso
un contributo di idee e proposte anche per meglio integrare
l'iniziativa con il tessuto socio-professionale locale.
Il giorno 24 maggio 2017 alle ore 13:00 presso la ASL ROMA 1
-U.O.S.D. Medicina Sport di Roma a Piazza San Zaccaria Papa, 1 si
e' tenuto un incontro tra l'Amministratore Delegato della
Fondazione Progetto Salute, Ente Promotore della SCIUHS (Saint
Camillus International University of Health Sciences) e il
Consigliere dell'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI
CONI.
L'Ente Promotore dell'Universita' ha ritenuto utile incontrare la
piu' autorevole organizzazione rappresentativa dei Medici
Sportivi di Roma poiche' lo sport e' ritenuto un elemento
qualificante della possibilita' di interpretare i profili della
sanita' in chiave positiva soprattutto per i Paesi del Sud del
Mondo. Si ritiene, infatti, che la sanita' non debba essere
vissuta solo in termini di "cura", ma anche ed auspicabilmente
ancora piu' spesso per monitorare la qualita' della vita, di cui
lo sport rappresenta probabilmente uno degli indicatori piu'
evidenti e positivi. Molti Paesi cui la Saint Camillus University
si rivolge (si pensi a Kenya, Etiopia, Somalia) sono
paradossalmente affetti da gravissime emergenze sanitarie e allo
stesso tempo da essi provengono i migliori sportivi delle
discipline olimpiche piu' nobili, a partire dalla maratona.
In questo contesto, con un occhio prospettico rivolto agli
operatori sanitari della Saint Camillus che lavoreranno nelle
aree citate e che si misureranno con quei paradossi, si e' svolto
l'incontro alla luce di quanto stabilito dal D.M. 270/2004 art.
11, comma 4. L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto
Salute ha illustrato ampiamente il Progetto della Saint Camillus,
attraverso il suo Regolamento generale di Ateneo e i suoi vari
Ordinamenti didattici che prevedono una pluralita' di Corsi di
Laurea relativi alle professioni sanitarie.
Il Consigliere dell'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI
CONI ha mostrato totale adesione non solo nei confronti dell'idea
progettuale, ma ha valutato estremamente positiva l'iniziativa in
termini sia di figure professionali che saranno formate, sia di
conseguenti sbocchi professionali.
Nel valutare, peraltro, una ipotesi di futura collaborazione tra
l'Associazione e l'Universita' vengono immaginate fin da ora
talune tipologie di seminari extracurriculari e altre forme di
coinvolgimenti da prospettare agli studenti della Saint Camillus
nelle attivita' scientifiche dell'Associazione.
In definitiva il Consigliere ha manifestato grande apprezzamento
per il progetto della SCIUHS che attraverso i suoi Corsi di
Laurea potra' svolgere una funzione di valorizzazione
internazionale dell'eccellenza scientifica italiana.
L'incontro si e' concluso con la condivisione di una agenda di
massima che prevedra' incontri annuali che potranno decorrere
dall'effettiva istituzione dell'Universita' di cui il Consigliere
auspica la pronta formalizzazione.
L'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI CONI potra'
contribuire allo sviluppo dell'Universita' attraverso idee e
suggerimenti, sia sul piano scientifico, sia sul piano
delle informazioni che potranno essere trasferite in merito al
connubio sport-sanita', che sempre piu' nel mondo sta emergendo
con forza, quale indice di maturita' dell'approccio ad una nuova
e piu' moderna concezione della salute.
Il giorno 24 maggio 2017 alle ore 15:30 presso la sede
dell'Ordine dei Medici Chirurghi e degli Odontoiatri della
Provincia di Roma, in via G. B. De Rossi, 9 si e' tenuto un
incontro tra l'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto
Salute, Ente Promotore della SCIUHS (Saint Camillus International
University of Health Sciences) e il Consigliere dell'Ordine e di
Proboviro della SIMFER (Societa' Italiana di Medicina Fisica e
Riabilitativa), gia' Professore Universitario di ruolo di
Medicina Fisica e Riabilitativa. L'incontro si colloca nel
contesto del D.M. 270/2004.
L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute ha
illustrato ampiamente il Progetto della Saint Camillus,
attraverso i suoi ordinamenti didattici che prevedono una
pluralita' di Corsi di Laurea relativi alle professioni
sanitarie.
Il Consigliere dell'Ordine e di Proboviro della SIMFER ha,
peraltro, una esperienza specifica che gli deriva dall'aver
partecipato a programmi sanitari di cooperazione allo sviluppo in
Somalia e nello Yemen del Nord. L'interlocutore ha evidenziato
come se da una parte la carenza nei Paesi in Via di Sviluppo di
operatori sanitari (quali quelli indicati nei Corsi di laurea
della SCIUHS) e' sicuramente una emergenza gravissima, e'
altrettanto vero che anche nei Paesi Occidentali (a partire
dall'Italia) tra non molto si registreranno vuoti nella
professione medica (in prima battuta), ma anche per altri
operatori sanitari a partire dai fisioterapisti. E' stato inoltre
messo in evidenza come la SCIUHS possa svolgere in futuro un
ruolo importante attraverso i suoi laureati extra-comunitari
nella gestione dei punti di ingresso in Italia dei migranti del
Mediterraneo. Infatti, essi potrebbero relazionarsi piu'
facilmente con i pazienti, superando il problema della lingua
molto piu'
agevolmente di quanto accada oggi, essendo le difficolta' di
comunicazione uno dei piu' gravi handicap nel primo approccio con
le migliaia di migranti appena sbarcati. Il Consigliere si e'
inoltre detto convinto che la tradizione nella formazione
sanitaria dell'accademia italiana (nel cui solco la SCIUHS
certamente si inscrivera') ben potra' formare gli operatori
previsti dagli Ordinamenti didattici in grado di affrontare le
esigenze che saranno poste loro anche nei Paesi in Via di
Sviluppo, pure alla luce delle peculiarita' previste nei
programmi che, ove possibile, anche a livello della Ricerca,
tratteranno le grandi patologie del Sud del Mondo.
Le risultanze della consultazione confermano ampiamente
l'impianto progettuale della SCIUHS declinata negli Ordinamenti
didattici che prevedono Corsi di laurea per le principali figure
di operatori sanitari.
In conclusione si manifesta l'intenzione di stabilire (a seguito
dell'istituzione dell'Universita') un calendario che preveda un
incontro all'anno per contribuire allo sviluppo dell'Universita'
con apporti di idee e suggerimenti da implementare nei programmi
in fase attuativa. Si manifesta, infine, la disponibilita' a
lavorare (a seguito dell'istituzione del nuovo Ateneo) ad un
Protocollo di Intesa che sottolinei il grande interesse
dell'Ordine dei Medici nei confronti della Saint Camillus
University.
Sintesi del parere del comitato regionale di coordinamento
In data 28 febbraio 2013 il Comitato Regionale di Coordinamento
si riuniva a Roma e al Punto 7 cosi' esprimeva il parere sulla
Saint Camillus University:
Il Presidente comunica che in data 14 gennaio u.s., ha avuto
luogo la riunione della commissione ad hoc formata dai Rettori
Dalla Torre, Frati, Lauro e dallo studente Messano, istituita per
approfondire la questione relativa al progetto di istituzione
della Saint Camillus International University of Health Sciences.
Comunica inoltre di aver provveduto ad inviare al MIUR il verbale
della riunione in oggetto ed il parere di generale apprezzamento
che ne e' risultato, per il necessario giudizio di competenza del
Ministero sulle questioni di carattere normativo.
Il Comitato all'unanimita' prende atto del lavoro svolto della
Commissione e assume come proprio il parere da esso espresso.
Obiettivi formativi specifici del corso e descrizione del percorso
formativo
Al termine del Corso di Laurea gli studenti dovranno aver
raggiunto i seguenti obiettivi formativi:
possedere una buona conoscenza dei fondamenti delle discipline
propedeutiche (fisica, informatica, statistica, igiene generale e
applicata) e delle scienze biomediche (biochimica, biologia,
anatomia umana, fisiologia, patologia generale);
possedere le conoscenze delle discipline caratterizzanti la
professione di Ostetrica/o (D.M. 740/1994) (scienze
infermieristiche ostetriche-ginecologiche); possedere le
conoscenze bioinformatiche ai fini della organizzazione e
consultazione di banche dati e della gestione di informazioni
elettroniche;
possedere le conoscenze di discipline integrative e affini
nell'ambito delle scienze umane e psicopedagogiche, delle scienze
del management sanitario e di scienze interdisciplinari;
avere familiarita' con il metodo scientifico e capacita' di
applicarlo in situazioni concrete con adeguata conoscenza delle
normative e delle problematiche deontologiche e bioetiche;
avere capacita' di comprensione e relazione con utenza, colleghi
e altri professionisti, sanitari e non;
avere capacita' di operare con autonomia (D.M. 740/1994), di
lavorare in gruppo e di inserirsi prontamente negli ambienti di
lavoro; avere capacita' di valutare la esposizione a traccianti
radioattivi per indagini biologiche e attuare misure di
radioprotezione;
possedere competenze per partecipare alle diverse forme di
aggiornamento professionale, nonche' partecipare ad attivita' di
ricerca in diversi ambiti di applicazione delle scienze
ostetriche;
essere in grado di utilizzare la lingua inglese, nell'ambito
specifico di competenza e nello scambio di informazioni generali;
possedere adeguate competenze e strumenti per la comunicazione e
la gestione dell'informazione; possedere le conoscenze di
tecniche di primo soccorso in caso di emergenza;
conoscere la legislazione del lavoro e quella sanitaria relativa
alla propria professione.
Il percorso formativo e' articolato nei tre anni. Al primo anno
vengono affrontate le discipline propedeutiche e le scienze
biomediche per consolidare le conoscenze di base; saranno
introdotte, inoltre, le basi teoriche e metodologiche fondanti la
disciplina ostetrica. Nel secondo anno si affronteranno i temi
specifici della disciplina ostetrica partendo dalla anatomia e
fisiologia della riproduzione umana per consentire lo studio
della tematica riguardante la normalita' della nascita. Sara'
inoltre affrontato il tema della salute di genere e della
fisiopatologia generale e ginecologica; a completamento del
secondo anno sara' affrontata la tematica della ricerca in ambito
ostetrico-ginecologica e neonatale. Nel corso del terzo anno
verranno affrontate le aree della patologia della nascita e della
medicina perinatale, per concludere con l'area dell'urgenza ed
emergenza ostetrico-ginecologica e neonatale. Il percorso
terminera' con l'affronto della legislazione e organizzazione
sanitaria.
Risultati di apprendimento attesi, espressi tramite i Descrittori
europei del titolo di studio (DM 16/03/2007, art. 3, comma 7)
Conoscenza e capacita' di comprensione (knowledge and
understanding)
I laureati in Ostetricia avranno acquisito un'ampia e vasta gamma
di conoscenze nelle scienze di base, nelle discipline
caratterizzanti e nel campo della comunicazione e della gestione
professionale.
In particolare dovranno conseguire solide basi culturali e
scientifiche nel campo delle: scienze propedeutiche, di base,
biomediche, di primo soccorso, scienze statistiche, scienze umane
e psicopedagogiche, scienze ostetriche, scienze interdisciplinari
e medico chirurgiche, scienze della prevenzione e dei servizi
sanitari, scienze statistiche, dei metodi quantitativi e
dell'aggiornamento scientifico, scienze del Management sanitario,
conoscenze informatiche, conoscenza di almeno una lingua
dell'Unione Europea, oltre l'italiano. Inoltre, saranno messi in
condizione di agire in condizioni di emergenza, attesa la
peculiarita' delle aree nelle quali si troveranno non di rado a
fornire la propria opera, caratterizzate da numerose emergenze,
anche belliche, con scarsa densita' di personale sanitario.
La valutazione di tali conoscenze e delle capacita' di
comprensione sara' attuata tramite esami orali, scritti, prove
pratiche simulate, journal club, relazioni scritte, compilazione
di modelli dedicati.
Gli strumenti didattici saranno attivita' d'aula, lezioni
pratiche in laboratorio e/o in locali attrezzati, tirocinio,
lettura e interpretazione della letteratura internazionale.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione (applying
knowledge and understanding)
I laureati in Ostetricia saranno in grado di: realizzare
interventi di valutazione delle prestazioni preventive, curative,
palliative e riabilitative ostetriche, neonatali e ginecologiche;
accertare, diagnosticare, pianificare, erogare e valutare
l'assistenza ostetrica, neonatale e ginecologica rivolta a
persone sane e malate; monitorare il benessere materno-fetale in
corso di gravidanza, in corso di travaglio e parto, e in
situazioni patologiche in collaborazione con lo specialista.
L'applicazione delle conoscenze si sviluppera' tenendo conto di
aspetti fondamentali quali la relazione interpersonale ed
inter-professionale e la gestione organizzativa degli aspetti
direttamente connessi alla tipologia del lavoro svolto.
Tali capacita' saranno raggiunte attraverso la frequenza
obbligatoria del tirocinio professionalizzante distribuito su tre
anni e delle attivita' di laboratorio didattico distribuite tra
il primo e il secondo anno.
Gli strumenti didattici saranno attivita' d'aula, lezioni
pratiche in laboratorio e/o in locali attrezzati, tirocinio,
lettura e interpretazione della letteratura internazionale.
La valutazione di tali conoscenze e delle capacita' di
comprensione sara' attuata tramite esami teorico/pratici,
relazioni scritte e prove pratiche.
Autonomia di giudizio (making judgements)
Descrittore Dublino 3 - Making judgements
Il laureato al termine del percorso di studi sara' in grado di
svolgere, con autonomia professionale, le attivita' in campo
ostetrico, quali:
accertare, diagnosticare, pianificare, attuare e valutare le
necessita' di aiuto alla donna, alla coppia, alla famiglia e alla
collettivita', nei vari ambiti socio-sanitari, integrando le
conoscenze teoriche con quelle pratiche.
Sara' in grado di verificare la corrispondenza delle prestazioni
erogate agli indicatori e standard predefiniti dal responsabile
della struttura; sara' inoltre in grado di discutere gli
indicatori di processo ed esito dell'evento nascita e i fattori
che rendono la diade madre/feto-neonato a rischio. Infine
partecipera' alla programmazione e organizzazione del lavoro
nell'ambito della struttura di appartenenza.
Strumenti didattici: attivita' d'aula, laboratori didattici,
lezioni pratiche in laboratorio e/o in locali attrezzati,
tirocinio, lettura e interpretazione della letteratura
internazionale.
Modalita' di verifica: relazioni scritte e orali su aspetti
tecnico/professionali, discussione di casi clinici.
Abilita' comunicative (communication skills)
Descrittore Dublino 4 - communication skills
Il laureato al termine del percorso di studi dovra' essere in
grado di gestire al meglio la comunicazione, intesa come
capacita' di instaurare una relazione professionale significativa
e di stabilire un rapporto efficace con tutti gli altri
professionisti della medesima o di altre discipline; dovra'
essere in grado di fornire un'informazione ed attuare tecniche di
counselling durante il ciclo di vita sessuale e riproduttivo, nel
rispetto delle diverse etnie e secondo il principio della
personalizzazione e dell'appropriatezza delle cure; dovra'
inoltre essere capace di utilizzare gli strumenti della
comunicazione in ambito sanitario, dimostrando di saper compilare
la modulistica dedicata, comunicando in forma verbale e scritta
in modo chiaro, conciso e professionale, tecnicamente e
grammaticalmente accurato; dovra' essere in grado di comunicare
in modo appropriato nei contesti scientifici, per veicolare idee,
problemi e relative soluzioni.
Dimostrare capacita' di progettare, realizzare e valutare
interventi formativi del personale di supporto, nonche', di
concorrere direttamente alla formazione e all'aggiornamento
relativo al proprio profilo professionale, anche in riferimento
al tirocinio clinico guidato degli studenti dei corsi
universitari in ambito ostetrico, ginecologico e neonatale.
Strumenti didattici: attivita' d'aula, tirocinio, lettura e
interpretazione della letteratura internazionale.
Modalita' di verifica: relazioni orali sugli aspetti
comunicativi; briefing con i tutor, e con il coordinatore;
presentazione orale e scritta di progetti
Capacita' di apprendimento (learning skills)
Descrittore Dublino 5 - learning skills
Il laureato ostetrico sapra' condurre un'auto-valutazione del
proprio livello formativo in modo da mantenere il proprio sapere
al piu' alto livello richiesto per la pratica professionale e
progettare percorsi di auto-formazione per implementare le
proprie competenze, con particolare riferimento alle linee guida
nazionali ed internazionali nell'ambito delle scienze ostetriche.
Nei tre anni acquisira' capacita' di apprendimento e competenze
tali da consentire, al termine del percorso, il proseguimento
degli studi.
Questa capacita' sara' sviluppata e verificata con la
preparazione degli esami, con la frequenza e la relativa
valutazione del tirocinio, nel quale viene coniugata la teoria
con la pratica, con l'uso critico della letteratura scientifica e
della bibliografia anche per la preparazione della prova finale.
Strumenti didattici: attivita' d'aula, seminari, tirocinio
La valutazione delle capacita' di apprendimento, sara' attuata
tramite le seguenti modalita' di verifica: esami teorico-pratici,
relazioni scritte e orali su aspetti tecnico/professionali,
discussione di casi clinici; ricerche e produzione di materiali
didattici.
Conoscenze richieste per l'accesso
(DM 270/04, art 6, comma 1 e 2)
Per essere ammessi ai Corsi di Laurea occorrera' essere in
possesso del diploma di scuola media superiore o di titolo estero
equipollente, riconosciuto idoneo dalla normativa vigente, ed
aver superato le selezioni per l'ingresso. Il numero programmato
di accessi al primo anno di corso e' definito ai sensi della
Legge 264 del 2.11.1999.
I titoli di studio esteri sono validi se conseguiti dopo almeno
12 anni di scolarita'. Nel caso in cui il sistema scolastico
locale preveda 11 anni o 10 anni di scolarita', il titolo e'
valido se integrato con uno o due anni di Universita' e il
superamento di tutti gli esami previsti per gli anni frequentati.
Ulteriori indicazioni sui titoli stranieri validi per l'accesso
all'Universita' sono contenute nelle disposizioni ministeriali
del 18 maggio 2011. La prova di ammissione, una volta verificati
i requisiti di base, si articolera' in una preselezione
internazionale e in tre differenti prove:
- Prova di preselezione presso le sedi estere a cura di una
struttura specializzata
- Una prova basata sull' International Medical Admissions Test
(IMAT)
- Una prova scritta a svolgimento libero finalizzata ad
evidenziare le motivazioni alla base della scelta della SCIUHS
- Un colloquio con una commissione integrata da psicologi per
evidenziare l'attitudine al lavoro di gruppo in situazioni
complesse.
E' altresi' richiesto il possesso o l'acquisizione di un'adeguata
preparazione iniziale secondo quanto previsto dalle normative
vigenti relative all'accesso ai corsi a numero programmato a
livello nazionale.
Nel caso in cui la prova di ammissione venga superata con un
punteggio inferiore ad un prefissato valore, stabilito dalla
Struttura competente, verranno individuati specifici obblighi
formativi aggiuntivi (debiti formativi) da soddisfare nel primo
anno di corso.
L'obbligo formativo aggiuntivo sara' calcolato tenendo conto del
punteggio ottenuto dai candidati nella prova d'ammissione. In
particolare, tale obbligo sara' definito sulla base dei risultati
conseguiti dai candidati che risulteranno vincitori nella
formulazione della graduatoria. Il criterio che definisce tale
carenza e' rappresentato dal 15% inferiore dei candidati
collocati nelle ultime posizioni della graduatoria. Tale valore
sara' preso come riferimento per calcolare l'obbligo formativo
aggiuntivo.
Lo studente dovra' obbligatoriamente frequentare un corso di
recupero organizzato dalla Struttura competente allo scopo di
colmare le carenze formative iniziali evidenziate.
La mancata attestazione del recupero del debito formativo non
consente allo studente l'iscrizione ad anni successivi al primo.
Le strutture didattiche promuovono sia lo svolgimento di
attivita' formative propedeutiche alla verifica della
preparazione iniziale degli studenti che accedono ai corsi, sia
attivita' formative integrative organizzate al fine di favorire
l'assolvimento degli obblighi formativi aggiuntivi, operando
anche in collaborazione con istituti di istruzione secondaria
sulla base di apposite convenzioni.
Quadro A 3 Requisiti di ammissione Documenti/Esplicitazioni
Svolgimento della prova presso le sedi estere a cura di una
struttura specializzata
Ad ogni candidato, dopo il, riconoscimento da parte della
Commissione di Sorveglianza, verra' distribuito un foglio con le
istruzioni fondamentali sullo svolgimento delle prove. Il
candidato, ricevuto dalla Commissione il materiale necessario per
lo svolgimento della prova, dovra' seguire le istruzioni della
Commissione di Sorveglianza che indichera' esattamente:
le modalita' per assegnare le risposte, e cioe':
- la risposta deve essere data annerendo (con il pennarello
appositamente fornito dalla Commissione) la casella
corrispondente alla soluzione prescelta. Si precisa che le
risposte valide ai fini della valutazione sono unicamente quelle
riportate sulla scheda delle risposte;
- annerire piu' di una casella equivale ad una risposta omessa;
per prendere appunti o fare calcoli e disegni il candidato puo'
utilizzare unicamente gli spazi bianchi del questionario e/o il
retro del foglio con le istruzioni. Si precisa che appunti,
calcoli e disegni riportati negli spazi bianchi del questionario
e/o sul retro del foglio con le istruzioni non sono in nessun
caso utilizzabili per la validazione o l'integrazione delle
risposte riportate sulla scheda delle risposte; tali questionari
e fogli istruzioni, non essendone disposta la conservazione
cartacea, verranno raccolti separatamente ed immediatamente
smaltiti;
lo scadere del tempo a disposizione per la prova (al segnale del
Presidente i candidati dovranno immediatamente, pena
l'annullamento della prova, sospendere ogni attivita' e sollevare
il pennarello in modo da facilitarne il recupero da parte della
Commissione di Sorveglianza); le modalita' di riconsegna del
materiale (si segnala in particolare che l'indebita
apposizione di segni di riconoscimento sulla scheda delle
risposte comporta
l'annullamento della prova);
le modalita' di uscita dall'aula per casi particolari sotto. la
vigilanza della Commissione di Sorveglianza.
Ai candidati, durante le prove, non e' permesso comunicare tra
loro verbalmente o per iscritto, ovvero mettersi in relazione con
altri, salvo che con i membri della Commissione di Sorveglianza.
I candidati non potranno, altresi', tenere con se' borse o zaini,
libri o appunti, vocabolari, carta, penna, telefoni cellulari,
calcolatrici e altri strumenti elettronici; chi ne fosse in
possesso dovra' depositarli in un luogo che verra' indicato dalla
Commissione di Sorveglianza all'inizio della prova. Il candidato
che venga trovato in possesso dei suddetti oggetti sara' escluso
dalla prova. ยท
La Commissione di Sorveglianza curera' il rispetto delle regole
di svolgimento e adottera' eventuali provvedimenti nel caso non
fossero osservate tali disposizioni.
International Medical Admissions Test (IMAT)
E una prova di 90 minuti che ha per oggetto specifico la
selezione dei candidati ai corsi di medicina e chirurgia presso
Universita' i cui candidati provengono da una vasta gamma di
contesti educativi. Ci si riferisce a corsi che sono tenuti in
inglese, aperti a studenti domestici e internazionali. In Italia,
questo servizio di test di ammissione opera in collaborazione con
il Ministero dell'Istruzione, dell'Universita' e della Ricerca
(MIUR), per sviluppare e fornire la versione in lingua inglese
dei test di ammissione italiani gia' utilizzati per l'ingresso ai
corsi tenuti in lingua italiana.
Il test non richiede studio supplementare da parte dei candidati
in quanto e' una prova di capacita' e conoscenze che gli studenti
si prevede gia' posseggono.
In considerazione del fatto che i corsi si svolgono sia in lingua
italiana sia in lingua inglese sara' richiesta e verificata in
ingresso una competenza almeno di livello B2 per almeno una delle
due lingue.
Caratteristiche della prova finale
(DM 270/04, art 11, comma 3-d)
L'Esame finale del Corso di Laurea ha valore di Esame di Stato
abilitante all'esercizio della professione e si compone di:
a. Una prova pratica nel corso della quale lo studente deve
dimostrare di aver acquisito le conoscenze e abilita'
teorico-pratiche e tecnico-operative proprie dello specifico
profilo professionale;
b. Redazione di un elaborato di una tesi e sua dissertazione.
Si svolge nei periodi e nei modi prescritti da apposito decreto
del Ministero della Universita' e della Ricerca Scientifica e
Tecnologica di concerto con il Ministero della Salute.
A determinare il voto di laurea, espresso in centodecimi,
contribuiscono i seguenti parametri:
a) la media dei voti conseguiti negli esami curriculari espressa
in centodecimi,
b) i punti attribuiti dalla Commissione dell'esame finale in sede
di discussione (massimo 5 punti),
c) il punteggio conseguito nella prova pratica (massimo 6 punti).
La lode puo' essere attribuita per parere unanime della
Commissione ai Candidati che conseguono il punteggio finale di
110/110.
I docenti relatori di tesi sono professori di prima o seconda
fascia o ricercatori o professori a contratto.
Le attivita' formative per la preparazione della prova finale si
svolgeranno nelle strutture indicate in merito alle attivita'
professionalizzanti.
Motivi dell'istituzione di piu' corsi nella classe
Il Corso di Laurea in in Ostetricia e' abilitante alla
professione sanitaria di Ostetrica/o. Appartiene alla stessa
classe (L/SNT1) del Corso di Laurea in Infermeria che, pero',
abilita alla professione sanitaria di Infermiere. Appare evidente
che, pur appartenendo alla stessa classe, pertanto, rispondono
alla finalita' di formare figure professionali che svolgono ruoli
-per quanto affini- profondamente diversi nell'ambito del sistema
sanitario.
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|Sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureati |
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|Il corso prepara alla professione di Professioni sanitarie |
|ostetriche (Codice ISTAT3.2.1.1.2) |
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|funzione in un contesto di lavoro: |
|Il laureato in Ostetricia, secondo il Decreto ministeriale 14 |
|settembre 1994, n. 740 e successive modificazioni ed integrazioni, |
|potra' svolgere i seguenti compiti: assistere e consigliare la |
|donna nel periodo della gravidanza, durante il parto e nel |
|puerperio, condurre e portare a termine parti eutocici con propria |
|responsabilita' e prestare assistenza al neonato, contribuire alla |
|formazione del personale di supporto e concorrere direttamente alla|
|formazione continua e alla ricerca. Tale assistenza preventiva, |
|curativa, palliativa e riabilitativa e' di natura tecnica, |
|relazionale ed educativa. Tali funzioni, per quanto stabilite in un|
|contesto normativo italiano, appaiono comunque perfettamente |
|spendibili anche nei Paesi extracomunitari dai quali proverranno |
|prioritariamente gli studenti e nei quali poi svilupperanno la |
|propria carriera professionale. |
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|competenze associate alla funzione: |
|Il laureato in Ostetricia dovra' acquisire competenze relative ai |
|seguenti ambiti: educazione sanitaria e sessuale sia nell'ambito |
|della famiglia che nella comunita', preparazione psicoprofilattica |
|al parto, preparazione e assistenza ad interventi ginecologici, |
|prevenzione e accertamento dei tumori della sfera genitale |
|femminile, programmi di assistenza materna e neonatale. Il laureato|
|in Ostetricia dovra' essere in grado di gestire, come membro |
|dell'equipe sanitaria e nel rispetto dell'etica professionale, gli |
|interventi assistenziali di sua competenza, di individuare |
|situazioni potenzialmente patologiche che richiedono l'intervento |
|medico e di praticare, ove occorra, le relative misure di |
|particolare emergenza. Considerata la destinazione prioritaria del |
|Corso a giovani provenienti da Paesi extracomunitari (che poi |
|realizzeranno il proprio percorso professionale nel Paese di |
|provenienza) si tratteranno con specifica attenzione problematiche |
|sanitarie collegate alle patologie dei Paesi del sud del mondo |
|(dalla malaria alla TBC, dall'HIV/AIDS all'Ebola, fino alle |
|cosiddette malattie neglette) in modo da fornire competenze quanto |
|piu' possibili spendibili nei Paesi di provenienza. Ovviamente |
|l'approccio e il livello di competenze che saranno perseguiti |
|riguardera' la peculiare figura dell'ostetrico. |
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|sbocchi occupazionali: |
|Il laureato in Ostetricia potra' esercitare la sua professione in |
|strutture sanitarie e socio-assistenziali pubbliche e private sia |
|in regime di dipendenza che libero professionale. Considerata la |
|peculiare prioritaria provenienza degli studenti dai Paesi |
|extracomunitari, sara' prevista e affrontata l'illustrazione di |
|alcuni particolari contesti di emergenza in cui agiscono gli |
|operatori sanitari in talune circostanze nei Paesi in Via di |
|Sviluppo. |
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|Il corso prepara alla professione di (codifiche ISTAT) |
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| - Professioni sanitarie ostetriche - (3.2.1.1.2) |
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Attivita' di base
Parte di provvedimento in formato grafico
Motivazioni dell'inserimento nelle attivita' affini di settori
previsti dalla classe o Note attivita' affini
()
Non sono state riscontrate ripetizioni nelle attivita' affini o
integrative di settori inseriti nelle attivita' di base o
caratterizzanti.
L'inclusione dei settori scientifico-disciplinari L-LIN/12 e
SECS-P/02 e' motivata dalla necessita' di integrare la formazione
con insegnamenti utili ad una piu' ampia articolazione
dell'offerta formativa.
Note relative alle altre attivita'
La Saint Camillus International University of Health Sciences e'
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non puo' essere
compilato.
Note relative alle attivita' di base
La Saint Camillus International University of Health Sciences e'
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non puo' essere
compilato.
Note relative alle attivita' caratterizzanti
La Saint Camillus International University of Health Sciences e'
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non puo' essere
compilato.