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| |SAINT CAMILLUS INTERNATIONAL |
|Universita' |UNIVERSITY OF HEALTH SCIENCES |
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| |L/SNT2 - Professioni sanitarie |
|Classe |della riabilitazione |
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| |Fisioterapia (abilitante alla |
| |professione sanitaria di |
|Nome del corso in italiano |Fisioterapista) |
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|Nome del corso in inglese |Physiotherapy |
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|Lingua in cui si tiene il corso |italiano, inglese |
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Obiettivi formativi qualificanti della classe: L/SNT1 Professioni
sanitarie, infermieristiche e professione sanitaria ostetrica
I laureati nella classe, ai sensi dell'articolo 6, comma 3 del
decreto legislativo 30 dicembre 1992, n.
502 e successive modificazioni ed integrazioni, ai sensi della
legge 26 febbraio 1999, n. 42 e ai sensi della legge 10 agosto
2000, n. 251, sono i professionisti sanitari il cui campo proprio
di attivita' e responsabilita' e' determinato dai contenuti dei
decreti ministeriali istituivi dei profili professionali e degli
ordinamenti didattici dei rispettivi corsi universitari e di
formazione post base nonche' degli specifici codici deontologici.
I laureati nella classe delle professioni sanitarie dell'area
della Riabilitazione svolgono, con titolarita' e autonomia
professionale, nei confronti dei singoli individui e della
collettivita', attivita' dirette alla prevenzione, alla cura,
alla riabilitazione e a procedure di valutazione funzionale, in
attuazione di quanto previsto nei regolamenti concernenti
l'individuazione delle figure e dei relativi profili
professionali definiti con decreto del Ministro della sanita'.
I laureati della classe sono dotati di unadeguata preparazione
nelle discipline di base, tale da consentire loro la migliore
comprensione dei piu' rilevanti elementi che sono alla base dei
processi patologici sui quali si focalizza il loro intervento
riabilitativo e/o terapeutico in eta' evolutiva, adulta e
geriatrica. Devono inoltre saper utilizzare almeno una lingua
dell'Unione europea, oltre l'italiano, nell'ambito specifico di
competenza e per lo scambio di informazioni generali.
Le strutture didattiche devono pertanto individuare e costruire
altrettanti percorsi formativi atti alla realizzazione delle
diverse figure di laureati funzionali ai profili professionali
dai decreti del Ministero della sanita'.
Le strutture didattiche individuano a tal fine, mediante
lopportuna selezione degli ambiti
disciplinari delle attivita' formative caratterizzanti, con
particolare riguardo ai settori scientificodisciplinari
professionalizzanti, gli specifici percorsi formativi delle
professioni sanitarie
ricomprese nella classe. In particolare per leducatore
professionale, al fine di connotarne la figura
di operatore dellarea sanitaria, e' indispensabile una adeguata
utilizzazione dei settori scientificodisciplinari.
In particolare, i laureati nella classe, in funzione dei suddetti
percorsi formativi, devono raggiungere
le competenze professionali di seguito indicate e specificate
riguardo ai singoli profili identificati con provvedimenti della
competente autorita' ministeriale.
Il raggiungimento delle competenze professionali si attua
attraverso una formazione teorica e pratica che includa anche
l'acquisizione di competenze comportamentali e relazionali che
venga conseguita nel contesto lavorativo specifico di ogni
profilo, cosi' da garantire, al termine del percorso formativo,
la piena padronanza di tutte le necessarie competenze e la loro
immediata spendibilita' nell'ambiente di lavoro.
Particolare rilievo, come parte integrante e qualificante della
formazione professionale, riveste l'attivita' formativa pratica e
di tirocinio clinico, svolta con almeno 60 CFU con la
supervisione e la guida di tutori professionali appositamente
assegnati, coordinata da un docente appartenente al piu' elevato
livello formativo previsto per ciascun specifico profilo
professionale e corrispondente alle norme definite a livello
europeo ove esistenti.
I laureati della classe, in funzione dei suddetti percorsi
formativi, devono raggiungere le competenze previste dagli
specifici profili professionali. In particolare:
Nellambito della professione sanitaria delleducatore
professionale sanitario, i laureati sono operatori sanitari cui
competono le attribuzioni previste dal D.M. del Ministero della
sanita' 8 ottobre 1998, n. 520 e successive modificazioni ed
integrazioni; ovvero attuano specifici progetti educativi e
riabilitativi, nell'ambito di un progetto terapeutico elaborato
da un'equipe multidisciplinare, volti a uno sviluppo equilibrato
della personalita' con obiettivi educativo/relazionali in un
contesto di partecipazione e recupero alla vita quotidiana;
curano il positivo inserimento o reinserimento psico-sociale dei
soggetti in difficolta'. I laureati in educazione professionale
programmano, gestiscono e verificano interventi educativi mirati
al recupero e allo sviluppo delle potenzialita' dei soggetti in
difficolta' per il raggiungimento di livelli sempre piu' avanzati
di autonomia; contribuiscono a promuovere e organizzare strutture
e risorse sociali e sanitarie, al fine di realizzare il progetto
educativo integrato; programmano, organizzano, gestiscono e
verificano le loro attivita' professionali all'interno di servizi
socio-sanitari e strutture socio sanitarie - riabilitative e
socio educative, in modo coordinato e integrato con altre figure
professionali presenti nelle strutture, con il coinvolgimento
diretto dei soggetti interessati e/o delle loro famiglie, dei
gruppi, della collettivita'; operano sulle famiglie e sul
contesto sociale dei pazienti, allo scopo di favorire il
reinserimento nella comunita'; partecipano ad attivita' di
studio, ricerca e documentazione finalizzate agli scopi sopra
elencati; contribuiscono alla formazione degli studenti e del
personale di supporto e concorrono direttamente all'aggiornamento
relativo al loro profilo professionale e all'educazione alla
salute; svolgono la loro attivita' professionale, nell'ambito
delle loro competenze, in strutture e servizi socio-sanitari e
socio-educativi pubblici o privati, sul territorio, nelle
strutture residenziali e semiresidenziali in regime di dipendenza
o libero professionale.
Nellambito della professione sanitaria del fisioterapista, i
laureati sono operatori sanitari cui competono le attribuzioni
previste dal D.M. del Ministero della sanita' 14 settembre 1994,
n. 741 e successive modificazioni ed integrazioni; ovvero
svolgono, in via autonoma o in collaborazione con altre figure
sanitarie, gli interventi di prevenzione, cura e riabilitazione
nelle aree della motricita', delle funzioni corticali superiori,
e di quelle viscerali conseguenti a eventi patologici, a varia
eziologia, congenita od acquisita. I laureati in fisioterapia, in
riferimento alla diagnosi ed alle
prescrizioni del medico, nell'ambito delle loro competenze,
elaborano, anche in equipe multidisciplinare, la definizione del
programma di riabilitazione volto all'individuazione ed al
superamento del bisogno di salute del disabile; praticano
autonomamente attivita' terapeutica per la rieducazione
funzionale delle disabilita' motorie, psicomotorie e cognitive
utilizzando terapie fisiche, manuali, massoterapiche e
occupazionali; propongono l'adozione di protesi ed ausili, ne
addestrano all'uso e ne verificano l'efficacia; verificano le
rispondenze della metodologia riabilitativa attuata agli
obiettivi di recupero funzionale; svolgono attivita' di studio,
didattica e consulenza professionale, nei servizi sanitari ed in
quelli dove si richiedono le loro competenze professionali;
svolgono la loro attivita' professionale in strutture sanitarie,
pubbliche o private, in regime di dipendenza o
libero-professionale.
Nellambito della professione sanitaria del logopedista, i
laureati sono operatori sanitari cui competono le attribuzioni
previste dal D.M. del Ministero della sanita' 14 settembre 1994,
n. 742 e successive modificazioni ed integrazioni; ovvero
svolgono la loro attivita' nella prevenzione e nel trattamento
riabilitativo delle patologie del linguaggio e della
comunicazione in eta' evolutiva, adulta e geriatrica. Lattivita'
dei laureati in logopedia e' volta all'educazione e rieducazione
di tutte le patologie che provocano disturbi della voce, della
parola, del linguaggio orale e scritto e degli handicap
comunicativi. Essi, in riferimento alla diagnosi ed alla
prescrizione del medico, nell'ambito delle loro competenze,
elaborano, anche in equipe multidisciplinare, il bilancio
logopedico volto all'individuazione ed al superamento del bisogno
di salute del disabile; praticano autonomamente attivita'
terapeutica per la rieducazione funzionale delle disabilita'
comunicative e cognitive, utilizzando terapie logopediche di
abilitazione e riabilitazione della comunicazione e del
linguaggio, verbali e non verbali; propongono l'adozione di
ausili, ne addestrano all'uso e ne verificano l'efficacia;
svolgono attivita' di studio, didattica e consulenza
professionale, nei servizi sanitari ed in quelli dove si
richiedono le loro competenze professionali; verificano le
rispondenze della metodologia riabilitativa attuata agli
obiettivi di recupero funzionale; svolgono la loro attivita'
professionale in strutture sanitarie, pubbliche o private, in
regime di dipendenza o liberoprofessionale. Nellambito della
professione sanitaria dellortottista e dellassistente di
oftalmologia, i laureati
sono operatori sanitari cui competono le attribuzioni previste
dal D.M. del Ministero della sanita' 14 settembre 1994, n. 743 e
successive modificazioni ed integrazioni; ovvero trattano, su
prescrizione del medico, i disturbi motori e sensoriali della
visione ed effettuano le tecniche di semeiologia
strumentale-oftalmologica. I laureati in ortottica ed assistenza
oftalmologica sono responsabili dell'organizzazione, della
pianificazione e della qualita' degli atti professionali svolti
nell'ambito delle loro mansioni; svolgono la loro attivita'
professionale in strutture sanitarie, pubbliche o private, in
regime di dipendenza o libero-professionale.
Negli ordinamenti didattici delle classi di laurea deve essere
prevista l'attivita' didattica in materia di radioprotezione
secondo i contenuti di cui all'allegato IV del decreto
legislativo 26 maggio 2000, n. 187.
Nellambito della professione sanitaria del podologo, i laureati
sono operatori sanitari cui competono le attribuzioni previste
dal D.M. del Ministero della sanita' 14 settembre 1994, n. 666 e
successive modificazioni ed integrazioni; ovvero trattano
direttamente, nel rispetto della normativa vigente, dopo esame
obiettivo del piede, con metodi incruenti, ortesici e
massoterapici, le callosita', le unghie ipertrofiche, deformi e
incarnite, nonche' il piede doloroso. I laureati in podologia, su
prescrizione medica, prevengono e svolgono la medicazione delle
ulcerazioni delle verruche del piede e comunque assistono, anche
ai fini delleducazione sanitaria, i soggetti portatori di
malattie a rischio; individuano e segnalano al medico le sospette
condizioni patologiche che richiedono un approfondimento
diagnostico o un intervento terapeutico; svolgono la loro
attivita' professionale in strutture sanitarie, pubbliche o
private, in regime di dipendenza o libero-professionale.
Nellambito della professione sanitaria del tecnico della
riabilitazione psichiatrica, i laureati sono operatori sanitari
cui competono le attribuzioni previste dal D.M. del Ministero
della sanita' 29 marzo 2001, n. 182; ovvero svolgono, nellambito
di un progetto terapeutico elaborato in unequipe
multidisciplinare, interventi riabilitativi ed educativi sui
soggetti con disabilita' psichica. I laureati in riabilitazione
psichiatrica collaborano alla valutazione della disabilita'
psichica e delle potenzialita'
del soggetto, analizza bisogni e istanze evolutive e rivela le
risorse del contesto familiare e socioambientale, collaborano
allidentificazione degli obiettivi formativo-terapeutici e di
riabilitazione
psichiatrica nonche' alla formulazione dello specifico programma
di intervento mirato al recupero e allo sviluppo del soggetto in
trattamento; attuano interventi volti
allabilitazione/riabilitazione dei soggetti alla cura di se' e
alle relazioni interpersonali di varia complessita' nonche', ove
possibile, ad unattivita' lavorativa; operano nel contesto della
prevenzione primaria sul territorio, al fine di promuovere lo
sviluppo delle relazioni di rete, per favorire laccoglienza e la
gestione delle situazioni a rischio di patologie manifestate;
operano sulle famiglie e sul contesto sociale dei soggetti, allo
scopo di favorirne il reinserimento nella comunita'; collaborano
alla valutazione degli esiti del programma di abilitazione e
riabilitazione nei singoli soggetti, in relazione agli obiettivi
prefissati; contribuiscono alla formazione del personale di
supporto e concorrono direttamente all'aggiornamento relativo al
loro profilo professionale; svolgono la loro attivita'
professionale in strutture e servizi sanitari pubblici o privati,
in regime di dipendenza o libero-professionale. Nellambito della
professione sanitaria del terapista della neuro e psicomotricita'
delleta' evolutiva, i laureati sono operatori sanitari cui
competono le attribuzioni previste dal D.M. del Ministero della
sanita' 17 gennaio 1997, n. 56 e successive modificazioni ed
integrazioni; ovvero svolgono, in collaborazione con l'equipe
multiprofessionale di neuropsichiatria infantile e in
collaborazione con le altre discipline dell'area pediatrica, gli
interventi di prevenzione, terapia e riabilitazione delle
malattie neuropsichiatriche infantili, nelle aree della
neuro-psicomotricita', della neuropsicologia e della
psicopatologia dello sviluppo. I laureati in terapia della neuro
e psicomotricita' dell'eta' evolutiva, in riferimento alle
diagnosi e alle prescrizioni mediche, nell'ambito delle
specifiche competenze, adattano gli interventi terapeutici alle
peculiari caratteristiche dei pazienti in eta' evolutiva con
quadri clinici multiformi che si modificano nel tempo in
relazione alle funzioni emergenti; individuano ed elaborano,
nell'equipe multiprofessionale, il programma di prevenzione, di
terapia e riabilitazione volto al superamento del bisogno di
salute del bambino con disabilita' dello sviluppo; attuano
interventi terapeutici e riabilitativi nei disturbi
percettivo-motori, neurocognitivi e nei disturbi di
simbolizzazione e di interazione del bambino fin dalla nascita;
attuano procedure rivolte all'inserimento dei soggetti portatori
di disabilita' e di handicap neuropsicomotorio e cognitivo;
collaborano all'interno dell'equipe multiprofessionale con gli
operatori
scolastici per l'attuazione della prevenzione, della diagnosi
funzionale e del profilo dinamicofunzionale del piano educativo
individualizzato; svolgono attivita' terapeutica per le
disabilita' neuropsicomotorie, psicomotorie e neuropsicologiche
in eta' evolutiva utilizzando tecniche specifiche per
fascia d'eta' e per singoli stadi di sviluppo; attuano procedure
di valutazione dell'interrelazione tra
funzioni affettive, funzioni cognitive e funzioni motorie per
ogni singolo disturbo neurologico, neuropsicologico e
psicopatologico dell'eta' evolutiva; identificano il bisogno e
realizzano il bilancio diagnostico e terapeutico tra
rappresentazione somatica e vissuto corporeo e tra potenzialita'
funzionali generali e relazione oggettuale; elaborano e
realizzano il programma terapeutico che utilizza schemi e
progetti neuromotori come atti mentali e come strumenti cognitivi
e metacognitivi; utilizzano altresi' la dinamica corporea come
integrazione delle funzioni mentali e delle
relazioni interpersonali; verificano l'adozione di protesi e di
ausili rispetto ai compensi neuropsicologici e al rischio
psicopatologico; partecipano alla riabilitazione funzionale in
tutte le patologie acute e croniche dell'infanzia; documentano le
rispondenze della metodologia riabilitativa attuata secondo gli
obiettivi di recupero funzionale e le caratteristiche proprie
delle patologie che si modificano in rapporto allo sviluppo;
svolgono attivita' di studio, di didattica e di ricerca specifica
applicata, e di consulenza professionale, nei servizi sanitari e
nei luoghi in cui si richiede la loro competenza professionale;
contribuiscono alla formazione del personale di supporto e
concorrono direttamente all'aggiornamento relativo al loro
profilo professionale; svolgono la loro attivita' professionale
in strutture sanitarie, pubbliche o private, in regime di
dipendenza o liberoprofessionale. Nellambito della professione
sanitaria del terapista occupazionale, i laureati sono operatori
sanitari cui competono le attribuzioni previste dal D.M. del
Ministero della sanita' 17 gennaio 1997, n. 136 e successive
modificazioni ed integrazioni; ovvero operano nell'ambito della
prevenzione, cura e riabilitazione dei soggetti affetti da
malattie e disordini fisici, psichici sia con disabilita'
temporanee che permanenti, utilizzando attivita' espressive,
manuali - rappresentative, ludiche, della vita quotidiana. I
laureati in terapia occupazionale, in riferimento alla diagnosi
ed alle prescrizioni del medico, nell'ambito delle loro
competenze ed in collaborazione con altre figure socio-sanitarie,
effettuano una valutazione funzionale e psicologica del soggetto
ed elaborano, anche in equipe multidisciplinare, la definizione
del programma riabilitativo, volto all'individuazione ed al
superamento dei bisogni del disabile ed al suo avviamento verso
l'autonomia personale nell'ambiente di vita quotidiana e nel
tessuto sociale; trattano condizioni fisiche, psichiche e
psichiatriche, temporanee o permanenti, rivolgendosi a pazienti
di tutte le eta'; utilizzano attivita' sia individuali che di
gruppo, promuovendo il recupero e l'uso ottimale di funzioni
finalizzate al reinserimento, all'adattamento e allintegrazione
dell'individuo nel proprio ambiente personale, domestico e
sociale; individuano ed esaltano gli aspetti motivazionali e le
potenzialita' di adattamento dell'individuo, proprie della
specificita' terapeutica occupazionale; partecipano alla scelta e
all'ideazione di ortesi congiuntamente o in alternativa a
specifici ausili; propongono, ove necessario, modifiche
dell'ambiente di vita e promuovono azioni educative verso il
soggetto in trattamento, verso la famiglia e la collettivita';
verificano le rispondenze tra la metodologia riabilitativa
attuata e gli obiettivi di recupero funzionale e psicosociale;
svolgono attivita' di studio e ricerca, di didattica e di
supporto in tutti gli ambiti in cui e' richiesta la loro
specifica professionalita'; contribuiscono alla formazione del
personale di supporto e concorrono direttamente all'aggiornamento
relativo al loro profilo professionale; svolgono la loro
attivita' professionale in strutture socio-sanitarie, pubbliche o
private, in regime di dipendenza o libero-professionale.
Negli ordinamenti didattici delle classi di laurea deve essere
prevista l'attivita' didattica in materia di radioprotezione
secondo i contenuti di cui all'allegato IV del decreto
legislativo 26 maggio 2000, n. 187.
Negli ordinamenti didattici devono essere previste le attivita'
formative di cui all'art. 10, comma 5, lettere a), c), d), e) del
D.M. 22 ottobre 2004, n. 270, con un numero di CFU
rispettivamente di: 6 a scelta dello studente; 9 per la prova
finale e per la lingua inglese; 6 per le altre attivita' quali
l'informatica, attivita' seminariali, ecc. e 3 per i laboratori
professionali dello specifico SSD del profilo; infine 60 CFU sono
riservati per il tirocinio formativo nello specifico profilo
professionale.
Sintesi della relazione tecnica del nucleo di valutazione
La Saint Camillus International University of Health Sciences e'
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non puo' essere
compilato.
Sintesi della consultazione con le organizzazioni rappresentative a
livello locale della produzione, servizi, professioni
Il giorno 23 maggio 2017 alle ore 16:00 presso la sede di
Co.Si.P.S. Via di Grottarossa, 55 a Roma si e' tenuto un incontro
tra l'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute,
Ente Promotore della SCIUHS (Saint Camillus International
University of Health Sciences) e il Coordinatore del CIMO-COSIPS
(Coordinamento Sindacale Professionisti della Sanita') e
Tesoriere dell'Ordine Provinciale di Roma dei Medici-Chirurghi e
degli Odontoiatri.
L'incontro si e' svolto nel contesto del D.M. 270/2004.
L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute ha
illustrato ampiamente il progetto della Saint Camillus,
attraverso i suoi ordinamenti didattici che prevedono una
pluralita' di Corsi di Laurea relativi alle professioni
sanitarie.
L'interlocutore ha, peraltro, una competenza specifica affine
alla mission della Saint Camillus, in Medicina Tropicale.
L'interlocutore ha evidenziato che gli studenti internazionali ad
oggi presenti in Italia hanno difficolta' in virtu' del fatto che
non dispongono di una Universita' come la Saint Camillus che ha
il proposito di rivolgersi specificamente a loro.
Il Tesoriere e Coordinatore ha manifestato pieno apprezzamento
per il progetto illustrato nella consapevolezza che
dall'integrazione tra l'eccellenza scientifica italiana e la
domanda di formazione dei giovani dei Paesi del Sud del Mondo
maturera' un progetto di cui l'Italia della sanita' potra' essere
orgogliosa.
Si e' detto altresi' sicuro che saranno amplissimi gli sbocchi
professionali di giovani che potranno operare nella sanita' di
Paesi che perdurano nel mostrare gravissime carenze. In
conclusione ci si propone di incontrarsi con cadenza annuale dopo
l'avvio delle attivita' dell'Universita' al fine di lavorare
congiuntamente per l'implementazione dell'Ateneo. La
collaborazione dei Medici-Chirurghi di Roma e del Coordinamento
Sindacale Professionisti della Sanita' potra' avvenire attraverso
un contributo di idee e proposte anche per meglio integrare
l'iniziativa con il tessuto socio-professionale locale.
Il giorno 24 maggio 2017 alle ore 13:00 presso la ASL ROMA 1
-U.O.S.D. Medicina Sport di Roma a Piazza San Zaccaria Papa, 1 si
e' tenuto un incontro tra l'Amministratore Delegato della
Fondazione Progetto Salute, Ente Promotore della SCIUHS (Saint
Camillus International University of Health Sciences) e il
Consigliere dell'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI
CONI.
L'Ente Promotore dell'Universita' ha ritenuto utile incontrare la
piu' autorevole organizzazione rappresentativa dei Medici
Sportivi di Roma poiche' lo sport e' ritenuto un elemento
qualificante della possibilita' di interpretare i profili della
sanita' in chiave positiva soprattutto per i Paesi del Sud del
Mondo. Si ritiene, infatti, che la sanita' non debba essere
vissuta solo in termini di "cura", ma anche ed auspicabilmente
ancora piu' spesso per monitorare la qualita' della vita, di cui
lo sport rappresenta probabilmente uno degli indicatori piu'
evidenti e positivi. Molti Paesi cui la Saint Camillus University
si rivolge (si pensi a Kenya, Etiopia, Somalia) sono
paradossalmente affetti da gravissime emergenze sanitarie e allo
stesso tempo da essi provengono i migliori sportivi delle
discipline olimpiche piu' nobili, a partire dalla maratona.
In questo contesto, con un occhio prospettico rivolto agli
operatori sanitari della Saint Camillus che lavoreranno nelle
aree citate e che si misureranno con quei paradossi, si e' svolto
l'incontro alla luce di quanto stabilito dal D.M. 270/2004 art.
11, comma 4. L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto
Salute ha illustrato ampiamente il Progetto della Saint Camillus,
attraverso il suo Regolamento generale di Ateneo e i suoi vari
Ordinamenti didattici che prevedono una pluralita' di Corsi di
Laurea relativi alle professioni sanitarie.
Il Consigliere dell'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI
CONI ha mostrato totale adesione non solo nei confronti dell'idea
progettuale, ma ha valutato estremamente positiva l'iniziativa in
termini sia di figure professionali che saranno formate, sia di
conseguenti sbocchi professionali.
Nel valutare, peraltro, una ipotesi di futura collaborazione tra
l'Associazione e l'Universita' vengono immaginate fin da ora
talune tipologie di seminari extracurriculari e altre
forme di coinvolgimenti da prospettare agli studenti della Saint
Camillus nelle attivita' scientifiche dell'Associazione.
In definitiva il Consigliere ha manifestato grande apprezzamento
per il progetto della SCIUHS che attraverso i suoi Corsi di
Laurea potra' svolgere una funzione di valorizzazione
internazionale dell'eccellenza scientifica italiana.
L'incontro si e' concluso con la condivisione di una agenda di
massima che prevedra' incontri annuali che potranno decorrere
dall'effettiva istituzione dell'Universita' di cui il Consigliere
auspica la pronta formalizzazione.
L'Associazione Medico Sportiva di Roma - FMSI CONI potra'
contribuire allo sviluppo dell'Universita' attraverso idee e
suggerimenti, sia sul piano scientifico, sia sul piano delle
informazioni che potranno essere trasferite in merito al connubio
sport-sanita', che sempre piu' nel mondo sta emergendo con forza,
quale indice di maturita' dell'approccio ad una nuova e piu'
moderna concezione della salute.
Il giorno 24 maggio 2017 alle ore 15:30 presso la sede
dell'Ordine dei Medici Chirurghi e degli Odontoiatri della
Provincia di Roma, in via G. B. De Rossi, 9 si e' tenuto un
incontro tra l'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto
Salute, Ente Promotore della SCIUHS (Saint Camillus International
University of Health Sciences) e il Consigliere dell'Ordine e di
Proboviro della SIMFER (Societa' Italiana di Medicina Fisica e
Riabilitativa), gia' Professore Universitario di ruolo di
Medicina Fisica e Riabilitativa. L'incontro si colloca nel
contesto del D.M. 270/2004.
L'Amministratore Delegato della Fondazione Progetto Salute ha
illustrato ampiamente il Progetto della Saint Camillus,
attraverso i suoi ordinamenti didattici che prevedono una
pluralita' di Corsi di Laurea relativi alle professioni
sanitarie.
Il Consigliere dell'Ordine e di Proboviro della SIMFER ha,
peraltro, una esperienza specifica che gli deriva dall'aver
partecipato a programmi sanitari di cooperazione allo sviluppo in
Somalia e nello Yemen del Nord. L'interlocutore ha evidenziato
come se da una parte la carenza nei Paesi in Via di Sviluppo di
operatori sanitari (quali quelli indicati nei Corsi di laurea
della SCIUHS) e' sicuramente una emergenza gravissima, e'
altrettanto vero che anche nei Paesi Occidentali (a partire
dall'Italia) tra non molto si registreranno vuoti nella
professione medica (in prima battuta), ma anche per altri
operatori sanitari a partire dai fisioterapisti. E' stato inoltre
messo in evidenza come la SCIUHS possa svolgere in futuro un
ruolo importante attraverso i suoi laureati extra-comunitari
nella gestione dei punti di ingresso in Italia dei migranti del
Mediterraneo. Infatti, essi potrebbero relazionarsi piu'
facilmente con i pazienti, superando il problema della lingua
molto piu'
agevolmente di quanto accada oggi, essendo le difficolta' di
comunicazione uno dei piu' gravi handicap nel primo approccio con
le migliaia di migranti appena sbarcati. Il Consigliere si e'
inoltre detto convinto che la tradizione nella formazione
sanitaria dell'accademia italiana (nel cui solco la SCIUHS
certamente si inscrivera') ben potra' formare gli operatori
previsti dagli Ordinamenti didattici in grado di affrontare le
esigenze che saranno poste loro anche nei Paesi in Via di
Sviluppo, pure alla luce delle peculiarita' previste nei
programmi che, ove possibile, anche a livello della Ricerca,
tratteranno le grandi patologie del Sud del Mondo.
Le risultanze della consultazione confermano ampiamente
l'impianto progettuale della SCIUHS declinata negli Ordinamenti
didattici che prevedono Corsi di laurea per le principali figure
di operatori sanitari.
In conclusione si manifesta l'intenzione di stabilire (a seguito
dell'istituzione dell'Universita') un calendario che preveda un
incontro all'anno per contribuire allo sviluppo dell'Universita'
con apporti di idee e suggerimenti da implementare nei programmi
in fase attuativa. Si manifesta, infine, la disponibilita' a
lavorare (a seguito dell'istituzione del nuovo Ateneo) ad un
Protocollo di Intesa che sottolinei il grande interesse
dell'Ordine dei Medici nei confronti della Saint Camillus
University.
Sintesi del parere del comitato regionale di coordinamento
In data 28 febbraio 2013 il Comitato Regionale di Coordinamento
si riuniva a Roma e al Punto 7 cosi' esprimeva il parere sulla
Saint Camillus University:
Il Presidente comunica che in data 14 gennaio u.s., ha avuto
luogo la riunione della commissione ad hoc formata dai Rettori
Dalla Torre, Frati, Lauro e dallo studente Messano, istituita per
approfondire la questione relativa al progetto di istituzione
della Saint Camillus International University of Health Sciences.
Comunica inoltre di aver provveduto ad inviare al MIUR il verbale
della riunione in oggetto ed il parere di generale apprezzamento
che ne e' risultato, per il necessario giudizio di competenza del
Ministero sulle questioni di carattere normativo.
Il Comitato all'unanimita' prende atto del lavoro svolto della
Commissione e assume come proprio il parere da esso espresso.
Obiettivi formativi specifici del corso e descrizione del percorso
formativo
Gli obiettivi formativi specifici di questo corso di Laurea sono
rivolti alla formazione tecnico-professionale dei laureati,
abilitati all'esercizio della professione di Fisioterapista, e il
loro raggiungimento si realizza attraverso un apprendimento
teorico e pratico rivolto alla specificita' della professione,
comprendenti discipline fondanti gli ambiti culturali
internazionali (Core Curriculum del Fisioterapista, v.2008 e
succ. modif. e integraz. quali: scienze bio-molecolare
Scienze morfologiche
Fisica
Scienze psicopedagogiche
Metodologia Riabilitativa
Patologia generale e farmacologia
Principi e metodi di neuroriabilitazione
Medicina interna e geriatrica
Riabilitazione nelle Malattie dell'Apparato locomotore
Management
Riabilitazione fisioterapica in medicina specialistica
Riabilitazione Fisioterapica in ambito Pediatrico
Diagnostica e prevenzione dei servizi sanitari
Chirurgia generale,primo Intervento ed emergenza
Nella formulazione del Progetto la priorita' e' rappresentata
dallo studio teorico/pratico delle Scienze Riabilitative
Fisioterapiche, che si attua sia tramite lezioni frontali,
esercitazioni, laboratori didattici che Tirocinio
professionalizzante nei settori qualificanti la Fisioterapia,
come la riabilitazione dell'apparato muscolo scheletrico,
neuromotorio, cardio respiratorio e viscerale, in tutte le fasce
d'eta'.
Le attivita' di base sono state scelte nell'ottica di una
preparazione di ordine generale in vista di un'applicazione in
ambito riabilitativo. In particolare ci si e' orientati verso
discipline basilari per la conoscenza dell'anatomia umana, della
fisiologia dei sistemi di movimento e altre discipline correlate
ai sistemi di moto, anche in ambito fisiopatologico. Inoltre e'
stata considerata la necessita' di inserire discipline che
consentano conoscenze di base per l'approccio all'emergenza ed al
primo soccorso.
Nelle attivita' caratterizzanti sono state privilegiate
discipline di ambito fisioterapico senza tralasciare tuttavia
ambiti di patologia medica e chirurgica di interesse
fisioterapico (neurologia, ortopedia, malattie dell'apparato
cardio-circolatorio etc.).
Le attivita' inerenti ai laboratori professionali dello specifico
SSD (MED/48) si propongono di sviluppare nello studente
competenze per la valutazione funzionale fisioterapica del
paziente, con particolare riferimento all'utilizzo in autonomia
delle scale di valutazione, dei test specifici e di altri
strumenti idonei alla relativa compilazione di cartelle
fisioterapiche; ci si propone inoltre l'introduzione di ulteriori
tecniche fisioterapiche mirate alla risoluzione di problemi
specifici e peculiari applicate alla risoluzione di problemi a
carico dell'apparato muscolo scheletrico e dei tessuti molli e
l'applicazione pratica di tutti i mezzi di terapia fisica con
l'uso degli apparecchi elettromedicali.
Risultati di apprendimento attesi, espressi tramite i Descrittori
europei del titolo di studio (DM 16/03/2007, art. 3, comma 7)
Conoscenza e capacita' di comprensione (knowledge and
understanding)
I laureati in Fisioterapia avranno acquisito un'ampia e vasta
gamma di conoscenze nelle scienze di base, nelle discipline
caratterizzanti e nel campo della comunicazione e della gestione
professionale.
In particolare, dovranno conseguire solide basi culturali e
scientifiche nel campo delle: scienze propedeutiche, di base,
biomediche e psicologiche, scienze della riabilitazione in
fisioterapia, scienze interdisciplinari e medico chirurgiche,
scienze della prevenzione e dei servizi sanitari, scienze
statistiche, dei metodi quantitativi e dell'aggiornamento
scientifico, scienze del Management sanitario, conoscenza di
almeno una lingua dell'Unione Europea, oltre l'italiano. Inoltre,
saranno messi in condizione di agire in condizioni di emergenza,
attesa la peculiarita' delle aree nelle quali si troveranno non
di rado a fornire la propria opera, caratterizzate da numerose
emergenze, anche belliche, con scarsa densita' di personale
sanitario.
La valutazione di tali conoscenze e delle capacita' di
comprensione sara' attuata tramite esami orali, scritti, prove
pratiche simulate, prove pratiche su paziente, journal club,
relazioni scritte, compilazioni di cartelle fisioterapiche.
Capacita' di applicare conoscenza e comprensione (applying
knowledge and understanding)
I laureati in Fisioterapia saranno in grado di applicare il
processo fisioterapico sia in forma simulata che sul paziente,
adottando la metodologia del problem-solving e mettendo in atto
le procedure fra loro correlate che permettano la realizzazione
degli interventi di cura e riabilitazione nelle aree della
motricita', delle funzioni corticali e di quelle viscerali
conseguenti a eventi patologici a varia eziologia congenita od
acquisita.
L'applicazione delle conoscenze si sviluppera' tenendo conto di
aspetti fondamentali quali l'interazione con il contesto di vita
reale delle persone, la relazione interpersonale ed
inter-professionale, la gestione organizzativa degli aspetti
direttamente connessi alla tipologia del lavoro svolto.
Tale capacita' sara' raggiunta attraverso la frequenza del
tirocinio professionalizzante e delle attivita' di laboratorio
didattico e dei gesti.
Gli strumenti didattici sono attivita' d'aula, laboratori
didattici, lezioni pratiche in laboratorio e/o in aule
attrezzate, tirocinio, lettura e interpretazione della
letteratura internazionale.
La valutazione di tali conoscenze e delle capacita' di
comprensione sara' attuata tramite esami teorico/pratici,
relazioni scritte sugli aspetti tecnici, presentazione orale e
scritta di progetti, prove pratiche simulate e/o su paziente,
journal club.
Autonomia di giudizio (making judgements)
Descrittore di Dublino 3 - making judgements
Il laureato al termine del percorso di studi sara' in grado di
conoscere e saper
applicare, in modo autonomo, il processo fisioterapico
utilizzando il ragionamento clinico come strumento guida al
criterio di scelta all'interno delle possibili opzioni che
compongono le varie fasi del processo medesimo. Tale autonomia si
realizzera' tramite la capacita' di rispondere efficacemente ai
bisogni di salute individuale e/o collettiva, come singolo
operatore o in team, optando per le migliori strategie
terapeutiche, individuando gli approcci e gli strumenti idonei,
effettuando raccolta dati (inclusa analisi del contesto
sociale), esame del paziente, valutazione/diagnosi fisioterapica,
definendo prognosi e obiettivi terapeutici, a breve, medio e
lungo termine, elaborando il programma terapeutico, scegliendo e
applicando metodologie e tecniche fisioterapiche idonee al caso
clinico (compreso intensita', il tempo, la tipologia di approccio
tecnico professionale) secondo le migliori evidenze scientifiche
possibili e reperibili, secondo linee guida internazionali ed
Evidence Based; in ambito etico si manifestera' nel rispetto
della normativa di riferimento, professionale, giuridica,
sanitaria e deontologica.
L'autonomia di giudizio del laureato Fisioterapista si
concretizzera' in modo compiuto attraverso l'uso abituale e
giudizioso della comunicazione, delle conoscenze, delle abilita'
tecniche, del ragionamento clinico (processo diagnostico e
valutativo), delle emozioni, dei valori, della riflessione nella
pratica quotidiana a beneficio del singolo individuo o della
comunita'.
Strumenti didattici: attivita' d'aula, Laboratori didattici,
lezioni pratiche in laboratorio e/o in aule attrezzate,
Tirocinio, lettura e interpretazione della letteratura
internazionale.
Modalita' di verifica: relazioni scritte e orali su aspetti
tecnico/ professionali, discussione di casi clinici, definizione
del Progetto/Programma riabilitativo e compilazione della
cartella fisioterapica e/o riabilitativa su
casi clinici reali; dimostrazione pratica della progettazione ed
esecuzione di manovre e tecniche specifiche,journal club.
Abilita' comunicative (communication skills)
Descrittore di Dublino 4 - communication skills
Il laureato al termine del percorso di studi dovra' essere in
grado di gestire al meglio la comunicazione intesa come capacita'
di instaurare una relazione terapeutica significativa con la
persona e di stabilire un rapporto efficace con tutti gli altri
professionisti della medesima o di altre discipline; dovra'
inoltre essere capace di utilizzare gli strumenti della
comunicazione in ambito sanitario dimostrando di saper compilare
la cartella fisioterapica, stilare una relazione terapeutica,
progettare un intervento fisioterapico ecc., comunicando in forma
verbale e scritta in modo chiaro, conciso e professionale,
tecnicamente e grammaticalmente accurato, anche sapendo tradurre
il linguaggio tecnico in maniera comprensibile anche ai non
addetti ai lavori; dovra' essere in grado di comunicare in modo
appropriato nei contesti scientifici internazionali, per
veicolare idee, problemi e relative soluzioni.
Strumenti didattici: attivita' d'aula, Laboratori di simulazione,
Tirocinio
Modalita' di verifica: relazioni scritte sugli aspetti
comunicativi del setting riabilitativo; briefing con i tutor, e
con il coordinatore; presentazione orale e scritta di
progetti;tirocinio.
Capacita' di apprendimento (learning skills)
Descrittore di Dublino 5 - learning skills
Il laureato Fisioterapista sapra' condurre un'auto-valutazione
del proprio livello formativo in modo da mantenere il proprio
sapere al piu' alto livello richiesto per la pratica
professionale e progettare percorsi di auto-formazione per
implementare le proprie competenze, con particolare riferimento
all' Evidence Based Practice in ambito riabilitativo e
fisioterapico.
Nei tre anni acquisiranno capacita' di apprendimento e competenze
tali da consentire, al termine del percorso, il proseguimento
degli studi, che prevedono una laurea magistrale di Classe
LM/SNT/02, corsi di perfezionamento scientifico e di alta
formazione permanente e ricorrente (master di 1° e 2° livello,
corsi di perfezionamento), corsi di aggiornamento e
approfondimento (Educazione Continua in Medicina), con elevato
grado di autonomia.
Questa capacita' sara' sviluppata e verificata con la
preparazione degli esami, con la frequenza e la relativa
valutazione del tirocinio, nel quale viene coniugata la teoria
con la pratica, con l'uso critico della letteratura scientifica e
della bibliografia anche per la preparazione della prova finale.
Strumenti didattici: attivita' d'aula, seminari, laboratori di
simulazione, tirocinio.
La valutazione delle capacita' di apprendimento, sara' attuata
tramite le seguenti modalita' di verifica: Esami teorico pratici,
relazioni scritte e orali su aspetti tecnico/ professionali,
discussione di casi clinici, definizione
del Progetto/Programma riabilitativo e compilazione della
cartella fisioterapica e/o riabilitativa su casi clinici simulati
e reali; ricerche e produzione di materiali didattici; journal
club.
Conoscenze richieste per l'accesso
(DM 270/04, art 6, comma 1 e 2)
Per essere ammessi ai Corsi di Laurea occorrera' essere in
possesso del diploma di scuola media superiore o di titolo estero
equipollente, riconosciuto idoneo dalla normativa vigente, ed
aver superato le selezioni per l'ingresso. Il numero programmato
di accessi al primo anno di corso e' definito ai sensi della
Legge 264 del 2.11.1999.
I titoli di studio esteri sono validi se conseguiti dopo almeno
12 anni di scolarita'. Nel caso in cui il sistema scolastico
locale preveda 11 anni o 10 anni di scolarita', il titolo e'
valido se integrato con uno o due anni di Universita' e il
superamento di tutti gli esami previsti per gli anni frequentati.
Ulteriori indicazioni sui titoli stranieri validi per l'accesso
all'Universita' sono contenute nelle disposizioni ministeriali
del 18 maggio 2011. La prova di ammissione, una volta verificati
i requisiti di base, si articolera' in una preselezione
internazionale e in tre differenti prove:
- Prova di preselezione presso le sedi estere a cura di una
struttura specializzata
- Una prova basata sull' International Medical Admissions Test
(IMAT)
- Una prova scritta a svolgimento libero finalizzata ad
evidenziare le motivazioni alla base della scelta della SCIUHS
- Un colloquio con una commissione integrata da psicologi per
evidenziare l'attitudine al lavoro di gruppo in situazioni
complesse.
E' altresi' richiesto il possesso o l'acquisizione di un'adeguata
preparazione iniziale secondo quanto previsto dalle normative
vigenti relative all'accesso ai corsi a numero programmato a
livello nazionale.
Nel caso in cui la prova di ammissione venga superata con un
punteggio inferiore ad un prefissato valore, stabilito dalla
Struttura competente, verranno individuati specifici obblighi
formativi aggiuntivi (debiti formativi) da soddisfare nel primo
anno di corso.
L'obbligo formativo aggiuntivo sara' calcolato tenendo conto del
punteggio ottenuto dai candidati nella prova d'ammissione. In
particolare, tale obbligo sara' definito sulla base dei risultati
conseguiti dai candidati che risulteranno vincitori nella
formulazione della graduatoria. Il criterio che definisce tale
carenza e' rappresentato dal 15% inferiore dei candidati
collocati nelle ultime posizioni della graduatoria. Tale valore
sara' preso come riferimento per calcolare l'obbligo formativo
aggiuntivo.
Lo studente dovra' obbligatoriamente frequentare un corso di
recupero organizzato dalla Struttura competente allo scopo di
colmare le carenze formative iniziali evidenziate.
La mancata attestazione del recupero del debito formativo non
consente allo studente l'iscrizione ad anni successivi al primo.
Le strutture didattiche promuovono sia lo svolgimento di
attivita' formative propedeutiche alla verifica della
preparazione iniziale degli studenti che accedono ai corsi, sia
attivita' formative integrative organizzate al fine di favorire
l'assolvimento degli obblighi formativi aggiuntivi, operando
anche in collaborazione con istituti di istruzione secondaria
sulla base di apposite convenzioni.
Quadro A 3 Requisiti di ammissione Documenti/Esplicitazioni
Svolgimento della prova presso le sedi estere a cura di una
struttura specializzata
Ad ogni candidato, dopo il, riconoscimento da parte della
Commissione di Sorveglianza, verra' distribuito un foglio con le
istruzioni fondamentali sullo svolgimento delle prove. Il
candidato, ricevuto dalla Commissione il materiale necessario per
lo svolgimento della prova, dovra' seguire le istruzioni della
Commissione di Sorveglianza che indichera' esattamente:
le modalita' per assegnare le risposte, e cioe':
- la risposta deve essere data annerendo (con il pennarello
appositamente fornito dalla Commissione) la casella
corrispondente alla soluzione prescelta. Si precisa che le
risposte valide ai fini della valutazione sono unicamente quelle
riportate sulla scheda delle risposte;
- annerire piu' di una casella equivale ad una risposta omessa;
per prendere appunti o fare calcoli e disegni il candidato puo'
utilizzare unicamente gli spazi bianchi del questionario e/o il
retro del foglio con le istruzioni. Si precisa che appunti,
calcoli e disegni riportati negli spazi bianchi del questionario
e/o sul retro del foglio con le istruzioni non sono in nessun
caso utilizzabili per la validazione o l'integrazione delle
risposte riportate sulla scheda delle risposte; tali questionari
e fogli istruzioni, non essendone disposta la conservazione
cartacea, verranno raccolti separatamente ed immediatamente
smaltiti;
lo scadere del tempo a disposizione per la prova (al segnale del
Presidente i candidati dovranno immediatamente, pena
l'annullamento della prova, sospendere ogni attivita' e sollevare
il pennarello in modo da facilitarne il recupero da parte della
Commissione di Sorveglianza); le modalita' di riconsegna del
materiale (si segnala in particolare che l'indebita
apposizione di segni di riconoscimento sulla scheda delle
risposte comporta
l'annullamento della prova);
le modalita' di uscita dall'aula per casi particolari sotto. la
vigilanza della Commissione di Sorveglianza.
Ai candidati, durante le prove, non e' permesso comunicare tra
loro verbalmente o per iscritto, ovvero mettersi in relazione con
altri, salvo che con i membri della Commissione di Sorveglianza.
I candidati non potranno, altresi', tenere con se' borse o zaini,
libri o appunti, vocabolari, carta, penna, telefoni cellulari,
calcolatrici e altri strumenti elettronici; chi ne fosse in
possesso dovra' depositarli in un luogo che verra' indicato dalla
Commissione di Sorveglianza all'inizio della prova. Il candidato
che venga trovato in possesso dei suddetti oggetti sara' escluso
dalla prova.
La Commissione di Sorveglianza curera' il rispetto delle regole
di svolgimento e adottera' eventuali provvedimenti nel caso non
fossero osservate tali disposizioni.
International Medical Admissions Test (IMAT)
E una prova di 90 minuti che ha per oggetto specifico la
selezione dei candidati ai corsi di medicina e chirurgia presso
Universita' i cui candidati provengono da una vasta gamma di
contesti educativi. Ci si riferisce a corsi che sono tenuti in
inglese, aperti a studenti domestici e internazionali. In Italia,
questo servizio di test di ammissione opera in collaborazione con
il Ministero dell'Istruzione, dell'Universita' e della Ricerca
(MIUR), per sviluppare e fornire la versione in lingua inglese
dei test di ammissione italiani gia' utilizzati per l'ingresso ai
corsi tenuti in lingua italiana.
Il test non richiede studio supplementare da parte dei candidati
in quanto e' una prova di capacita' e conoscenze che gli studenti
si prevede gia' posseggono.
In considerazione del fatto che i corsi si svolgono sia in lingua
italiana sia in lingua inglese sara' richiesta e verificata in
ingresso una competenza almeno di livello B2 per almeno una delle
due lingue.
Caratteristiche della prova finale
(DM 270/04, art 11, comma 3-d)
L'Esame finale del Corso di Laurea ha valore di Esame di Stato
abilitante all'esercizio della professione e si compone di:
- Una prova pratica nel corso della quale lo studente deve
dimostrare di aver acquisito le conoscenze e abilita'
teorico-pratiche e tecnico-operative proprie dello specifico
profilo professionale;
- Redazione di un elaborato di una tesi e sua dissertazione.
Si svolge nei periodi e nei modi prescritti da apposito decreto
del Ministero della Universita' e della Ricerca Scientifica e
Tecnologica di concerto con il Ministero della Salute.
A determinare il voto di laurea, espresso in centodecimi,
contribuiscono i seguenti parametri:
- la media dei voti conseguiti negli esami curriculari espressa
in centodecimi,
- i punti attribuiti dalla Commissione dell'esame finale in sede
di discussione (massimo 5 punti),
- il punteggio conseguito nella prova pratica (massimo 6 punti).
La lode puo' essere attribuita per parere unanime della
Commissione ai Candidati che conseguono il punteggio finale di
110/110.
I docenti relatori di tesi sono professori di prima o seconda
fascia o ricercatori o professori a contratto.
Le attivita' formative per la preparazione della prova finale si
svolgeranno nelle strutture indicate in merito alle attivita'
professionalizzanti.
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|Sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureati |
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|Il corso prepara alle professioni di Fisioterapista (Codice ISTAT |
|3.2.1.2.2) |
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|funzione in un contesto di lavoro: |
|Il laureato in Fisioterapia, secondo il Decreto ministeriale 14 |
|settembre 1994, n. 740 e successive modificazioni ed integrazioni, |
|potra' svolgere i seguenti compiti: effettuare in attivita' |
|autonoma o in collaborazione con altre figure sanitarie interventi |
|di prevenzione, cura e riabilitazione nelle aree della motricita', |
|delle funzioni corticali superiori, di quelle viscerali conseguenti|
|ad eventi patologici, di varia etiologia, congenita o acquisita. |
|Tali funzioni, per quanto stabilite in un contesto normativo |
|italiano, appaiono comunque perfettamente spendibili anche nei |
|Paesi extracomunitari dai quali proverranno prioritariamente gli |
|studenti e nei quali poi svilupperanno la propria carriera |
|professionale. |
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|competenze associate alla funzione: |
|Il laureato in Fisioterapia dovra' acquisire competenze che gli |
|permettano di gestire, anche in modo multi-disciplinare, un |
|programma di riabilitazione volto all'individuazione e al |
|superamento del bisogno di salute del malato e di svolgere |
|autonomamente attivita' terapeutica della disabilita' motorie, |
|psicomotorie e cognitive. In particolare, competenze relative a |
|terapie fisiche, manuali, massoterapiche e occupazionali e a |
|protesi e ausili. Considerata la destinazione prioritaria del Corso|
|a giovani provenienti da Paesi extracomunitari (che poi |
|realizzeranno il proprio percorso professionale nel Paese di |
|provenienza) si tratteranno con specifica attenzione problematiche |
|sanitarie collegate alle patologie dei Paesi del sud del mondo |
|(dalla malaria alla TBC, dall'HIV/AIDS all'Ebola, fino alle |
|cosiddette malattie neglette) in modo da fornire competenze quanto |
|piu' possibili spendibili nei Paesi di provenienza. Ovviamente |
|l'approccio e il livello di competenze che saranno perseguiti |
|riguardera' la peculiare figura del fisioterapista. |
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|sbocchi occupazionali: |
|Il laureato in Fisioterapia potra' esercitare la sua professione |
|nei seguenti ambiti lavorativi: enti pubblici, strutture private |
|accreditate e convenzionate, cliniche, strutture e centri di |
|riabilitazione, Residenze Sanitarie Assistenziali, stabilimenti |
|termali e centri benessere, ambulatori medici e/o ambulatori |
|polispecialistici. La normativa in vigore consente inoltre lo |
|svolgimento di attivita' libero professionale in studi |
|professionali individuali o associati, associazioni e societa' |
|sportive nelle varie tipologie, cooperative di servizi, |
|organizzazioni non governative (ONG), servizi di prevenzione |
|pubblici o privati. Inoltre, potra' svolgere attivita' di studio, |
|di didattica e di consulenza professionale nei Servizi Sanitari |
|pubblici e in quelli che richiedono le sue competenze |
|professionali. Considerata la peculiare prioritaria provenienza |
|degli studenti dai Paesi extracomunitari, sara' prevista e |
|affrontata l'illustrazione di alcuni particolari contesti di |
|emergenza in cui agiscono gli operatori sanitari in talune |
|circostanze nei Paesi in Via di Sviluppo. |
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|Il corso prepara alla professione di (codifiche ISTAT) |
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| - Fisioterapisti - (3.2.1.2.2) |
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Attivita' di base
Parte di provvedimento in formato grafico
Motivazioni dell'inserimento nelle attivita' affini di settori
previsti dalla classe o Note attivita' affini
()
Non sono state riscontrate ripetizioni nelle attivita' affini o
integrative di settori inseriti nelle attivita' di base o
caratterizzanti.
L'inclusione dei settori scientifico-disciplinari L-LIN/12 e
SECS-P/02 e' motivata dalla necessita' di integrare la formazione
con insegnamenti utili ad una piu' ampia articolazione
dell'offerta formativa.
Note relative alle altre attivita'
La Saint Camillus International University of Health Sciences e'
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non puo' essere
compilato.
Note relative alle attivita' di base
La Saint Camillus International University of Health Sciences e'
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non puo' essere
compilato.
Note relative alle attivita' caratterizzanti
La Saint Camillus International University of Health Sciences e'
in fase di istituzione: ne deriva che tale campo non puo' essere
compilato.