Art. 26
Decorrenze, disposizioni transitorie, di coordinamento e abrogazioni
1. Le disposizioni di cui ai Capi I e II del presente decreto, gli
articoli 23 e 27, nonche' gli articoli 24 e 25 con riferimento alla
disciplina del primo ciclo di istruzione si applicano a decorrere dal
1° settembre 2017. Le disposizioni di cui al Capo III del presente
decreto, l'articolo 22, nonche' gli articoli 24 e 25 con riferimento
alla disciplina del secondo ciclo di istruzione si applicano a
decorrere dal 1° settembre 2018.
2. Con effetto a partire dal 1° settembre 2017, all'articolo 13 del
decreto del Presidente della Repubblica 22 giugno del 2009, n. 122
dopo le parole «del presente regolamento» sono soppresse le seguenti:
«ivi comprese quelle relative alla prova scritta nazionale per
l'esame di Stato del primo ciclo». Con effetto a partire dal 1°
settembre 2018, l'articolo 6, comma 3, ultimo periodo, del decreto
del Presidente della Repubblica 28 marzo 2013, n. 80, e' sostituito
dal seguente: «Tali rilevazioni sono effettuate su base censuaria
nelle classi seconda e quinta della scuola primaria, terza della
scuola secondaria di primo grado, seconda e ultima della scuola
secondaria di secondo grado e comunque entro il limite, a decorrere
dall'anno 2013, dell'assegnazione finanziaria disposta a valere sul
Fondo di cui all'articolo 7 del decreto legislativo 5 giugno 1998, n.
204.».
3. Con effetto a partire dal 1° settembre 2017 sono disposte le
seguenti abrogazioni:
a) articoli 146, comma 2, 179, comma 2, e 185, commi 3 e 4, del
decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297;
b) articolo 8, commi 1, 2 e 4, e articolo 11, commi da 1 a 6, del
decreto legislativo 19 febbraio 2004, n. 59;
c) articolo 3, commi 1, 1-bis, 2, 3 e 3-bis del decreto-legge 1°
settembre 2008, n. 137, convertito nella legge 30 ottobre 2008, n.
169;
d) articolo 1, comma 4, del decreto-legge 7 settembre 2007, n.
147 convertito, con modificazioni dalla legge 25 ottobre 2007, n.
176.
4. Con effetto a partire dal 1° settembre 2018 sono disposte le
seguenti abrogazioni:
a) articoli 1, 2, commi da 1 a 7, 3, 4, commi da 1 a 9 e 11 e 12,
nonche' articoli 5 e 6 della legge 10 dicembre 1997, n. 425;
b) articolo 3, comma 1, lettera c), della legge 28 marzo 2003, n.
53.
5. Con effetto a partire dal 1° settembre 2017 le disposizioni di
cui agli articoli 7, 9, comma 1, 10, comma 1, e 13 del decreto del
Presidente della Repubblica 22 giugno del 2009, n. 122, nonche'
l'articolo 2, comma 2, e 3 del decreto-legge 1° settembre 2008, n.
137, convertito nella legge 30 ottobre 2008, n. 169 cessano di avere
efficacia con riferimento alle istituzioni scolastiche del primo
ciclo di istruzione.
6. Con effetto a partire dal 1° settembre 2017 cessano di avere
efficacia:
a) gli articoli 1, 2, 3, 8, comma 1, articolo 9, commi 2, 3 e 4,
articolo 14, commi 1 e 2, del decreto del Presidente della Repubblica
22 giugno del 2009, n. 122.
Con effetto a partire dal 1° settembre 2018 cessano di avere
efficacia:
a) le disposizioni di cui al decreto del Presidente della
Repubblica 23 luglio 1998, n. 323, fatto salvo l'articolo 9, comma 8;
b) gli articoli 6, 8, commi da 3 a 6, articolo 9, commi 5 e 6,
articolo 10, comma 2, articolo 11, articolo 14, comma 3, del decreto
del Presidente della Repubblica 22 giugno del 2009, n. 122.
Note all'art. 26:
- Si riporta il testo dell'art. 13 del decreto del
Presidente della Repubblica 22 giugno 2009, n. 122
(Regolamento recante coordinamento delle norme vigenti per
la valutazione degli alunni e ulteriori modalita'
applicative in materia, ai sensi degli articoli 2 e 3 del
decreto-legge 1 settembre 2008, n. 137, convertito, con
modificazioni, dalla legge 30 ottobre 2008, n. 169),
pubblicato nella Gazzetta Ufficiale 19 agosto 2009, n.
191,come novellato dal presente decreto legislativo, a
partire dal 1° settembre 2017:
«Art.13 (Scuole italiane all'estero). - 1. Per gli
alunni delle scuole italiane all'estero le norme del
presente regolamento sono applicate a decorrere dall'anno
scolastico 2009/2010.».
- Si riporta l'art. 6 del d.P.R. 28 marzo 2013, n. 80
(Regolamento sul sistema nazionale di valutazione in
materia di istruzione e formazione), pubblicato nella
Gazzetta Ufficiale 4 luglio 2013, n. 155, come novellato
dal presente decreto legislativo, a partire dal 1°
settembre 2018:
«Art. 6 (Procedimento di valutazione). - 1. Ai fini
dell'art. 2 il procedimento di valutazione delle
istituzioni scolastiche si sviluppa, in modo da valorizzare
il ruolo delle scuole nel processo di autovalutazione,
sulla base dei protocolli di valutazione e delle scadenze
temporali stabilite dalla conferenza di cui all'art. 2,
comma 5, nelle seguenti fasi, ed e' assicurato nell'ambito
delle risorse umane, finanziarie e strumentali disponibili
in base al piano di riparto del Fondo di cui all'art. 7 del
decreto legislativo 5 giugno 1998, n. 204, a decorrere
dall'anno 2013:
a) autovalutazione delle istituzioni scolastiche:
1) analisi e verifica del proprio servizio sulla
base dei dati resi disponibili dal sistema informativo del
Ministero, delle rilevazioni sugli apprendimenti e delle
elaborazioni sul valore aggiunto restituite dall'Invalsi,
oltre a ulteriori elementi significativi integrati dalla
stessa scuola;
2) elaborazione di un rapporto di autovalutazione
in formato elettronico, secondo un quadro di riferimento
predisposto dall'Invalsi, e formulazione di un piano di
miglioramento;
b) valutazione esterna:
1) individuazione da parte dell'Invalsi delle
situazioni da sottoporre a verifica, sulla base di
indicatori di efficienza ed efficacia previamente definiti
dall'Invalsi medesimo;
2) visite dei nuclei di cui al comma 2, secondo il
programma e i protocolli di valutazione adottati dalla
conferenza ai sensi dell'art. 2, comma 5;
3) ridefinizione da parte delle istituzioni
scolastiche dei piani di miglioramento in base agli esiti
dell'analisi effettuata dai nuclei;
c) azioni di miglioramento:
1) definizione e attuazione da parte delle
istituzioni scolastiche degli interventi migliorativi anche
con il supporto dell'Indire o attraverso la collaborazione
con universita', enti di ricerca, associazioni
professionali e culturali. Tale collaborazione avviene nei
limiti delle risorse umane e finanziarie disponibili e
senza determinare nuovi o maggiori oneri per la finanza
pubblica;
d) rendicontazione sociale delle istituzioni
scolastiche:
1) pubblicazione, diffusione dei risultati
raggiunti, attraverso indicatori e dati comparabili, sia in
una dimensione di trasparenza sia in una dimensione di
condivisione e promozione al miglioramento del servizio con
la comunita' di appartenenza.
2. I nuclei di valutazione esterna sono costituiti da
un dirigente tecnico del contingente ispettivo e da due
esperti scelti dall'elenco di cui all'art. 3, comma 1,
lettera f). Al dirigente tecnico non spettano compensi,
gettoni o indennita' comunque denominate per lo svolgimento
delle attivita' di valutazione. L'Invalsi definisce
annualmente i compensi per gli esperti impiegati nelle
medesime attivita', a decorrere dall'anno 2013, entro il
limite delle risorse annualmente assegnate in sede di
riparto del Fondo di cui all'art. 7 del decreto legislativo
5 giugno 1998, n. 204.
3. Fermo restando quanto previsto dall'art. 51, comma
2, del decreto-legge 9 febbraio 2012, n. 5, convertito, con
modificazioni, dalla legge 4 aprile 2012, n. 35, le
istituzioni scolastiche sono soggette a periodiche
rilevazioni nazionali sugli apprendimenti e sulle
competenze degli studenti, predisposte e organizzate
dall'Invalsi anche in raccordo alle analoghe iniziative
internazionali. Tali rilevazioni sono effettuate su base
censuaria nelle classi seconda e quinta della scuola
primaria, terza della scuola secondaria di primo grado,
seconda e ultima della scuola secondaria di secondo grado e
comunque entro il limite, a decorrere dall'anno 2013,
dell'assegnazione finanziaria disposta a valere sul Fondo
di cui all'art. 7 del decreto legislativo 5 giugno 1998, n.
204.
4. Le azioni di cui al comma 1 sono dirette anche a
evidenziare le aree di miglioramento organizzativo e
gestionale delle istituzioni scolastiche direttamente
riconducibili al dirigente scolastico, ai fini della
valutazione dei risultati della sua azione dirigenziale,
secondo quanto previsto dall'art. 25 del decreto
legislativo 30 marzo 2001, n. 165, e successive
modificazioni, e dal contratto collettivo nazionale di
lavoro.
5. I piani di miglioramento, con i risultati conseguiti
dalle singole istituzioni scolastiche, sono comunicati al
direttore generale del competente Ufficio scolastico
regionale, che ne tiene conto ai fini della individuazione
degli obiettivi da assegnare al dirigente scolastico in
sede di conferimento del successivo incarico e della
valutazione di cui al comma 4.».
- Si riporta il testo degli articoli 146, 179, e 185
del decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297
(Approvazione del testo unico delle disposizioni
legislative vigenti in materia di istruzione, relative alle
scuole di ogni ordine e grado), pubblicato nella Gazzetta
Ufficiale 19 maggio 1994, n. 115, S.O., cosi' come
modificati dal presente decreto legislativo, a partire dal
1 settembre 2017:
«Art.146 (Abolizione esami di riparazione e di seconda
sessione). - 1. Sono aboliti nella scuola elementare gli
esami di riparazione e quelli di seconda sessione.
2. (abrogato)»
«Art.179 (Abolizione degli esami di riparazione e di
seconda sessione). - 1. Sono aboliti nella scuola media gli
esami di riparazione e quelli di seconda sessione.
2. (abrogato)»
«Art.185 (Esame di licenza e commissione esaminatrice).
- 1.
2.
3. (abrogato)
4. (abrogato)
5. Il candidato privatista che non ottenga la licenza e
che non abbia la idoneita' alla terza classe della scuola
media, ha facolta', a giudizio della commissione, di
iscriversi alla terza classe.»
- Si riporta il testo degli artt. 8 e 11del decreto
legislativo 19 febbraio 2004, n. 59 (Definizione delle
norme generali relative alla scuola dell'infanzia e al
primo ciclo dell'istruzione, a norma dell'art. 1 della
legge 28 marzo 2003, n. 53), pubblicato nella Gazzetta
Ufficiale 2 marzo 2004, n. 51, S.O., come modificati dal
presente decreto legislativo, a partire dal 1° settembre
2017:
«Art. 8 (La valutazione nella scuola primaria). - 1.
(abrogato)
2. (abrogato)
3. Il miglioramento dei processi di apprendimento e
della relativa valutazione, nonche' la continuita'
didattica, sono assicurati anche attraverso la permanenza
dei docenti nella sede di titolarita' almeno per il tempo
corrispondente al periodo didattico.
4. (abrogato)»
«Art.11 (Valutazione, scrutini ed esami). -
1. - 6. (abrogati)
7. Il miglioramento dei processi di apprendimento e
della relativa valutazione, nonche' la continuita'
didattica, sono assicurati anche attraverso la permanenza
dei docenti nella sede di titolarita', almeno per il tempo
corrispondente al periodo didattico.»
- Si riporta il testo dell'art. 3, del decreto legge 1°
settembre 2008, n. 137 (Disposizioni urgenti in materia di
istruzione e universita'), pubblicato nella Gazzetta
Ufficiale 1 settembre 2008, n. 204 e convertito in legge,
con modificazioni, dalla legge 30 ottobre 2008, n. 169,
pubblicata nella Gazzetta Ufficiale 31 ottobre 2008, n.
256, cosi' come modificato dal presente decreto
legislativo, a partire dal 1^ settembre 2017:
«Art. 3 (Valutazione del rendimento scolastico degli
studenti). - 1. - 3-bis. (abrogati)
4. Il comma 3 dell'art. 13 del decreto legislativo 17
ottobre 2005, n. 226, e' abrogato.
5. Con regolamento emanato ai sensi dell'art. 17, comma
2, della legge 23 agosto 1988, n. 400, su proposta del
Ministro dell'istruzione, dell'universita' e della ricerca,
si provvede al coordinamento delle norme vigenti per la
valutazione degli studenti, tenendo conto anche dei
disturbi specifici di apprendimento e della disabilita'
degli alunni, e sono stabilite eventuali ulteriori
modalita' applicative del presente articolo.»
- Si riporta il testo dell'art. 1 del decreto-legge 7
settembre 2007, n. 147 convertito, con modificazioni, dalla
legge 25 ottobre 2007, n. 176, recante «Disposizioni
urgenti per assicurare l'ordinato avvio dell'anno
scolastico 2007-2008 ed in materia di concorsi per
ricercatori universitari», pubblicato nella Gazzetta
Ufficiale 7 settembre 2007, n. 208, cosi' come modificato
dal presente decreto legislativo, a decorrere dal 1°
settembre 2017:
«Art. 1 (Norme in materia di ordinamenti scolastici). -
1. Al fine di realizzare gli obiettivi formativi del
curriculum arricchito e' reintrodotta, nella scuola
primaria, l'organizzazione di classi funzionanti a tempo
pieno, con un orario settimanale di quaranta ore,
comprensivo del tempo dedicato alla mensa. Conseguentemente
e' richiamato in vigore l'art. 130, comma 2, del testo
unico delle disposizioni legislative vigenti in materia di
istruzione, relative alle scuole di ogni ordine e grado, di
cui aldecreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297, nel quale
sono soppresse le parole: «, entro il limite dei posti
funzionanti nell'anno scolastico 1988-1989,». La predetta
organizzazione e' realizzata nei limiti della dotazione
complessiva dell'organico di diritto determinata con
decreto del Ministro della pubblica istruzione, di concerto
con il Ministro dell'economia e delle finanze, ai sensi
dell'art. 22, comma 2, della legge 28 dicembre 2001, n.
448. Il numero dei posti complessivamente attivati a
livello nazionale per le attivita' di tempo pieno e tempo
prolungato deve essere individuato nell'ambito
dell'organico di cui al secondo periodo e nel rispetto dei
limiti di spesa previsti a legislazione vigente per il
personale della scuola e senza nuovi o maggiori oneri a
carico della finanza pubblica.
Il Ministro della pubblica istruzione, di concerto con
il Ministro dell'economia e delle finanze, d'intesa con la
Conferenza unificata di cui all'art. 8 del decreto
legislativo 28 agosto 1997, n. 281, e successive
modificazioni, di seguito denominata «Conferenza
unificata», definisce un piano triennale di intervento,
anche in relazione alle competenze delle regioni in materia
di diritto allo studio e di programmazione dell'offerta
formativa, volto, in particolare, a:a) individuare misure
di incentivazione e sostegno finalizzate all'incremento
dell'offerta di classi a tempo pieno da parte delle
istituzioni scolastiche anche al fine di garantire
condizioni di accesso omogenee su tutto il territorio
nazionale;b) sostenere la qualita' del modello del tempo
pieno, anche in relazione alle esigenze di sostegno ai
disabili e di integrazione sociale e culturale dei minori
immigrati. Il predetto piano e' finanziato sulla base delle
risorse definite in sede di intesa con la Conferenza
unificata, nell'ambito delle esistenti disponibilita' di
bilancio.
2. All'art. 2, comma 4 della legge 10 dicembre 1997, n.
425, come modificato dalla legge 11 gennaio 2007, n. 1, i
primi due periodi sono sostituiti dai seguenti:
«I candidati esterni debbono presentare domanda di
ammissione agli esami di Stato indicando, in ordine
preferenziale, le istituzioni scolastiche in cui intendono
sostenere l'esame al dirigente preposto all'ufficio
scolastico regionale territorialmente competente, il quale
provvede ad assegnare i candidati medesimi, nel rispetto di
quanto previsto dall'art. 4, agli istituti scolastici
statali o paritari aventi sede nel comune di residenza del
candidato stesso ovvero, in caso di assenza nel comune
dell'indirizzo di studio indicato nella domanda, nella
provincia e, nel caso di assenza anche in questa del
medesimo indirizzo, nella regione. Eventuali deroghe al
superamento dell'ambito organizzativo regionale devono
essere autorizzate, previa valutazione dei motivi addotti,
dal dirigente preposto all'ufficio scolastico regionale di
provenienza, al quale va presentata la relativa richiesta.
Gli esami preliminari, ove prescritti, sono sostenuti dai
candidati esterni presso le istituzioni scolastiche loro
assegnate come sede di esame.».
3. Il limite di spesa di euro 138.000.000 di cui
all'art. 3, comma 2, della legge 11 gennaio 2007, n. 1, e'
elevato ad euro 183.000.000 a decorrere dal 2007, per la
corresponsione dei compensi ai commissari degli esami di
Stato del Sistema nazionale di istruzione. Al relativo
onere, pari ad euro 45.000.000 annui, a decorrere dal 2007,
si provvede mediante corrispondente riduzione
dell'autorizzazione di spesa di cui all'art. 1, comma 634,
della legge 27 dicembre 2006, n. 296. Il Ministro
dell'economia e delle finanze e' autorizzato ad apportare,
con propri decreti, le occorrenti variazioni di bilancio.
4. (abrogato).
5. All'art. 6, comma 1, del decreto legislativo 19
novembre 2004, n. 286, come modificato dall'art. 1, comma
612, lettera d), della legge 27 dicembre 2006, n. 296, il
primo periodo e' sostituito dal seguente: «Il comitato di
indirizzo e' composto dal Presidente e da due membri, nel
rispetto del principio di pari opportunita', in possesso di
requisiti di qualificazione scientifica e conoscenza
riconosciuta dei sistemi di istruzione e valutazione in
Italia e all'estero. Almeno uno dei membri deve provenire
dal mondo della scuola.». A decorrere dall'anno scolastico
2007-2008 il Ministro della pubblica istruzione fissa, con
direttiva annuale, gli obiettivi della valutazione esterna
condotta dal Servizio nazionale di valutazione in relazione
al sistema scolastico e ai livelli di apprendimento degli
studenti, per effettuare verifiche periodiche e
sistematiche sulle conoscenze e abilita' degli studenti, di
norma, alla classe seconda e quinta della scuola primaria,
alla prima e terza classe della scuola secondaria di I
grado e alla seconda e quinta classe del secondo ciclo,
nonche' altre rilevazioni necessarie per la valutazione del
valore aggiunto realizzato dalle scuole.
6.
7. Al fine di dare attuazione, per l'anno 2007, al
punto 12) dell'Accordo-quadro sancito in Conferenza
unificata del 14 giugno 2007, diretto a realizzare le
iniziative di cui all'art. 1, comma 630, della legge 27
dicembre 2006, n. 296, all'onere di euro 9.783.656 di
pertinenza del Ministero della solidarieta' sociale si
provvede mediante utilizzo delle disponibilita', in conto
residui, relative all'autorizzazione di spesa di cui
all'art. 91 della legge 27 dicembre 2002, n. 289, che a
tale fine e' versata all'entrata del bilancio dello Stato
per essere riassegnata alla competente unita' previsionale
di base dello stato di previsione del Ministero della
pubblica istruzione per l'anno 2007. Il Ministro
dell'economia e delle finanze e' autorizzato ad apportare,
con propri decreti, le occorrenti variazioni di bilancio.
8. All'art. 1, comma 4-bis, della legge 10 marzo 2000,
n. 62, e successive modificazioni, le parole: «alla
medesima data nelle scuole materne che chiedono il
riconoscimento» sono sostituite dalle seguenti: «nelle
scuole dell'infanzia riconosciute paritarie» ed e'
aggiunto, in fine, il seguente periodo: «Tale disposizione
si applica fino alla conclusione dei corsi abilitanti
appositamente istituiti.».
- Si riporta il testo degli articoli 2 e 4, della legge
10 dicembre 1997, n. 425 (Disposizioni per la riforma degli
esami di Stato conclusivi dei corsi di studio di istruzione
secondaria superiore), pubblicata nella Gazzetta Ufficiale
12 dicembre 1997, n. 289, cosi' come modificati dal
presente decreto legislativo, con effetto a partire dal 1
settembre 2018:
«Art. 2 (Ammissione). - 1. - 7. (abrogati)
8. Possono sostenere, nella sessione dello stesso anno,
con abbreviazione di un anno per merito, il corrispondente
esame di qualifica o di licenza di maestro d'arte,
rispettivamente gli alunni degli istituti professionali e
degli istituti d'arte che, nello scrutinio finale per la
promozione alla classe terza, abbiano riportato non meno di
otto decimi in ciascuna disciplina, abbiano riportato una
valutazione non inferiore a sette decimi in ciascuna
disciplina al termine del primo anno e non siano incorsi in
ripetenze, ferme restando le specifiche disposizioni
concernenti la valutazione dell'insegnamento
dell'educazione fisica.».
«Art. 4 (Commissione e sede d'esame). - 1. - 9.
(abrogati)
10. I compensi per i presidenti e per i componenti
delle commissioni sono onnicomprensivi e sostitutivi di
qualsiasi altro emolumento e rimborso spese; essi sono
differenziati in relazione alla funzione di presidente, di
commissario esterno e di commissario interno. Per i
presidenti e per i commissari esterni si tiene conto dei
tempi di percorrenza dalla sede di servizio o di residenza
a quella di esame. La misura dei compensi e' stabilita in
sede di contrattazione collettiva del comparto del
personale della scuola. In mancanza di norme contrattuali
al riguardo, alla determinazione della misura dei compensi
si provvede con decreto del Ministro della pubblica
istruzione, adottato di concerto con il Ministro
dell'economia e delle finanze. L'onere previsto per il
compenso spettante ai commissari esterni e ai presidenti
delle commissioni degli istituti paritari e degli istituti
pareggiati e legalmente riconosciuti in cui continuano a
funzionare corsi di studio ai sensi dell'art. 1-bis, comma
6, del decreto-legge 5 dicembre 2005, n. 250, convertito,
con modificazioni, dalla legge 3 febbraio 2006, n. 27, e' a
carico dello Stato.».
- Si riporta il testo dell'art. 3 della legge 28 marzo
2003, n. 53 (Delega al Governo per la definizione delle
norme generali sull'istruzione e dei livelli essenziali
delle prestazioni in materia di istruzione e formazione
professionale), pubblicata nella Gazzetta Ufficiale 2
aprile 2003, n. 77, cosi' come modificato dal presente
decreto legislativo, con effetto a partire dal 1 settembre
2018:
«Art. 3 (Valutazione degli apprendimenti e della
qualita' del sistema educativo di istruzione e di
formazione). - 1. Con i decreti di cui all'art. 1 sono
dettate le norme generali sulla valutazione del sistema
educativo di istruzione e di formazione e degli
apprendimenti degli studenti, con l'osservanza dei seguenti
principi e criteri direttivi:
a) la valutazione, periodica e annuale, degli
apprendimenti e del comportamento degli studenti del
sistema educativo di istruzione e di formazione, e la
certificazione delle competenze da essi acquisite, sono
affidate ai docenti delle istituzioni di istruzione e
formazione frequentate; agli stessi docenti e' affidata la
valutazione dei periodi didattici ai fini del passaggio al
periodo successivo; il miglioramento dei processi di
apprendimento e della relativa valutazione, nonche' la
continuita' didattica, sono assicurati anche attraverso una
congrua permanenza dei docenti nella sede di titolarita';
b) ai fini del progressivo miglioramento e
dell'armonizzazione della qualita' del sistema di
istruzione e di formazione, l'Istituto nazionale per la
valutazione del sistema di istruzione effettua verifiche
periodiche e sistematiche sulle conoscenze e abilita' degli
studenti e sulla qualita' complessiva dell'offerta
formativa delle istituzioni scolastiche e formative; in
funzione dei predetti compiti vengono rideterminate le
funzioni e la struttura del predetto Istituto;
c) (abrogata).».
- Si riporta il testo degli articoli 7, 9, 10, e 13 del
decreto del Presidente della Repubblica 22 giugno del 2009,
n. 122 (Regolamento recante coordinamento delle norme
vigenti per la valutazione degli alunni e ulteriori
modalita' applicative in materia, ai sensi degli articoli 2
e 3 del decreto-legge 1° settembre 2008, n. 137,
convertito, con modificazioni, dalla legge 30 ottobre 2008,
n. 169), pubblicato nella Gazzetta Ufficiale 19 agosto
2009, n. 191, precisando che la limitazione di efficacia
riguarda solo le istituzioni scolastiche del primo ciclo di
istruzione a decorrere dal 1 settembre 2017, mentre le
norme restano interamente efficaci per il secondo ciclo di
istruzione:
«Art. 7 (Valutazione del comportamento). - 1. La
valutazione del comportamento degli alunni nelle scuole
secondarie di primo e di secondo grado, di cui all'art. 2
del decreto-legge, si propone di favorire l'acquisizione di
una coscienza civile basata sulla consapevolezza che la
liberta' personale si realizza nell'adempimento dei propri
doveri, nella conoscenza e nell'esercizio dei propri
diritti, nel rispetto dei diritti altrui e delle regole che
governano la convivenza civile in generale e la vita
scolastica in particolare. Dette regole si ispirano ai
principi di cui al decreto del Presidente della Repubblica
24 giugno 1998, n. 249, e successive modificazioni.
2. La valutazione del comportamento con voto inferiore
a sei decimi in sede di scrutinio intermedio o finale e'
decisa dal consiglio di classe nei confronti dell'alunno
cui sia stata precedentemente irrogata una sanzione
disciplinare ai sensi dell'art. 4, comma 1, del decreto del
Presidente della Repubblica 24 giugno 1998, n. 249, e
successive modificazioni, e al quale si possa attribuire la
responsabilita' nei contesti di cui al comma 1 dell'art. 2
del decreto-legge, dei comportamenti:
a) previsti dai commi 9 e 9-bis dell'art. 4 del
decreto del Presidente della Repubblica 24 giugno 1998, n.
249, e successive modificazioni;
b) che violino i doveri di cui ai commi 1, 2 e 5
dell'art. 3 del decreto del Presidente della Repubblica 24
giugno 1998, n. 249, e successive modificazioni.
3. La valutazione del comportamento con voto inferiore
a sei decimi deve essere motivata con riferimento ai casi
individuati nel comma 2 e deve essere verbalizzata in sede
di scrutinio intermedio e finale.
4. Ciascuna istituzione scolastica puo' autonomamente
determinare, nei limiti delle risorse finanziarie
disponibili a legislazione vigente, anche in sede di
elaborazione del piano dell'offerta formativa, iniziative
finalizzate alla promozione e alla valorizzazione dei
comportamenti positivi, alla prevenzione di atteggiamenti
negativi, al coinvolgimento attivo dei genitori e degli
alunni, tenendo conto di quanto previsto dal regolamento di
istituto, dal patto educativo di corresponsabilita' di cui
all'art. 5-bis del decreto del Presidente della Repubblica
24 giugno 1998, n. 249, e successive modificazioni, e dalle
specifiche esigenze della comunita' scolastica e del
territorio. In nessun modo le sanzioni sulla condotta
possono essere applicate agli alunni che manifestino la
propria opinione come previsto dall'art. 21 della
Costituzione della Repubblica italiana.».
«Art. 9 (Valutazione degli alunni con disabilita'). -
1.La valutazione degli alunni con disabilita' certificata
nelle forme e con le modalita' previste dalle disposizioni
in vigore e' riferita al comportamento, alle discipline e
alle attivita' svolte sulla base del piano educativo
individualizzato previsto dall'art. 314, comma 4, del testo
unico di cui al decreto legislativo n. 297 del 1994, ed e'
espressa con voto in decimi secondo le modalita' e
condizioni indicate nei precedenti articoli.
2. Per l'esame conclusivo del primo ciclo sono
predisposte, utilizzando le risorse finanziarie disponibili
a legislazione vigente, prove di esame differenziate,
comprensive della prova a carattere nazionale di cui
all'art. 11, comma 4-ter, del decreto legislativo n. 59 del
2004 e successive modificazioni, corrispondenti agli
insegnamenti impartiti, idonee a valutare il progresso
dell'alunno in rapporto alle sue potenzialita' e ai livelli
di apprendimento iniziali. Le prove sono adattate, ove
necessario in relazione al piano educativo
individualizzato, a cura dei docenti componenti la
commissione. Le prove differenziate hanno valore
equivalente a quelle ordinarie ai fini del superamento
dell'esame e del conseguimento del diploma di licenza.
3. Le prove dell'esame conclusivo del primo ciclo sono
sostenute anche con l'uso di attrezzature tecniche e
sussidi didattici, nonche' di ogni altra forma di ausilio
tecnico loro necessario, previsti dall'art. 315, comma 1,
lettera b), del testo unico di cui al decreto legislativo
n. 297 del 1994. Sui diplomi di licenza e' riportato il
voto finale in decimi, senza menzione delle modalita' di
svolgimento e di differenziazione delle prove.
4. Agli alunni con disabilita' che non conseguono la
licenza e' rilasciato un attestato di credito formativo.
Tale attestato e' titolo per l'iscrizione e per la
frequenza delle classi successive, ai soli fini del
riconoscimento di crediti formativi validi anche per
l'accesso ai percorsi integrati di istruzione e formazione.
5. Gli alunni con disabilita' sostengono le prove
dell'esame di Stato conclusivo del secondo ciclo
dell'istruzione secondo le modalita' previste dall'art. 318
del testo unico di cui al decreto legislativo n. 297 del
1994.
6. All'alunno con disabilita' che ha svolto un percorso
didattico differenziato e non ha conseguito il diploma
attestante il superamento dell'esame di Stato conclusivo
del secondo ciclo, e' rilasciato un attestato recante gli
elementi informativi relativi all'indirizzo e alla durata
del corso di studi seguito, alle materie di insegnamento
comprese nel piano di studi, con l'indicazione della durata
oraria complessiva destinata a ciascuna, alle competenze,
conoscenze e capacita' anche professionali, acquisite e dei
crediti formativi documentati in sede di esame.».
«Art. 10 (Valutazione degli alunni con difficolta'
specifica di apprendimento (DSA)). - 1. Per gli alunni con
difficolta' specifiche di apprendimento (DSA) adeguatamente
certificate, la valutazione e la verifica degli
apprendimenti, comprese quelle effettuate in sede di esame
conclusivo dei cicli, devono tenere conto delle specifiche
situazioni soggettive di tali alunni; a tali fini, nello
svolgimento dell'attivita' didattica e delle prove di
esame, sono adottati, nell'ambito delle risorse finanziarie
disponibili a legislazione vigente, gli strumenti
metodologico-didattici compensativi e dispensativi ritenuti
piu' idonei.
2. Nel diploma finale rilasciato al termine degli esami
non viene fatta menzione delle modalita' di svolgimento e
della differenziazione delle prove.».
«Art. 13 (Scuole italiane all'estero). - 1. Per gli
alunni delle scuole italiane all'estero le norme del
presente regolamento, ivi comprese quelle relative alla
prova scritta nazionale per l'esame di Stato del primo
ciclo, sono applicate a decorrere dall'anno scolastico
2009/2010.».
- Si riporta il testo degli articoli 1, 2, 3, 8, 9 e 14
del decreto del Presidente della Repubblica 22 giugno del
2009, n. 122 (Regolamento recante coordinamento delle norme
vigenti per la valutazione degli alunni e ulteriori
modalita' applicative in materia, ai sensi degli articoli 2
e 3 del decreto-legge 1° settembre 2008, n. 137,
convertito, con modificazioni, dalla legge 30 ottobre 2008,
n. 169), pubblicato nella Gazzetta Ufficiale 19 agosto
2009, n. 191:
«Art. 1 (Oggetto del regolamento - finalita' e
caratteri della valutazione). - 1. Il presente regolamento
provvede al coordinamento delle disposizioni concernenti la
valutazione degli alunni, tenendo conto anche dei disturbi
specifici di apprendimento e della disabilita' degli
alunni, ed enuclea le modalita' applicative della
disciplina regolante la materia secondo quanto previsto
dall'art. 3, comma 5, del decreto-legge 1° settembre 2008,
n. 137, convertito, con modificazioni, dalla legge 30
ottobre 2008, n. 169, di seguito indicato: «decreto-legge».
2. La valutazione e' espressione dell'autonomia
professionale propria della funzione docente, nella sua
dimensione sia individuale che collegiale, nonche'
dell'autonomia didattica delle istituzioni scolastiche.
Ogni alunno ha diritto ad una valutazione trasparente e
tempestiva, secondo quanto previsto dall'art. 2, comma 4,
terzo periodo, del decreto del Presidente della Repubblica
24 giugno 1998, n. 249, e successive modificazioni.
3. La valutazione ha per oggetto il processo di
apprendimento, il comportamento e il rendimento scolastico
complessivo degli alunni. La valutazione concorre, con la
sua finalita' anche formativa e attraverso l'individuazione
delle potenzialita' e delle carenze di ciascun alunno, ai
processi di autovalutazione degli alunni medesimi, al
miglioramento dei livelli di conoscenza e al successo
formativo, anche in coerenza con l'obiettivo
dell'apprendimento permanente di cui alla «Strategia di
Lisbona nel settore dell'istruzione e della formazione»,
adottata dal Consiglio europeo con raccomandazione del 23 e
24 marzo 2000.
4. Le verifiche intermedie e le valutazioni periodiche
e finali sul rendimento scolastico devono essere coerenti
con gli obiettivi di apprendimento previsti dal piano
dell'offerta formativa, definito dalle istituzioni
scolastiche ai sensi degli articoli 3 e 8 del decreto del
Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n. 275.
5. Il collegio dei docenti definisce modalita' e
criteri per assicurare omogeneita', equita' e trasparenza
della valutazione, nel rispetto del principio della
liberta' di insegnamento. Detti criteri e modalita' fanno
parte integrante del piano dell'offerta formativa.
6. Al termine dell'anno conclusivo della scuola
primaria, della scuola secondaria di primo grado,
dell'adempimento dell'obbligo di istruzione ai sensi
dell'art. 1, comma 622, della legge 27 dicembre 2006, n.
296, e successive modificazioni, nonche' al termine del
secondo ciclo dell'istruzione, la scuola certifica i
livelli di apprendimento raggiunti da ciascun alunno, al
fine di sostenere i processi di apprendimento, di favorire
l'orientamento per la prosecuzione degli studi, di
consentire gli eventuali passaggi tra i diversi percorsi e
sistemi formativi e l'inserimento nel mondo del lavoro.
7. Le istituzioni scolastiche assicurano alle famiglie
una informazione tempestiva circa il processo di
apprendimento e la valutazione degli alunni effettuata nei
diversi momenti del percorso scolastico, avvalendosi, nel
rispetto delle vigenti disposizioni in materia di
riservatezza, anche degli strumenti offerti dalle moderne
tecnologie.
8. La valutazione nel primo ciclo dell'istruzione e'
effettuata secondo quanto previsto dagli articoli 8 e 11
del decreto legislativo 19 febbraio 2004, n. 59, e
successive modificazioni, dagli articoli 2 e 3 del
decreto-legge, nonche' dalle disposizioni del presente
regolamento.
9. I minori con cittadinanza non italiana presenti sul
territorio nazionale, in quanto soggetti all'obbligo
d'istruzione ai sensi dell'art. 45 del decreto del
Presidente della Repubblica 31 agosto 1999, n. 394, sono
valutati nelle forme e nei modi previsti per i cittadini
italiani.».
«Art. 2 (Valutazione degli alunni nel primo ciclo di
istruzione). - 1. La valutazione, periodica e finale, degli
apprendimenti e' effettuata nella scuola primaria dal
docente ovvero collegialmente dai docenti contitolari della
classe e, nella scuola secondaria di primo grado, dal
consiglio di classe, presieduto dal dirigente scolastico o
da suo delegato, con deliberazione assunta, ove necessario,
a maggioranza.
2. I voti numerici attribuiti, ai sensi degli articoli
2 e 3 del decreto-legge, nella valutazione periodica e
finale, sono riportati anche in lettere nei documenti di
valutazione degli alunni, adottati dalle istituzioni
scolastiche ai sensi degli articoli 4, comma 4, e 14, comma
2, del decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo
1999, n. 275.
3. Nella scuola secondaria di primo grado la
valutazione con voto numerico espresso in decimi riguarda
anche l'insegnamento dello strumento musicale nei corsi
ricondotti ad ordinamento ai sensi dell'art. 11, comma 9,
della legge 3 marzo 1999, n. 124.
4. La valutazione dell'insegnamento della religione
cattolica resta disciplinata dall'art. 309 del testo unico
delle disposizioni legislative vigenti in materia di
istruzione, relative alle scuole di ogni ordine e grado, di
cui al decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297, ed e'
comunque espressa senza attribuzione di voto numerico,
fatte salve eventuali modifiche all'intesa di cui al punto
5 del Protocollo addizionale alla legge 25 marzo 1985, n.
121.
5. I docenti di sostegno, contitolari della classe,
partecipano alla valutazione di tutti gli alunni, avendo
come oggetto del proprio giudizio, relativamente agli
alunni disabili, i criteri a norma dell'art. 314, comma 2,
del testo unico di cui al decreto legislativo 16 aprile
1994, n. 297. Qualora un alunno con disabilita' sia
affidato a piu' docenti del sostegno, essi si esprimono con
un unico voto. Il personale docente esterno e gli esperti
di cui si avvale la scuola, che svolgono attivita' o
insegnamenti per l'ampliamento e il potenziamento
dell'offerta formativa, ivi compresi i docenti incaricati
delle attivita' alternative all'insegnamento della
religione cattolica, forniscono preventivamente ai docenti
della classe elementi conoscitivi sull'interesse
manifestato e il profitto raggiunto da ciascun alunno.
6. L'ammissione o la non ammissione alla classe
successiva, in sede di scrutinio conclusivo dell'anno
scolastico, presieduto dal dirigente scolastico o da un suo
delegato, e' deliberata secondo le disposizioni di cui agli
articoli 2 e 3 del decreto-legge.
7. Nel caso in cui l'ammissione alla classe successiva
sia comunque deliberata in presenza di carenze
relativamente al raggiungimento degli obiettivi di
apprendimento, la scuola provvede ad inserire una specifica
nota al riguardo nel documento individuale di valutazione
di cui al comma 2 ed a trasmettere quest'ultimo alla
famiglia dell'alunno.
8. La valutazione del comportamento degli alunni, ai
sensi degli articoli 8, comma 1, e 11, comma 2, del decreto
legislativo n. 59 del 2004, e successive modificazioni, e
dell'art. 2 del decreto-legge, e' espressa:
a) nella scuola primaria dal docente, ovvero
collegialmente dai docenti contitolari della classe,
attraverso un giudizio, formulato secondo le modalita'
deliberate dal collegio dei docenti, riportato nel
documento di valutazione;
b) nella scuola secondaria di primo grado, con voto
numerico espresso collegialmente in decimi ai sensi
dell'art. 2 del decreto-legge; il voto numerico e'
illustrato con specifica nota e riportato anche in lettere
nel documento di valutazione.
9. La valutazione finale degli apprendimenti e del
comportamento dell'alunno e' riferita a ciascun anno
scolastico.
10. Nella scuola secondaria di primo grado, ferma
restando la frequenza richiesta dall'art. 11, comma 1, del
decreto legislativo n. 59 del 2004, e successive
modificazioni, ai fini della validita' dell'anno scolastico
e per la valutazione degli alunni, le motivate deroghe in
casi eccezionali, previsti dal medesimo comma 1, sono
deliberate dal collegio dei docenti a condizione che le
assenze complessive non pregiudichino la possibilita' di
procedere alla valutazione stessa. L'impossibilita' di
accedere alla valutazione comporta la non ammissione alla
classe successiva o all'esame finale del ciclo. Tali
circostanze sono oggetto di preliminare accertamento da
parte del consiglio di classe e debitamente verbalizzate.».
«Art. 3 (Esame di Stato conclusivo del primo ciclo
dell'istruzione). - 1. L'ammissione all'esame di Stato
conclusivo del primo ciclo e l'esame medesimo restano
disciplinati dall'art. 11, commi 4-bis e 4-ter, del decreto
legislativo 19 febbraio 2004, n. 59, come integrato
dall'art. 1, comma 4, del decreto-legge 7 settembre 2007,
n. 147, convertito, con modificazioni, dalla legge 25
ottobre 2007, n. 176.
2. L'ammissione all'esame di Stato, ai sensi dell'art.
11, comma 4-bis, del decreto legislativo 19 febbraio 2004,
n. 59, e successive modificazioni, e' disposta, previo
accertamento della prescritta frequenza ai fini della
validita' dell'anno scolastico, nei confronti dell'alunno
che ha conseguito una votazione non inferiore a sei decimi
in ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate con
l'attribuzione di un unico voto secondo l'ordinamento
vigente e un voto di comportamento non inferiore a sei
decimi. Il giudizio di idoneita' di cui all'art. 11, comma
4-bis, del decreto legislativo n. 59 del 2004, e successive
modificazioni, e' espresso dal consiglio di classe in
decimi, considerando il percorso scolastico compiuto
dall'allievo nella scuola secondaria di primo grado.
3. L'ammissione dei candidati privatisti e'
disciplinata dall'art. 11, comma 6, del decreto legislativo
n. 59 del 2004, e successive modificazioni.
4. Alla valutazione conclusiva dell'esame concorre
l'esito della prova scritta nazionale di cui all'art. 11,
comma 4-ter, del decreto legislativo n. 59 del 2004, e
successive modificazioni. I testi della prova sono scelti
dal Ministro tra quelli predisposti annualmente
dall'Istituto nazionale per la valutazione del sistema di
istruzione (INVALSI), ai sensi del predetto comma 4-ter.
5. L'esito dell'esame di Stato conclusivo del primo
ciclo e' espresso secondo le modalita' previste dall'art.
185, comma 4, del testo unico di cui al decreto legislativo
16 aprile 1994, n. 297, come sostituito dall'art. 3, comma
3-bis, del decreto-legge.
6. All'esito dell'esame di Stato concorrono gli esiti
delle prove scritte e orali, ivi compresa la prova di cui
al comma 4, e il giudizio di idoneita' di cui al comma 2.
Il voto finale e' costituito dalla media dei voti in decimi
ottenuti nelle singole prove e nel giudizio di idoneita'
arrotondata all'unita' superiore per frazione pari o
superiore a 0,5.
7. Per i candidati di cui al comma 3, all'esito
dell'esame di Stato e all'attribuzione del voto finale
concorrono solo gli esiti delle prove scritte e orali, ivi
compresa la prova di cui al comma 4.
8. Ai candidati che conseguono il punteggio di dieci
decimi puo' essere assegnata la lode da parte della
commissione esaminatrice con decisione assunta
all'unanimita'.
9. Gli esiti finali degli esami sono resi pubblici
mediante affissione all'albo della scuola, ai sensi
dell'art. 96, comma 2, del decreto legislativo 30 giugno
2003, n. 196.».
«Art. 8 (Certificazione delle competenze). - 1. Nel
primo ciclo dell'istruzione, le competenze acquisite dagli
alunni sono descritte e certificate al termine della scuola
primaria e, relativamente al termine della scuola
secondaria di primo grado, accompagnate anche da
valutazione in decimi, ai sensi dell'art. 3, commi 1 e 2,
del decreto-legge.
2. Per quanto riguarda il secondo ciclo di istruzione
vengono utilizzate come parametro di riferimento, ai fini
del rilascio della certificazione di cui all'art. 4 del
decreto del Ministro della pubblica istruzione 22 agosto
2007, n. 139, le conoscenze, le abilita' e le competenze di
cui all'allegato del medesimo decreto.
3. La certificazione finale ed intermedia, gia'
individuata dall'accordo del 28 ottobre 2004 sancito in
sede di Conferenza unificata di cui all'art. 8 del decreto
legislativo 28 agosto 1997, n. 281, per il riconoscimento
dei crediti formativi e delle competenze in esito ai
percorsi di istruzione e formazione professionale, e'
definita dall'art. 20 del decreto legislativo 17 ottobre
2005, n. 226.
4. La certificazione relativa agli esami di Stato
conclusivi dei corsi di studio di istruzione secondaria di
secondo grado e' disciplinata dall'art. 6 della legge 10
dicembre 1997, n. 425, e successive modificazioni.
5. Le certificazioni delle competenze concernenti i
diversi gradi e ordini dell'istruzione sono determinate
anche sulla base delle indicazioni espresse dall'Istituto
nazionale per la valutazione del sistema di istruzione
(INVALSI) e delle principali rilevazioni internazionali.
6. Con decreto del Ministro dell'istruzione,
dell'universita' e ricerca, ai sensi dell'art. 10, comma 3,
del decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999,
n. 275, sono adottati i modelli per le certificazioni
relative alle competenze acquisite dagli alunni dei diversi
gradi e ordini dell'istruzione e si provvede ad armonizzare
i modelli stessi alle disposizioni di cui agli articoli 2 e
3 del decreto-legge ed a quelle del presente regolamento.».
«Art. 9 (Valutazione degli alunni con disabilita'). -
1. La valutazione degli alunni con disabilita' certificata
nelle forme e con le modalita' previste dalle disposizioni
in vigore e' riferita al comportamento, alle discipline e
alle attivita' svolte sulla base del piano educativo
individualizzato previsto dall'art. 314, comma 4, del testo
unico di cui al decreto legislativo n. 297 del 1994, ed e'
espressa con voto in decimi secondo le modalita' e
condizioni indicate nei precedenti articoli.
2. Per l'esame conclusivo del primo ciclo sono
predisposte, utilizzando le risorse finanziarie disponibili
a legislazione vigente, prove di esame differenziate,
comprensive della prova a carattere nazionale di cui
all'art. 11, comma 4-ter, del decreto legislativo n. 59 del
2004 e successive modificazioni, corrispondenti agli
insegnamenti impartiti, idonee a valutare il progresso
dell'alunno in rapporto alle sue potenzialita' e ai livelli
di apprendimento iniziali. Le prove sono adattate, ove
necessario in relazione al piano educativo
individualizzato, a cura dei docenti componenti la
commissione. Le prove differenziate hanno valore
equivalente a quelle ordinarie ai fini del superamento
dell'esame e del conseguimento del diploma di licenza.
3. Le prove dell'esame conclusivo del primo ciclo sono
sostenute anche con l'uso di attrezzature tecniche e
sussidi didattici, nonche' di ogni altra forma di ausilio
tecnico loro necessario, previsti dall'art. 315, comma 1,
lettera b), del testo unico di cui al decreto legislativo
n. 297 del 1994. Sui diplomi di licenza e' riportato il
voto finale in decimi, senza menzione delle modalita' di
svolgimento e di differenziazione delle prove.
4. Agli alunni con disabilita' che non conseguono la
licenza e' rilasciato un attestato di credito formativo.
Tale attestato e' titolo per l'iscrizione e per la
frequenza delle classi successive, ai soli fini del
riconoscimento di crediti formativi validi anche per
l'accesso ai percorsi integrati di istruzione e formazione.
5. Gli alunni con disabilita' sostengono le prove
dell'esame di Stato conclusivo del secondo ciclo
dell'istruzione secondo le modalita' previste dall'art. 318
del testo unico di cui al decreto legislativo n. 297 del
1994.
6. All'alunno con disabilita' che ha svolto un percorso
didattico differenziato e non ha conseguito il diploma
attestante il superamento dell'esame di Stato conclusivo
del secondo ciclo, e' rilasciato un attestato recante gli
elementi informativi relativi all'indirizzo e alla durata
del corso di studi seguito, alle materie di insegnamento
comprese nel piano di studi, con l'indicazione della durata
oraria complessiva destinata a ciascuna, alle competenze,
conoscenze e capacita' anche professionali, acquisite e dei
crediti formativi documentati in sede di esame.»
«Art. 14 (Norme transitorie, finali e abrogazioni). -
1. Per l'anno scolastico 2008/2009 sono confermate, per
l'esame di Stato conclusivo del primo ciclo, le materie e
le prove previste dalle disposizioni ministeriali vigenti.
2. Per l'anno scolastico 2008/2009 lo scrutinio finale
per l'ammissione all'esame di Stato conclusivo del secondo
ciclo e' effettuato secondo le modalita' indicate
nell'ordinanza ministeriale n. 40 dell'8 aprile 2009.
3. Per gli alunni di cui all'art. 6, comma 2, le
disposizioni relative al concorso della valutazione del
comportamento alla valutazione complessiva si applicano, a
regime, dall'anno scolastico 2010/2011. Per l'anno
scolastico 2008/2009 il voto di comportamento viene
valutato con riferimento esclusivo al penultimo anno di
corso; per l'anno scolastico 2009/2010 tale voto viene
considerato anche con riferimento alla classe precedente il
penultimo anno di corso.
4. I riferimenti alla valutazione del comportamento
contenuti nel decreto del Ministro della pubblica
istruzione 22 maggio 2007, n. 42, sono abrogati.
5. E' abrogato l'art. 304 del testo unico di cui al
decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297, relativo alla
valutazione dell'educazione fisica. Il voto di educazione
fisica concorre, al pari delle altre discipline, alla
valutazione complessiva dell'alunno.
6. E' abrogato il decreto del Ministro dell'istruzione,
dell'universita' e della ricerca 16 gennaio 2009, n. 5.
7. A decorrere dall'anno scolastico di entrata in
vigore della riforma della scuola secondaria di secondo
grado, ai fini della validita' dell'anno scolastico,
compreso quello relativo all'ultimo anno di corso, per
procedere alla valutazione finale di ciascuno studente, e'
richiesta la frequenza di almeno tre quarti dell'orario
annuale personalizzato. Le istituzioni scolastiche possono
stabilire, per casi eccezionali, analogamente a quanto
previsto per il primo ciclo, motivate e straordinarie
deroghe al suddetto limite. Tale deroga e' prevista per
assenze documentate e continuative, a condizione, comunque,
che tali assenze non pregiudichino, a giudizio del
consiglio di classe, la possibilita' di procedere alla
valutazione degli alunni interessati. Il mancato
conseguimento del limite minimo di frequenza, comprensivo
delle deroghe riconosciute, comporta l'esclusione dallo
scrutinio finale e la non ammissione alla classe successiva
o all'esame finale di ciclo.
8. Modifiche e integrazioni al presente regolamento
possono essere adottate in relazione alla ridefinizione
degli assetti ordinamentali, organizzativi e didattici del
sistema di istruzione derivanti dalla completa attuazione
dell'art. 64 del decreto-legge 25 giugno 2008, n. 112,
convertito, con modificazioni, dalla legge 6 agosto 2008,
n. 133.».
- Il decreto del Presidente della Repubblica 23 luglio
1998, n. 323, recante «Regolamento recante disciplina degli
esami di Stato conclusivi dei corsi di studio di istruzione
secondaria superiore, a norma dell'art. 1 della legge 10
dicembre 1997, n. 425» e' pubblicato nella Gazzetta
Ufficiale 9 settembre 1998, n. 210.
- Si riporta il testo degli articoli 6, 8, 9, 10, 11 e
14 del decreto del Presidente della Repubblica 22 giugno
del 2009, n. 122 (Regolamento recante coordinamento delle
norme vigenti per la valutazione degli alunni e ulteriori
modalita' applicative in materia, ai sensi degli articoli 2
e 3 del decreto-legge 1°settembre 2008, n. 137, convertito,
con modificazioni, dalla legge 30 ottobre 2008, n. 169),
pubblicato nella Gazzetta Ufficiale 19 agosto 2009, n. 191:
«Art. 6 (Ammissione all'esame conclusivo del secondo
ciclo dell'istruzione). - 1. Gli alunni che, nello
scrutinio finale, conseguono una votazione non inferiore a
sei decimi in ciascuna disciplina o gruppo di discipline
valutate con l'attribuzione di un unico voto secondo
l'ordinamento vigente e un voto di comportamento non
inferiore a sei decimi sono ammessi all'esame di Stato.
2. Sono ammessi, a domanda, direttamente agli esami di
Stato conclusivi del ciclo gli alunni che hanno riportato,
nello scrutinio finale della penultima classe, non meno di
otto decimi in ciascuna disciplina o gruppo di discipline e
non meno di otto decimi nel comportamento, che hanno
seguito un regolare corso di studi di istruzione secondaria
di secondo grado e che hanno riportato una votazione non
inferiore a sette decimi in ciascuna disciplina o gruppo di
discipline e non inferiore a otto decimi nel comportamento
negli scrutini finali dei due anni antecedenti il
penultimo, senza essere incorsi in ripetenze nei due anni
predetti. Le votazioni suddette non si riferiscono
all'insegnamento della religione cattolica.
3. In sede di scrutinio finale il consiglio di classe,
cui partecipano tutti i docenti della classe, compresi gli
insegnanti di educazione fisica, gli insegnanti
tecnico-pratici nelle modalita' previste dall'art. 5, commi
1-bis e 4, del testo unico di cui al decreto legislativo 16
aprile 1994, n. 297, e successive modificazioni, i docenti
di sostegno, nonche' gli insegnanti di religione cattolica
limitatamente agli alunni che si avvalgono di quest'ultimo
insegnamento, attribuisce il punteggio per il credito
scolastico di cui all'art. 11 del decreto del Presidente
della Repubblica 23 luglio 1998, n. 323, e successive
modificazioni.
4. Gli esiti finali degli esami sono resi pubblici
mediante affissione all'albo della scuola, ai sensi
dell'art. 96, comma 2, del decreto legislativo 30 giugno
2003, n. 196.».
«Art. 8 (Certificazione delle competenze). - 1. Nel
primo ciclo dell'istruzione, le competenze acquisite dagli
alunni sono descritte e certificate al termine della scuola
primaria e, relativamente al termine della scuola
secondaria di primo grado, accompagnate anche da
valutazione in decimi, ai sensi dell'art. 3, commi 1 e 2,
del decreto-legge.
2. Per quanto riguarda il secondo ciclo di istruzione
vengono utilizzate come parametro di riferimento, ai fini
del rilascio della certificazione di cui all'art. 4 del
decreto del Ministro della pubblica istruzione 22 agosto
2007, n. 139, le conoscenze, le abilita' e le competenze di
cui all'allegato del medesimo decreto.
3. La certificazione finale ed intermedia, gia'
individuata dall'accordo del 28 ottobre 2004 sancito in
sede di Conferenza unificata di cui all'art. 8 del decreto
legislativo 28 agosto 1997, n. 281, per il riconoscimento
dei crediti formativi e delle competenze in esito ai
percorsi di istruzione e formazione professionale, e'
definita dall'art. 20 del decreto legislativo 17 ottobre
2005, n. 226.
4. La certificazione relativa agli esami di Stato
conclusivi dei corsi di studio di istruzione secondaria di
secondo grado e' disciplinata dall'art. 6 della legge 10
dicembre 1997, n. 425, e successive modificazioni.
5. Le certificazioni delle competenze concernenti i
diversi gradi e ordini dell'istruzione sono determinate
anche sulla base delle indicazioni espresse dall'Istituto
nazionale per la valutazione del sistema di istruzione
(INVALSI) e delle principali rilevazioni internazionali.
6. Con decreto del Ministro dell'istruzione,
dell'universita' e ricerca, ai sensi dell'art. 10, comma 3,
del decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999,
n. 275, sono adottati i modelli per le certificazioni
relative alle competenze acquisite dagli alunni dei diversi
gradi e ordini dell'istruzione e si provvede ad armonizzare
i modelli stessi alle disposizioni di cui agli articoli 2 e
3 del decreto-legge ed a quelle del presente regolamento.».
«Art. 9 (Valutazione degli alunni con disabilita'). -
1. La valutazione degli alunni con disabilita' certificata
nelle forme e con le modalita' previste dalle disposizioni
in vigore e' riferita al comportamento, alle discipline e
alle attivita' svolte sulla base del piano educativo
individualizzato previsto dall'art. 314, comma 4, del testo
unico di cui al decreto legislativo n. 297 del 1994, ed e'
espressa con voto in decimi secondo le modalita' e
condizioni indicate nei precedenti articoli.
2. Per l'esame conclusivo del primo ciclo sono
predisposte, utilizzando le risorse finanziarie disponibili
a legislazione vigente, prove di esame differenziate,
comprensive della prova a carattere nazionale di cui
all'art. 11, comma 4-ter, del decreto legislativo n. 59 del
2004 e successive modificazioni, corrispondenti agli
insegnamenti impartiti, idonee a valutare il progresso
dell'alunno in rapporto alle sue potenzialita' e ai livelli
di apprendimento iniziali. Le prove sono adattate, ove
necessario in relazione al piano educativo
individualizzato, a cura dei docenti componenti la
commissione. Le prove differenziate hanno valore
equivalente a quelle ordinarie ai fini del superamento
dell'esame e del conseguimento del diploma di licenza.
3. Le prove dell'esame conclusivo del primo ciclo sono
sostenute anche con l'uso di attrezzature tecniche e
sussidi didattici, nonche' di ogni altra forma di ausilio
tecnico loro necessario, previsti dall'art. 315, comma 1,
lettera b), del testo unico di cui al decreto legislativo
n. 297 del 1994. Sui diplomi di licenza e' riportato il
voto finale in decimi, senza menzione delle modalita' di
svolgimento e di differenziazione delle prove.
4. Agli alunni con disabilita' che non conseguono la
licenza e' rilasciato un attestato di credito formativo.
Tale attestato e' titolo per l'iscrizione e per la
frequenza delle classi successive, ai soli fini del
riconoscimento di crediti formativi validi anche per
l'accesso ai percorsi integrati di istruzione e formazione.
5. Gli alunni con disabilita' sostengono le prove
dell'esame di Stato conclusivo del secondo ciclo
dell'istruzione secondo le modalita' previste dall'art. 318
del testo unico di cui al decreto legislativo n. 297 del
1994.
6. All'alunno con disabilita' che ha svolto un percorso
didattico differenziato e non ha conseguito il diploma
attestante il superamento dell'esame di Stato conclusivo
del secondo ciclo, e' rilasciato un attestato recante gli
elementi informativi relativi all'indirizzo e alla durata
del corso di studi seguito, alle materie di insegnamento
comprese nel piano di studi, con l'indicazione della durata
oraria complessiva destinata a ciascuna, alle competenze,
conoscenze e capacita' anche professionali, acquisite e dei
crediti formativi documentati in sede di esame.».
«Art. 10 (Valutazione degli alunni con difficolta'
specifica di apprendimento (DSA)). - 1. Per gli alunni con
difficolta' specifiche di apprendimento (DSA) adeguatamente
certificate, la valutazione e la verifica degli
apprendimenti, comprese quelle effettuate in sede di esame
conclusivo dei cicli, devono tenere conto delle specifiche
situazioni soggettive di tali alunni; a tali fini, nello
svolgimento dell'attivita' didattica e delle prove di
esame, sono adottati, nell'ambito delle risorse finanziarie
disponibili a legislazione vigente, gli strumenti
metodologico-didattici compensativi e dispensativi ritenuti
piu' idonei.
2. Nel diploma finale rilasciato al termine degli esami
non viene fatta menzione delle modalita' di svolgimento e
della differenziazione delle prove.».
«Art. 11 (Valutazione degli alunni in ospedale). - 1.
Per gli alunni che frequentano per periodi temporalmente
rilevanti corsi di istruzione funzionanti in ospedali o in
luoghi di cura, i docenti che impartiscono i relativi
insegnamenti trasmettono alla scuola di appartenenza
elementi di conoscenza in ordine al percorso formativo
individualizzato attuato dai predetti alunni, ai fini della
valutazione periodica e finale.
2. Nel caso in cui la frequenza dei corsi di cui al
comma 1 abbia una durata prevalente rispetto a quella nella
classe di appartenenza, i docenti che hanno impartito gli
insegnamenti nei corsi stessi effettuano lo scrutinio
previa intesa con la scuola di riferimento, la quale
fornisce gli elementi di valutazione eventualmente
elaborati dai docenti della classe; analogamente si procede
quando l'alunno, ricoverato nel periodo di svolgimento
degli esami conclusivi, deve sostenere in ospedale tutte le
prove o alcune di esse.».
«Art. 14 (Norme transitorie, finali e abrogazioni). -
1. Per l'anno scolastico 2008/2009 sono confermate, per
l'esame di Stato conclusivo del primo ciclo, le materie e
le prove previste dalle disposizioni ministeriali vigenti.
2. Per l'anno scolastico 2008/2009 lo scrutinio finale
per l'ammissione all'esame di Stato conclusivo del secondo
ciclo e' effettuato secondo le modalita' indicate
nell'ordinanza ministeriale n. 40 dell'8 aprile 2009.
3. Per gli alunni di cui all'art. 6, comma 2, le
disposizioni relative al concorso della valutazione del
comportamento alla valutazione complessiva si applicano, a
regime, dall'anno scolastico 2010/2011. Per l'anno
scolastico 2008/2009 il voto di comportamento viene
valutato con riferimento esclusivo al penultimo anno di
corso; per l'anno scolastico 2009/2010 tale voto viene
considerato anche con riferimento alla classe precedente il
penultimo anno di corso.
4. I riferimenti alla valutazione del comportamento
contenuti nel decreto del Ministro della pubblica
istruzione 22 maggio 2007, n. 42, sono abrogati.
5. E' abrogato l'art. 304 del testo unico di cui al
decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297, relativo alla
valutazione dell'educazione fisica. Il voto di educazione
fisica concorre, al pari delle altre discipline, alla
valutazione complessiva dell'alunno.
6. E' abrogato il decreto del Ministro dell'istruzione,
dell'universita' e della ricerca 16 gennaio 2009, n. 5.
7. A decorrere dall'anno scolastico di entrata in
vigore della riforma della scuola secondaria di secondo
grado, ai fini della validita' dell'anno scolastico,
compreso quello relativo all'ultimo anno di corso, per
procedere alla valutazione finale di ciascuno studente, e'
richiesta la frequenza di almeno tre quarti dell'orario
annuale personalizzato. Le istituzioni scolastiche possono
stabilire, per casi eccezionali, analogamente a quanto
previsto per il primo ciclo, motivate e straordinarie
deroghe al suddetto limite. Tale deroga e' prevista per
assenze documentate e continuative, a condizione, comunque,
che tali assenze non pregiudichino, a giudizio del
consiglio di classe, la possibilita' di procedere alla
valutazione degli alunni interessati. Il mancato
conseguimento del limite minimo di frequenza, comprensivo
delle deroghe riconosciute, comporta l'esclusione dallo
scrutinio finale e la non ammissione alla classe successiva
o all'esame finale di ciclo.
8. Modifiche e integrazioni al presente regolamento
possono essere adottate in relazione alla ridefinizione
degli assetti ordinamentali, organizzativi e didattici del
sistema di istruzione derivanti dalla completa attuazione
dell'art. 64 del decreto-legge 25 giugno 2008, n. 112,
convertito, con modificazioni, dalla legge 6 agosto 2008,
n. 133.».