Art. 13.
Disposizioni urgenti in materia di istruzione tecnico-professionale e
di valorizzazione dell'autonomia scolastica. Misure in materia di
rottamazione di autoveicoli. Semplificazione del procedimento di
cancellazione dell'ipoteca per i mutui immobiliari. Revoca delle
concessioni per la progettazione e la costruzione di linee ad alta
velocita' e nuova disciplina degli affidamenti contrattuali nella
revoca di atti amministrativi. Clausola di salvaguardia. Entrata in
vigore
(( 1. Fanno parte del sistema dell'istruzione secondaria superiore
di cui al decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, e successive
modificazioni, i licei, gli istituti tecnici e gli istituti
professionali di cui all'articolo 191, comma 2, del testo unico di
cui al decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297, tutti finalizzati
al conseguimento di un diploma di istruzione secondaria superiore.))
Nell'articolo 2 del decreto legislativo n. 226 del 2005, al primo
periodo del comma 6 sono soppresse le parole: «economico,» e
«tecnologico», e il comma 8 e' sostituito dal seguente: «8. I
percorsi del liceo artistico si articolano in indirizzi per
corrispondere ai diversi fabbisogni formativi». Nel medesimo decreto
legislativo n. 226 del 2005 sono abrogati il comma 7 dell'articolo 2
e gli articoli 6 e 10.
(( 1-bis. Gli istituti tecnici e gli istituti professionali di cui
al comma 1 sono riordinati e potenziati come istituti tecnici e
professionali, appartenenti al sistema dell'istruzione secondaria
superiore, finalizzati istituzionalmente al conseguimento del diploma
di cui al medesimo comma 1; gli istituti di istruzione secondaria
superiore, ai fini di quanto previsto dall'articolo 3 del regolamento
di cui al decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n.
275, attivano ogni opportuno collegamento con il mondo del lavoro e
dell'impresa, ivi compresi il volontariato e il privato sociale, con
la formazione professionale, con l'universita' e la ricerca e con gli
enti locali.
1-ter. Nel quadro del riordino e del potenziamento di cui al
comma 1-bis, con uno o piu' regolamenti adottati con decreto del
Ministro della pubblica istruzione ai sensi dell'articolo 17,
comma 3, della legge 23 agosto 1988, n. 400, previo parere delle
competenti Commissioni parlamentari da rendere entro il termine di
trenta giorni dalla data di trasmissione dei relativi schemi, decorso
il quale i regolamenti possono comunque essere adottati, sono
previsti: la riduzione del numero degli attuali indirizzi e il loro
ammodernamento nell'ambito di ampi settori tecnico-professionali,
articolati in un'area di istruzione generale, comune a tutti i
percorsi, e in aree di indirizzo; la scansione temporale dei percorsi
e i relativi risultati di apprendimento; la previsione di un monte
ore annuale delle lezioni sostenibile per gli allievi nei limiti del
monte ore complessivo annuale gia' previsto per i licei economico e
tecnologico dal decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, e del
monte ore complessivo annuale da definire ai sensi dell'articolo 1,
comma 605, lettera f), della legge 27 dicembre 2006, n. 296; la
conseguente riorganizzazione delle discipline di insegnamento al fine
di potenziare le attivita' laboratoriali, di stage e di tirocini;
l'orientamento agli studi universitari e al sistema dell'istruzione e
formazione tecnica superiore.
1-quater. I regolamenti di cui al comma 1-ter sono adottati entro
il 31 luglio 2008. Conseguentemente, all'articolo 27, comma 4, primo
periodo, del decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, e
successive modificazioni, le parole: «a decorrere dall'anno
scolastico e formativo 2008-2009,» sono sostituite dalle seguenti: «a
decorrere dall'anno scolastico e formativo 2009-2010,».
1-quinquies. Sono adottate apposite linee guida, predisposte dal
Ministro della pubblica istruzione e d'intesa, ai sensi
dell'articolo 3 del decreto legislativo 28 agosto 1997, n. 281, con
la Conferenza unificata di cui all'articolo 8 del medesimo decreto
legislativo, al fine di realizzare organici raccordi tra i percorsi
degli istituti tecnico-professionali e i percorsi di istruzione e
formazione professionale finalizzati al conseguimento di qualifiche e
diplomi professionali di competenza delle regioni compresi in un
apposito repertorio nazionale.
1-sexies. All'attuazione dei commi da 1-bis a 1-quinquies si
provvede nell'ambito delle risorse umane, strumentali e finanziarie
disponibili a legislazione vigente, senza nuovi o maggiori oneri per
la finanza pubblica.
2. Fatta salva l'autonomia delle istituzioni scolastiche e nel
rispetto delle competenze degli enti locali e delle regioni, possono
essere costituiti, in ambito provinciale o sub-provinciale, «poli
tecnico-professionali» tra gli istituti tecnici e gli istituti
professionali, le strutture della formazione professionale
accreditate ai sensi dell'articolo 1, comma 624, della legge
27 dicembre 2006, n. 296, e le strutture che operano nell'ambito del
sistema dell'istruzione e formazione tecnica superiore denominate
«istituti tecnici superiori» nel quadro della riorganizzazione di cui
all'articolo 1, comma 631, della legge 27 dicembre 2006, n. 296. I
«poli» sono costituiti sulla base della programmazione dell'offerta
formativa, comprensiva della formazione tecnica superiore, delle
regioni, che concorrono alla loro realizzazione in relazione alla
partecipazione delle strutture formative di competenza regionale. I
«poli», di natura consortile, sono costituiti secondo le modalita'
previste dall'articolo 7, comma 10, del regolamento di cui al decreto
del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n. 275, con il fine di
promuovere in modo stabile e organico la diffusione della cultura
scientifica e tecnica e di sostenere le misure per la crescita
sociale, economica e produttiva del Paese. Essi sono dotati di propri
organi da definire nelle relative convenzioni. All'attuazione del
presente comma si provvede nell'ambito delle risorse umane,
strumentali e finanziarie disponibili a legislazione vigente, senza
nuovi o maggiori oneri per la finanza pubblica. Sono fatte salve le
competenze delle regioni a statuto speciale e delle province autonome
di Trento e di Bolzano, in conformita' ai loro statuti e alle
relative norme di attuazione.
3. Al testo unico delle imposte sui redditi di cui al decreto del
Presidente della Repubblica 22 dicembre 1986, n. 917, e successive
modificazioni, sono apportate le seguenti modificazioni:
a) all'articolo 15, comma 1, dopo la lettera i-septies) e'
aggiunta la seguente: «i-octies) le erogazioni liberali a favore
degli istituti scolastici di ogni ordine e grado, statali e paritari
senza scopo di lucro appartenenti al sistema nazionale di istruzione
di cui alla legge 10 marzo 2000, n. 62, e successive modificazioni,
finalizzate all'innovazione tecnologica, all'edilizia scolastica e
all'ampliamento dell'offerta formativa; la detrazione spetta a
condizione che il versamento di tali erogazioni sia eseguito tramite
banca o ufficio postale ovvero mediante gli altri sistemi di
pagamento previsti dall'articolo 23 del decreto legislativo 9 luglio
1997, n. 241.»;
b) all'articolo 100, comma 2, dopo la lettera o) e' aggiunta la
seguente: «o-bis) le erogazioni liberali a favore degli istituti
scolastici di ogni ordine e grado, statali e paritari senza scopo di
lucro appartenenti al sistema nazionale di istruzione di cui alla
legge 10 marzo 2000, n. 62, e successive modificazioni, finalizzate
all'innovazione tecnologica, all'edilizia scolastica e
all'ampliamento dell'offerta formativa, nel limite del 2 per cento
del reddito d'impresa dichiarato e comunque nella misura massima di
70.000 euro annui; la deduzione spetta a condizione che il versamento
di tali erogazioni sia eseguito tramite banca o ufficio postale
ovvero mediante gli altri sistemi di pagamento previsti
dall'articolo 23 del decreto legislativo 9 luglio 1997, n. 241.»;
c) all'articolo 147, comma 1, le parole: «e i-quater)» sono
sostituite dalle seguenti: «, i-quater) e i-octies)».
4. All'onere derivante dal comma 3, valutato in 54 milioni di euro
per l'anno 2008 e in 31 milioni di euro a decorrere dall'anno 2009,
si provvede:
a) per l'anno 2008, mediante utilizzo delle disponibilita'
esistenti sulle contabilita' speciali di cui all'articolo 5-ter del
decreto-legge 28 dicembre 2001, n. 452, convertito, con
modificazioni, dalla legge 27 febbraio 2002, n. 16, che a tale fine
sono vincolate per essere versate all'entrata del bilancio dello
Stato nel predetto anno. Con decreto del Ministro della pubblica
istruzione, di concerto con il Ministro dell'economia e delle
finanze, da emanare entro trenta giorni dalla data di entrata in
vigore del presente decreto, sono stabiliti i criteri e le modalita'
per la determinazione delle somme da vincolare su ciascuna delle
predette contabilita' speciali ai fini del relativo versamento;
b) a decorrere dal 2009 mediante corrispondente riduzione
dell'autorizzazione di spesa di cui all'articolo 1, comma 634, della
legge 27 dicembre 2006, n. 296.
5. Il Ministro dell'economia e delle finanze e' autorizzato ad
apportare, con propri decreti, le occorrenti variazioni di bilancio.
6. Il Ministro dell'economia e delle finanze provvede al
monitoraggio degli oneri di cui al comma 3, anche ai fini
dell'adozione dei provvedimenti correttivi di cui
all'articolo 11-ter, comma 7, della legge 5 agosto 1978, n. 468, e
successive modificazioni. Gli eventuali decreti emanati ai sensi
dell'articolo 7, secondo comma, n. 2, della legge 5 agosto 1978, n.
468, prima della data di entrata in vigore dei provvedimenti o delle
misure di cui al presente comma, sono tempestivamente trasmessi alle
Camere, corredati da apposite relazioni illustrative.
6-bis. Il Ministro della pubblica istruzione riferisce, dopo due
anni di applicazione, alle competenti Commissioni parlamentari
sull'andamento delle erogazioni liberali di cui al comma 3.
7. I soggetti che hanno effettuato le donazioni di cui al comma 3
non possono far parte del consiglio di istituto e della giunta
esecutiva delle istituzioni scolastiche. Sono esclusi dal divieto
coloro che hanno effettuato una donazione per un valore non superiore
a 2.000 euro in ciascun anno scolastico. I dati concernenti le
erogazioni liberali di cui al comma 3, e in particolare quelli
concernenti la persona fisica o giuridica che le ha effettuate, sono
dati personali agli effetti del codice in materia di protezione dei
dati personali, di cui al decreto legislativo 30 giugno 2003, n. 196.
8. Le disposizioni di cui al comma 3 hanno effetto a decorrere dal
periodo di imposta in corso dal 1° gennaio 2007.
8-bis. Al decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, sono
apportate le seguenti modificazioni:
a) al comma 1, dell'articolo 1 dopo le parole: «costituito dal
sistema» sono aggiunte le seguenti: «dell'istruzione secondaria
superiore» e conseguentemente le parole: «dei licei» sono soppresse;
al medesimo comma, le parole: «Esso e' il secondo grado in cui» sono
sostituite dalle seguenti: «Assolto l'obbligo di istruzione di cui
all'articolo 1, comma 622 della legge 27 dicembre 2006, n. 296, nel
secondo ciclo»;
b) all'articolo 2, comma 3, i riferimenti agli allegati C/3 e C/8
sono soppressi;
c) all'articolo 3, comma 2, ultimo periodo, sono soppressi i
riferimenti agli articoli 6 e 10;
d) all'allegato B le parole da: «Liceo economico» fino a: «i
fenomeni economici e sociali» e da: «Liceo tecnologico» fino alla
fine sono soppresse.
8-ter. Dalle abrogazioni previste dall'articolo 31, comma 2, del
decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, sono escluse le
disposizioni del testo unico di cui al decreto legislativo 16 aprile
1994, n. 297, che fanno riferimento agli istituti tecnici e
professionali.
8-quater. Il contributo concesso dall'articolo 1, comma 224, della
legge 27 dicembre 2006, n. 296, e il beneficio previsto dal comma 225
del medesimo articolo, al fine di favorire il contenimento delle
emissioni inquinanti ed il risparmio energetico nell'ambito del
riordino del regime giuridico dei veicoli, si applicano limitatamente
alla rottamazione senza sostituzione e non spettano in caso di
acquisto di un altro veicolo nuovo o usato entro tre anni dalla data
della rottamazione medesima. Il medesimo contributo e il beneficio
predetti sono estesi alle stesse condizioni e modalita' indicate
nelle citate disposizioni anche alle autovetture immatricolate come
euro 0 o euro 1 consegnate ad un demolitore a decorrere dalla data di
entrata in vigore del presente decreto e sino al 31 dicembre 2007.
8-quinquies. All'articolo 1, comma 225, della legge 27 dicembre
2006, n. 296, dopo le parole: «di domicilio,» sono inserite le
seguenti: «ovvero del comune dove e' ubicata la sede di lavoro,».
8-sexies. Ai fini di cui all'articolo 2878 del codice civile, ed in
deroga all'articolo 2847 del codice civile, se il creditore e'
soggetto esercente attivita' bancaria o finanziaria, l'ipoteca
iscritta a garanzia di obbligazioni derivanti da contratto di mutuo
si estingue automaticamente alla data di avvenuta estinzione
dell'obbligazione garantita.
8-septies. Il creditore e' tenuto a rilasciare al debitore
quietanza attestante la data di estinzione dell'obbligazione e a
trasmettere al conservatore la relativa comunicazione entro trenta
giorni dalla stessa data, secondo le modalita' di cui al
comma 8-octies e senza alcun onere per il debitore.
8-octies. L'Agenzia del territorio, entro il termine di sessanta
giorni dalla data di entrata in vigore della legge di conversione del
presente decreto, con proprio provvedimento determina le modalita' di
trasmissione della comunicazione di cui al comma 8-septies, anche in
via telematica, tali da assicurare la provenienza della stessa dal
creditore o da persona da questo addetta o preposta a qualsiasi
titolo.
8-novies. L'estinzione non si verifica se il creditore, ricorrendo
un giustificato motivo ostativo, comunica all'Agenzia del territorio
ed al debitore, entro il medesimo termine di trenta giorni successivi
alla scadenza dell'obbligazione, con le modalita' previste dal codice
civile per la rinnovazione dell'ipoteca, che l'ipoteca permane. In
tal caso l'Agenzia, entro il giorno successivo al ricevimento della
dichiarazione, procede all'annotazione in margine all'iscrizione
dell'ipoteca e fino a tale momento rende comunque conoscibile ai
terzi richiedenti la comunicazione di cui al presente comma.
8-decies. Decorso il termine di cui al comma 8-septies il
conservatore, accertata la presenza della comunicazione di cui al
medesimo comma secondo modalita' conformi alle previsioni del
comma 8-octies ed in mancanza della comunicazione di cui al
comma 8-novies, procede d'ufficio alla cancellazione dell'ipoteca
entro il giorno successivo e fino all'avvenuta cancellazione rende
comunque conoscibile ai terzi richiedenti la comunicazione di cui al
comma 8-septies.
8-undecies. Ai fini dei commi da 8-sexies a 8-terdecies non e'
necessaria l'autentica notarile.
8-duodecies. Le disposizioni di cui ai commi da 8-sexies a
8-terdecies trovano applicazione a decorrere dal sessantesimo giorno
successivo alla data di entrata in vigore della legge di conversione
del presente decreto. Dalla medesima data decorrono i termini di cui
ai commi 8-septies e 8-novies per i mutui immobiliari estinti a
decorrere dalla data di entrata in vigore della stessa legge di
conversione e sono abrogate le disposizioni legislative e
regolamentari statali incompatibili con le disposizioni di cui ai
commi da 8-sexies a 8-undecies e le clausole in contrasto con le
prescrizioni di cui ai commi da 8-sexies a 8-terdecies sono nulle e
non comportano la nullita' del contratto.
8-terdecies. Per i mutui di cui ai commi da 8-sexies a 8-duodecies
estinti prima della data di entrata in vigore della legge di
conversione del presente decreto e la cui ipoteca non sia stata
ancora cancellata alla medesima data, il termine di cui al
comma 8-septies decorre dalla data della richiesta della quietanza da
parte del debitore, da effettuarsi mediante lettera raccomandata con
avviso di ricevimento.
8-quaterdecies. Le disposizioni di cui ai commi da 8-sexies a
8-terdecies del presente articolo e di cui agli articoli 7 e 8
trovano applicazione, nei casi e alle condizioni ivi previsti, anche
per i finanziamenti concessi da enti di previdenza obbligatoria ai
loro iscritti.
8-quinquiesdecies. Al fine di consentire che la realizzazione del
Sistema alta velocita' avvenga tramite affidamenti e modalita'
competitivi conformi alla normativa vigente a livello nazionale e
comunitario, nonche' in tempi e con limiti di spesa compatibili con
le priorita' ed i programmi di investimento delle infrastrutture
ferroviarie, nel rispetto dei vincoli economici e finanziari imposti
dal decreto legislativo 8 luglio 2003, n. 188, al gestore
dell'infrastruttura ferroviaria nazionale e degli impegni assunti
dallo Stato nei confronti dell'Unione europea in merito alla
riduzione del disavanzo e del debito pubblico:
a) sono revocate le concessioni rilasciate alla TAV S.p.A.
dall'Ente Ferrovie dello Stato il 7 agosto 1991 limitatamente alla
tratta Milano-Verona e alla sub-tratta Verona-Padova, comprensive
delle relative interconnessioni, e il 16 marzo 1992 relativa alla
linea Milano-Genova, comprensiva delle relative interconnessioni, e
successive loro integrazioni e modificazioni;
b) e' altresi' revocata l'autorizzazione rilasciata al
Concessionario della Rete Ferroviaria Italiana S.p.A. all'articolo 5
del decreto del Ministro dei trasporti e della navigazione 31 ottobre
2000, n. 138 T, e successive modificazioni ed integrazioni, nella
parte in cui consente di proseguire nel rapporto convenzionale con la
societa' TAV S.p.A., relativo alla progettazione e costruzione della
linea Terzo valico dei Giovi/Milano-Genova, della tratta
Milano-Verona e della sub-tratta Verona-Padova.
8-sexiesdecies. Gli effetti delle revoche di cui al
comma 8-quinquiesdecies si estendono a tutti i rapporti convenzionali
da esse derivanti o collegati stipulati da TAV S.p.A. con i general
contractors in data 15 ottobre 1991 e in data 16 marzo 1992, incluse
le successive modificazioni ed integrazioni.
8-septiesdecies. La Ferrovie dello Stato S.p.A. provvede
direttamente o tramite societa' del gruppo all'accertamento e al
rimborso, anche in deroga alla normativa vigente, secondo la
disciplina di cui al comma 8-duodevicies, degli oneri delle attivita'
progettuali e preliminari ai lavori di costruzione oggetto di revoca
nei limiti dei soli costi effettivamente sostenuti, adeguatamente
documentati e non ancora rimborsati alla data di entrata in vigore
del presente decreto.
8-duodevicies. All'articolo 21-quinquies della legge 7 agosto 1990,
n. 241, dopo il comma 1 e' aggiunto il seguente:
«1-bis. Ove la revoca di un atto amministrativo ad efficacia
durevole o istantanea incida su rapporti negoziali, l'indennizzo
liquidato dall'amministrazione agli interessati e' parametrato al
solo danno emergente e tiene conto sia dell'eventuale conoscenza o
conoscibilita' da parte dei contraenti della contrarieta' dell'atto
amministrativo oggetto di revoca all'interesse pubblico, sia
dell'eventuale concorso dei contraenti o di altri soggetti
all'erronea valutazione della compatibilita' di tale atto con
l'interesse pubblico».
8-undevicies. Il Governo trasmette al Parlamento, entro il
30 giugno di ciascun anno, una relazione sugli effetti
economici-finanziari derivanti dall'attuazione delle disposizioni di
cui ai commi da 8-quinquiesdecies a 8-duodevicies, con particolare
riferimento alla realizzazione delle opere del Sistema alta
velocita'.
8-vicies. Le disposizioni del presente decreto sono applicabili
nelle regioni a statuto speciale e nelle province autonome di Trento
e di Bolzano compatibilmente con i rispettivi statuti e le relative
norme di attuazione, anche con riferimento alle disposizioni del
titolo V della parte seconda della Costituzione per le parti in cui
prevedono forme di autonomia piu' ampie rispetto a quelle gia'
attribuite.
8-vicies semel. 1. Il presente decreto entra in vigore il giorno
successivo a quello della sua pubblicazione nella Gazzetta Ufficiale
della Repubblica italiana e sara' presentato alle Camere per la
conversione in legge.))
Riferimenti normativi:
- Il decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226 (Norme
generali e livelli essenziali delle prestazioni relativi al
secondo ciclo del sistema educativo di istruzione e
formazione, a norma dell'art. 2 della legge 28 marzo 2003,
n. 53), e' pubblicato nella Gazzetta Ufficiale 4 novembre
2005, n. 257, supplemento ordinario.
- Si riporta il testo del comma 2 dell'art. 191 del
testo unico del decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297
(Approvazione del testo unico delle disposizioni
legislative vigenti in materia di istruzione, relative alle
scuole di ogni ordine e grado), pubblicato nella Gazzetta
Ufficiale 19 maggio 1994, n. 115, supplemento ordinario:
«2. Sono istituti e scuole di istruzione secondaria
superiore il ginnasio-liceo classico, il liceo scientifico,
gli istituti tecnici, il liceo artistico, l'istituto
magistrale, la scuola magistrale, gli istituti
professionali e gli istituti d'arte.
(Omissis)».
- Si riporta il testo dell'art. 2 del decreto
legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, pubblicato nella
Gazzetta Ufficiale 4 novembre 2005, n. 257, supplemento
ordinario, come modificato dalla presente legge:
«Art. 2 (Finalita' e durata). - 1. I percorsi liceali
forniscono allo studente gli strumenti culturali e
metodologici per una comprensione approfondita ed elevata
dei temi legati alla persona ed alla societa' nella realta'
contemporanea, affinche' egli si ponga, con atteggiamento
razionale, creativo, progettuale e critico, di fronte alle
situazioni, ai suoi fenomeni ed ai problemi che la
investono, ed acquisisca la padronanza di conoscenze,
competenze, abilita' e capacita', generali e specifiche,
coerenti con le attitudini e le scelte personali, e le
competenze adeguate all'inserimento nella vita sociale e
nel mondo del lavoro. In particolare i licei a indirizzi di
cui agli articoli 4, 6 e 10 integrano le funzioni previste
dal precedente periodo con una specifica funzione di
preparazione scientifica e professionale coerente con
l'indirizzo di riferimento.
2. I percorsi liceali hanno durata quinquennale. Essi
si sviluppano in due periodi biennali e in un quinto anno
che prioritariamente completa il percorso disciplinare e
prevede altresi' la maturazione di competenze mediante
l'approfondimento delle conoscenze e l'acquisizione di
capacita' e di abilita' caratterizzanti il profilo
educativo, culturale e professionale del corso di studi.
3. I percorsi liceali realizzano il profilo educativo,
culturale e professionale di cui all'allegato B, secondo le
indicazioni nazionali di cui agli allegati C, C/1, C/2,
C/3, C/4, C/5, C/6, C/7 e C/8.
4. Nell'ambito dei percorsi liceali, d'intesa
rispettivamente con le universita', con le istituzioni
dell'alta formazione artistica, musicale e coreutica e con
quelle ove si realizzano i percorsi di istruzione e
formazione tecnica superiore, sono stabilite, con
riferimento all'ultimo anno del percorso di studi,
specifiche modalita' per l'approfondimento delle conoscenze
e delle abilita' richieste per l'accesso ai corsi di studio
universitari e dell'alta formazione, rispetto ai quali i
percorsi dei licei sono propedeutici, ed ai percorsi
dell'istruzione e formazione tecnica superiore, nonche' per
l'approfondimento delle conoscenze e delle abilita'
necessarie per l'inserimento nel mondo del lavoro.
L'approfondimento puo' essere realizzato anche nell'ambito
dei percorsi di alternanza scuola-lavoro di cui al decreto
legislativo 15 aprile 2005, n. 77, nonche' attraverso
l'attivazione di moduli e di iniziative di studio-lavoro
per progetti, di esperienze pratiche e di stage.
5. I percorsi dei licei si concludono con un esame di
Stato il cui superamento costituisce titolo necessario per
l'accesso all'universita' ed agli istituti di alta
formazione artistica, musicale e coreutica, fermo restando
il valore del titolo di studio a tutti gli altri effetti e
competenze previsti dall'ordinamento giuridico.
L'ammissione al quinto anno da' inoltre accesso
all'istruzione e formazione tecnica superiore.
6. Il sistema dei licei comprende i licei artistico,
classico, linguistico, musicale e coreutico, scientifico, e
delle scienze umane. Ciascuno di essi approfondisce la
cultura liceale, definita al comma 1, come previsto nei
successivi articoli.
7. (Abrogato).
8. I percorsi del liceo artistico si articolano in
indirizzi per corrispondere ai diversi fabbisogni
formativi.
9. Al superamento dell'esame di Stato conclusivo dei
percorsi liceali di cui all'art. 14 viene rilasciato il
titolo di diploma liceale, indicante la tipologia di liceo
e l'eventuale indirizzo e settore.».
Gli articoli 6 e 10 del decreto legislativo 17 ottobre
2005, n. 226, pubblicato nella Gazzetta Ufficiale 4
novembre 2005, n. 257, supplemento ordinario, abrogati
dalla presente legge, recavano rispettivamente:
«Liceo economico»;
«Liceo tecnologico».
- Si riporta il testo dell'articolo 3 del decreto del
Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n. 275
(Regolamento recante norme in materia di autonomia delle
istituzioni scolastiche, ai sensi dell'articolo 21 della
legge 15 marzo 1997, n. 59), pubblicato nella Gazzetta
Ufficiale 10 agosto 1999, n. 186, supplemento ordinario:
«Art. 3 (Piano dell'offerta formativa). - 1. Ogni
istituzione scolastica predispone, con la partecipazione di
tutte le sue componenti, il piano dell'offerta formativa.
Il piano e' il documento fondamentale costitutivo
dell'identita' culturale e progettuale delle istituzioni
scolastiche ed esplicita la progettazione curricolare,
extracurricolare, educativa ed organizzativa che le singole
scuole adottano nell'ambito della loro autonomia.
2. Il piano dell'offerta formativa e' coerente con gli
obiettivi generali ed educativi dei diversi tipi e
indirizzi di studi determinati a livello nazionale a norma
dell'articolo 8 e riflette le esigenze del contesto
culturale, sociale ed economico della realta' locale,
tenendo conto della programmazione territoriale
dell'offerta formativa. Esso comprende e riconosce le
diverse opzioni metodologiche, anche di gruppi minoritari,
e valorizza le corrispondenti professionalita'.
3. Il piano dell'offerta formativa e' elaborato dal
collegio dei docenti sulla base degli indirizzi generali
per le attivita' della scuola e delle scelte generali di
gestione e di amministrazione definiti dal consiglio di
circolo o di istituto, tenuto conto delle proposte e dei
pareri formulati dagli organismi e dalle associazioni anche
di fatto dei genitori e, per le scuole secondarie
superiori, degli studenti. Il piano e' adottato dal
consiglio di circolo o di istituto.
4. Ai fini di cui al comma 2 il dirigente scolastico
attiva i necessari rapporti con gli enti locali e con le
diverse realta' istituzionali, culturali, sociali ed
economiche operanti sul territorio.
5. Il Piano dell'offerta formativa e' reso pubblico e
consegnato agli alunni e alle famiglie all'atto
dell'iscrizione.».
- Si riporta il testo del comma 3 dell'articolo 17
della legge 23 agosto 1988, n. 400, (Disciplina
dell'attivita' di Governo e ordinamento della Presidenza
del Consiglio dei Ministri), pubblicata nella Gazzetta
Ufficiale 12 settembre 1988, n. 214, supplemento ordinario:
«3. Con decreto ministeriale possono essere adottati
regolamenti nelle materie di competenza del Ministro o di
autorita' sottordinate al Ministro, quando la legge
espressamente conferisca tale potere. Tali regolamenti, per
materie di competenza di piu' Ministri, possono essere
adottati con decreti interministeriali, ferma restando la
necessita' di apposita autorizzazione da parte della legge.
I regolamenti ministeriali ed interministeriali non possono
dettare norme contrarie a quelle dei regolamenti emanati
dal Governo. Essi debbono essere comunicati al Presidente
del Consiglio dei Ministri prima della loro emanazione.
- Il testo del decreto legislativo 17 ottobre 2005, n.
226 e' pubblicato nella Gazzetta Ufficiale 4 novembre 2005,
n. 257, supplemento ordinario.
- Si riporta il testo della lettera f), comma 605,
dell'art. 1, della legge 27 dicembre 2006, n. 296
(Disposizioni per la formazione del bilancio annuale e
pluriennale dello Stato (legge finanziaria 2007),
pubblicata nella Gazzetta Ufficiale 27 dicembre 2006, n.
299, supplemento ordinario:
«605. Per meglio qualificare il ruolo e l'attivita'
dell'amministrazione scolastica attraverso misure e
investimenti, anche di carattere strutturale, che
consentano il razionale utilizzo della spesa e diano
maggiore efficacia ed efficienza al sistema
dell'istruzione, con uno o piu' decreti del Ministro della
pubblica istruzione sono adottati interventi concernenti:
(Omissis);
f) il miglioramento dell'efficienza ed efficacia degli
attuali ordinamenti dell'istruzione professionale anche
attraverso la riduzione, a decorrere dall'anno scolastico
2007/2008, dei carichi orari settimanali delle lezioni,
secondo criteri di maggiore flessibilita', di piu' elevata
professionalizzazione e di funzionale collegamento con il
territorio.».
- Si riporta il testo del comma 4, dell"art. 27 del
decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226 (Norme generali
e livelli essenziali delle prestazioni relativi al secondo
ciclo del sistema educativo di istruzione e formazione, a
norma dell'art. 2 della legge 28 marzo 2003, n. 53.),
pubblicato nella Gazzetta Ufficiale 4 novembre 2005, n.
257, supplemento ordinario, come modificato dalla presente
legge:
«Art. 27 (Passaggio al nuovo ordinamento). - (Omissis).
4. Le prime classi dei percorsi liceali e il primo anno
di quelli di istruzione e formazione professionale sono
avviati contestualmente a decorrere dall'anno scolastico e
formativo 2009-2010, previa definizione di tutti gli
adempimenti normativi previsti. Sino alla definizione di
tutti i passaggi normativi propedeutici all'avvio del
secondo ciclo, di competenza del Ministero dell'istruzione,
dell'universita' e della ricerca, il medesimo Ministero non
promuove sperimentazioni del nuovo ordinamento nelle
scuole, ferma restando l'autonomia scolastica.
(Omissis).».
- Si riportano gli articoli 3 e 8 del decreto
legislativo 28 agosto 1997, n. 281 (Definizione ed
ampliamento delle attribuzioni della Conferenza permanente
per i rapporti tra lo Stato, le regioni e le province
autonome di Trento e Bolzano ed unificazione, per le
materie ed i compiti di interesse comune delle regioni,
delle province e dei comuni, con la Conferenza Stato-citta'
ed autonomie locali), pubblicato nella Gazzetta Ufficiale
30 agosto 1997, n. 202:
«Art. 3 (Intese). - 1. Le disposizioni del presente
articolo si applicano a tutti i procedimenti in cui la
legislazione vigente prevede un'intesa nella Conferenza
Stato-regioni.
2. Le intese si perfezionano con l'espressione
dell'assenso del Governo e dei presidenti delle regioni e
delle province autonome di Trento e di Bolzano.
3. Quando un'intesa espressamente prevista dalla legge
non e' raggiunta entro trenta giorni dalla prima seduta
della conferenza Stato-regioni in cui l'oggetto e' posto
all'ordine del giorno, il Consiglio dei Ministri provvede
con deliberazione motivata.
4. In caso di motivata urgenza il Consiglio dei
Ministri puo' provvedere senza l'osservanza delle
disposizioni del presente articolo. I provvedimenti
adottati sono sottoposti all'esame della Conferenza
Stato-regioni nei successivi quindici giorni. Il Consiglio
dei Ministri e' tenuto ad esaminare le osservazioni della
Conferenza Stato-regioni ai fini di eventuali deliberazioni
successive.
«Art. 8 (Conferenza Stato-citta' ed autonomie locali e
Conferenza unicata). - 1. La Conferenza Stato-citta' ed
autonomie locali e' unificata per le materie ed i compiti
di interesse comune delle regioni, delle province, dei
comuni e delle comunita' montane, con la Conferenza
Stato-regioni.
2. La Conferenza Stato-citta' ed autonomie locali e'
presieduta dal Presidente del Consiglio dei Ministri o, per
sua delega, dal Ministro dell'interno o dal Ministro per
gli affari regionali nella materia di rispettiva
competenza; ne fanno parte altresi' il Ministro del tesoro
e del bilancio e della programmazione economica, il
Ministro delle finanze, il Ministro dei lavori pubblici, il
Ministro della sanita', il presidente dell'Associazione
nazionale dei comuni d'Italia - ANCI, il presidente
dell'Unione province d'Italia - UPI ed il presidente
dell'Unione nazionale comuni, comunita' ed enti montani -
UNCEM. Ne fanno parte inoltre quattordici sindaci designati
dall'ANCI e sei presidenti di provincia designati dall'UPI.
Dei quattordici sindaci designati dall'ANCI cinque
rappresentano le citta' individuate dall'art. 17 della
legge 8 giugno 1990, n. 142. Alle riunioni possono essere
invitati altri membri del Governo, nonche' rappresentanti
di amministrazioni statali, locali o di enti pubblici.
3. La Conferenza Stato-citta' ed autonomie locali e'
convocata almeno ogni tre mesi, e comunque in tutti i casi
il presidente ne ravvisi la necessita' o qualora ne faccia
richiesta il presidente dell'ANCI, dell'UPI o dell'UNCEM.
4. La Conferenza unificata di cui al comma 1 e'
convocata dal Presidente del Consiglio dei Ministri. Le
sedute sono presiedute dal Presidente del Consiglio dei
Ministri o, su sua delega, dal Ministro per gli affari
regionali o, se tale incarico non e' conferito, dal
Ministro dell'interno.».
- Si riportano i testi dei commi 624 e 631 dell'art. 1,
della legge 27 dicembre 2006, n. 296 (Disposizioni per la
formazione del bilancio annuale e pluriennale dello Stato
(legge finanziaria 2007), pubblicata nella Gazzetta
Ufficiale 27 dicembre 2006, n. 299, S.O.:
(Omissis).
«624. Fino alla messa a regime di quanto previsto dal
comma 622, proseguono i percorsi sperimentali di istruzione
e formazione professionale di cui all'art. 28 del decreto
legislativo 17 ottobre 2005, n. 226. Restano, pertanto,
confermati i finanziamenti destinati dalla normativa
vigente alla realizzazione dei predetti percorsi. Dette
risorse per una quota non superiore al 3 per cento sono
destinate alle misure nazionali di sistema ivi compreso il
monitoraggio e la valutazione. Le strutture che realizzano
tali percorsi sono accreditate dalle regioni sulla base dei
criteri generali definiti con decreto adottato dal Ministro
della pubblica istruzione di concerto con il Ministro del
lavoro e della previdenza sociale, previa intesa con la
Conferenza unificata di cui all'art. 8 del decreto
legislativo 28 agosto 1997, n. 281.
(Omissis).
631. A decorrere dall'anno 2007, il sistema
dell'istruzione e formazione tecnica superiore (IFTS), di
cui all'art. 69 della legge 17 maggio 1999, n. 144, e'
riorganizzato nel quadro del potenziamento dell'alta
formazione professionale e delle misure per valorizzare la
filiera tecnico-scientifica, secondo le linee guida
adottate con decreto del Presidente del Consiglio dei
Ministri, su proposta del Ministro della pubblica
istruzione formulata di concerto con il Ministro del lavoro
e della previdenza sociale e con il Ministro dello sviluppo
economico, previa intesa in sede di Conferenza unificata di
cui all'art. 8 del decreto legislativo 28 agosto 1997, n.
281, ai sensi del medesimo decreto legislativo.
(Omissis)».
- Si riporta il testo del comma 10, dell'art. 7 del
decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n.
275 (Regolamento recante norme in materia di autonomia
delle istituzioni scolastiche, ai sensi dell'art. 21 della
legge 15 marzo 1997, n. 59), pubblicato nella Gazzetta
Ufficiale 10 agosto 1999, n. 186, S.O.:
«Art. 7 (Reti di scuole). - (Omissis).
10. Le istituzioni scolastiche possono costituire o
aderire a consorzi pubblici e privati per assolvere compiti
istituzionali coerenti col piano dell'offerta formativa di
cui all'art. 3 e per l'acquisizione di servizi e beni che
facilitino lo svolgimento dei compiti di carattere
formativo.».
- Il decreto del Presidente della Repubblica
22 dicembre 1986, n. 917 (Approvazione del testo unico
delle imposte sui redditi), e' pubblicato nella Gazzetta
Ufficiale 31 dicembre 1986, n. 302, supplemento ordinario.
- Si riporta il testo del comma 1 dell'art. 147 del
decreto del Presidente della Repubblica 22 dicembre 1986,
n. 917, come modificato dalla presente legge:
«Art. 47 (Detrazione d'imposta per oneri). - 1.
Dall'imposta lorda si detrae, fino alla concorrenza del suo
ammontare, un importo pari al 19 per cento degli oneri
indicati alle lettere a), g), h), h-bis), i), i-bis)
i-quater) e i-octies del comma 1 dell'art. 15. La
detrazione spetta a condizione che i predetti oneri non
siano deducibili nella determinazione dei singoli redditi
che concorrono a formare il reddito complessivo. In caso di
rimborso degli oneri per i quali si e' fruito della
detrazione l'imposta dovuta per il periodo nel quale l'ente
ha conseguito il rimborso e' aumentata di un importo pari
al 22 per cento dell'onere rimborsato.».
- Si riporta il testo dell'art. 5-ter del decreto-legge
28 dicembre 2001, n. 452 (Disposizioni urgenti in tema di
accise, di gasolio per autotrazione, di smaltimento di oli
usati, di giochi e scommesse, nonche' sui rimborsi IVA,
sulla pubblicita' effettuata con veicoli, sulle
contabilita' speciali, sui generi di monopolio, sul
trasferimento di beni demaniali, sulla giustizia
tributaria, sul funzionamento del servizio nazionale della
riscossione dei tributi e su contributi ad enti ed
associazioni.), pubblicato nella Gazzetta Ufficiale
29 dicembre 2001, n. 301 e convertito in legge, con
modificazioni, dall'art. 1 della legge 27 febbraio 2002, n.
16 (Gazzetta Ufficiale 27 febbraio 2002, n. 49):
«Art. 5-ter (Contabilita' speciali). - 1. Le risorse
finanziarie iscritte nello stato di previsione del
Ministero dell'istruzione, dell'universita' e della ricerca
da destinare alle istituzioni scolastiche possono affluire
in apposite contabilita' speciali aperte presso le sezioni
di tesoreria provinciale dello Stato. Alle predette
contabilita' possono affluire anche le risorse finanziarie
assegnate agli uffici costituenti l'articolazione
territoriale degli uffici scolastici regionali per il
funzionamento dei medesimi e per la realizzazione di
eventuali attivita' e programmi agli stessi affidati.
2. Il titolare di ciascuna contabilita' speciale e'
individuato con provvedimento del direttore generale
dell'ufficio scolastico regionale competente.».
- Si riporta il testo del comma 634, dell'art. 1 della
legge 27 dicembre 2006, n. 296 (Disposizioni per la
formazione del bilancio annuale e pluriennale dello
Stato-legge finanziaria 2007), pubblicata nella Gazzetta
Ufficiale 27 dicembre 2006, n. 299, supplemento ordinario.
«634. Per gli interventi previsti dai commi da 622 a
633, con esclusione del comma 625, e' autorizzata la spesa
di euro 220 milioni a decorrere dall'anno 2007. Su proposta
del Ministro della pubblica istruzione sono disposte, con
decreto del Ministro dell'economia e delle finanze, le
variazioni di bilancio per l'assegnazione delle risorse
agli interventi previsti dai commi da 622 a 633.».
- Si riportano i testi del comma secondo, n. 2,
dell'art. 7 e del comma 7 dell'art. 11-ter della legge
5 agosto 1978, n. 468 (Riforma di alcune norme di
contabilita' generale dello Stato in materia di bilancio),
pubblicata nella Gazzetta Ufficiale 22 agosto 1978, n. 233:
«Art. 7 (Fondo di riserva per le spese obbligatorie e
di ordine). - (Omissis).
Con decreti del Ministro del tesoro, da registrarsi
alla Corte dei conti, sono trasferite dal predetto fondo ed
iscritte in aumento sia delle dotazioni di competenza che
di cassa dei competenti capitoli le somme necessarie:
1) per il pagamento dei residui passivi di parte
corrente, eliminati negli esercizi precedenti per
perenzione amministrativa, [in caso di richiesta da parte
degli aventi diritto, con reiscrizione ai capitoli di
provenienza, ovvero a capitoli di nuova istituzione nel
caso in cui quello di provenienza sia stato nel frattempo
soppresso];
2) per aumentare gli stanziamenti dei capitoli di
spesa aventi carattere obbligatorio o connessi con
l'accertamento e la riscossione delle entrate.
(Omissis)».
«Art. 11-ter (Copertura finanziaria delle leggi). -
(Omissis).
7. Qualora nel corso dell'attuazione di leggi si
verifichino o siano in procinto di verificarsi scostamenti
rispetto alle previsioni di spesa o di entrata indicate
dalle medesime leggi al fine della copertura finanziaria,
il Ministro competente ne da' notizia tempestivamente al
Ministro dell'economia e delle finanze, il quale, anche ove
manchi la predetta segnalazione, riferisce al parlamento
con propria relazione e assume le conseguenti iniziative
legislative. La relazione individua le cause che hanno
determinato gli scostamenti, anche ai fini della revisione
dei dati e dei metodi utilizzati per la quantificazione
degli oneri autorizzati dalle predette leggi. Il Ministro
dell'economia e delle finanze puo' altresi' promuovere la
procedura di cui al presente comma allorche' riscontri che
l'attuazione di leggi rechi pregiudizio al conseguimento
degli obiettivi di finanza pubblica indicati dal documento
di programmazione economico-finanziaria e da eventuali
aggiornamenti, come approvati dalle relative risoluzioni
parlamentari. La stessa procedura e' applicata in caso di
sentenze definitive di organi giurisdizionali e della Corte
costituzionale recanti interpretazioni della normativa
vigente suscettibili di determinare maggiori oneri.».
- Il testo del decreto legislativo 30 giugno 2003, n.
196 (Codice in materia di protezione dei dati personali),
e' pubblicato nella Gazzetta Ufficiale 29 luglio 2003, n.
174, supplemento ordinario.
- Si riporta il testo del comma 1, dell'art. 1 del
decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226 (Norme generali
e livelli essenziali delle prestazioni relativi al secondo
ciclo del sistema educativo di istruzione e formazione, a
norma dell'art. 2 della legge 28 marzo 2003, n. 53),
pubblicato nella Gazzetta Ufficiale 4 novembre 2005, n.
257, S.O., come modificato dalla presente legge:
«Art. 1 (Secondo ciclo del sistema educativo di
istruzione e formazione). - 1. Il secondo ciclo del sistema
educativo di istruzione e formazione e' costituito dal
sistema dell'istruzione secondaria superiore e dal sistema
dell'istruzione e formazione professionale. Assolto
l'obbligo di istruzione di cui all'art. 1, comma 622 della
legge 27 dicembre 2006, n. 296, nel secondo ciclo si
realizza, in modo unitario, il diritto-dovere
all'istruzione e alla formazione di cui al decreto
legislativo 15 aprile 2005, n. 76.
(Omissis)».
- Si riporta il testo del comma 3, dell'art. 2 del
decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, come
modificato dalla presente legge:
«Art. 2 (Finalita' e durata). - (Omissis).
3. I percorsi liceali realizzano il profilo educativo,
culturale e professionale di cui all'allegato B, secondo le
indicazioni nazionali di cui agli allegati C, C/1, C/2,
C/4, C/5, C/6 e C/7.
(Omissis)».
- Si riporta il testo del comma 2, dell'art. 3 del
decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, come
modificato dalla presente legge:
«Art. 3 (Attivita' educative e didattiche). -
(Omissis).
2. Al fine di realizzare la personalizzazione del piano
di studi sono organizzati, attraverso il piano dell'offerta
formativa e tenendo conto delle richieste delle famiglie e
degli studenti, attivita' ed insegnamenti, coerenti con il
profilo educativo, culturale e professionale, secondo
quanto previsto agli articoli da 4 a 11. La scelta di tali
attivita' ed insegnamenti e' facoltativa ed opzionale per
gli studenti e la loro frequenza e' gratuita. Gli studenti
sono tenuti alla frequenza delle attivita' e degli
insegnamenti prescelti. Le relative richieste sono
formulate all'atto dell'iscrizione. Al fine di ampliare e
razionalizzare tale scelta, gli istituti possono, nella
loro autonomia, organizzarsi anche in rete. Gli istituti,
nella loro autonomia, possono ripartire diversamente il
monte ore complessivo del quinquennio, relativo alle
attivita' e insegnamenti facoltativi, definito dagli
articoli 5, 7, 8, 9 e 11 e incrementarlo nei limiti delle
loro disponibilita' di bilancio.
(Omissis)».
- Si riporta l'allegato B al decreto legislativo
17 ottobre 2005, n. 226, come modificato dalla presente
legge:
«Allegato B (Art. 2-comma. 3).
Profilo educativo, culturale e professionale dello
studente [1] a conclusione del secondo ciclo del sistema
educativo di istruzione e di formazione per il sistema dei
licei.
[1] I sostantivi "studente", "allievo", "ragazzo" ecc.
si riferiscono al "tipo" persona al di la' delle differenze
tra maschi e femmine che ogni docente dovra' considerare
nella concreta azione educativa e didattica.
Le articolazioni del profilo.
Strumenti culturali per i percorsi liceali.
I giovani, dopo aver frequentato qualsiasi liceo,
attraverso lo studio, le esperienze operative, il dialogo,
la valorizzazione della loro creativita' ed indipendenza
intellettuale, sono posti nella condizione di:
avere gli strumenti culturali e metodologici per
porsi con atteggiamento razionale e critico di fronte alla
realta', ai suoi fenomeni ed ai problemi;
riconoscere, nei diversi campi disciplinari studiati,
i criteri scientifici di affidabilita' delle conoscenze e
delle conclusioni che vi afferiscono; distinguere il valore
conoscitivo delle diverse scienze in relazione ai loro
diversi metodi di indagine e individuare in esse, dove ci
siano, le matrici classiche dei procedimenti e la loro
evoluzione attraverso il pensiero moderno e contemporaneo;
possedere ed utilizzare, in modo ampio e sicuro, un
patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana
secondo le esigenze comunicative nell'ambito dei vari
contesti sociali e culturali; avere consapevolezza e
conoscenza delle principali tappe dello sviluppo storico
della lingua italiana e del suo rapporto con i dialetti
interni, le lingue minoritarie e con le principali lingue
europee; riuscire a stabilire comparazioni e a riconoscere
i vari elementi di continuita' o di diversita' tra
l'italiano e le lingue antiche o moderne studiate;
possedere, nelle lingue straniere moderne studiate,
competenze ricettive, produttive, di interazione, di
mediazione, intese come strumento di approfondimento di
significato e di interpretazione di codici diversi;
possedere competenze in una o piu' lingue settoriali tali
da permetterne l'utilizzo e l'approfondimento
all'universita' o nel proprio ambito di lavoro;
conoscere le linee essenziali della nostra storia
letteraria e orientarsi agevolmente fra testi e autori
fondamentali; istituire rapporti significativi e
storicamente contestualizzati con i movimenti e le opere
piu' importanti delle letterature classiche e moderne,
soprattutto con quelle dei Paesi di cui si studiano lingua
e cultura;
essere consapevoli della misura in cui le lingue e le
civilta' classiche costituiscono il fondamento della
fisionomia culturale e linguistica dell'europa;
individuare e comprendere le forme moderne della
comunicazione, quali messaggi orali, scritti, visivi,
digitali, multimediali, nei loro contenuti, nelle loro
strategie espressive e negli strumenti tecnici utilizzati;
conoscere le linee essenziali, gli avvenimenti ed i
personaggi piu' importanti della storia del nostro Paese,
inquadrandola in quella dell'Europa, a partire dalle comuni
origini greco-romane e nel quadro piu' generale della
storia del mondo; collocare la storia nei contesti
geografici in cui si e' sviluppata e cogliere le relazioni
tra tempo, ambienti e societa', nelle dimensioni locali,
intermedie e globali;
padroneggiare le nozioni e le categorie essenziali
elaborate dalla tradizione filosofica, sapendone inquadrare
storicamente i principali autori, leggerne i testi piu'
significativi e apportare il proprio contributo di pensiero
nella discussione dei temi metafisici, logici, etici,
estetici e politici posti all'attenzione;
"leggere" opere d'arte significative (pittoriche,
plastiche, grafiche, architettoniche, urbanistiche,
musicali) nelle diverse tipologie e collocarle nel loro
contesto storico, culturale e tecnico;
conoscere e padroneggiare il linguaggio formale e i
procedimenti dimostrativi della matematica; possedere gli
strumenti matematici, statistici e del calcolo delle
probabilita' fondamentali e necessari per la comprensione
delle discipline scientifiche e per poter operare nel campo
delle scienze applicate;
comprendere il tipo di indagine propria delle
discipline scientifiche, la modellizzazione dei fenomeni,
la convalida sperimentale del modello, l'interpretazione
dei dati sperimentali;
collocare il pensiero matematico e scientifico nei
grandi temi dello sviluppo della storia delle idee e della
cultura, nella storia delle scoperte scientifiche e delle
invenzioni tecnologiche;
avere familiarita' con gli strumenti informatici per
utilizzarli nelle attivita' di studio di approfondimento
delle altre discipline; comprendere la valenza metodologica
dell'informatica nella formalizzazione e scomposizione dei
processi complessi, nell'individuazione di procedimenti
risolutivi;
acquisire le conoscenze tecniche e tecnologiche
indispensabili nella vita quotidiana e sperimentare l'uso
di semplici strumenti tecnologici; conoscere le
caratteristiche dei sistemi tecnici semplici e i tipi di
funzioni da essi svolte;
individuare le connessioni tra scienza e tecnica;
essere consapevoli delle potenzialita' comunicative
dell'espressivita' corporea e del rapporto possibile con
altre forme di linguaggio; conoscere e inquadrare
criticamente l'importanza dell'attivita' sportiva nella
storia dei singoli, del mondo civile e della cultura.
Liceo artistico:
individuare le problematiche estetiche, storiche,
economiche, sociali e giuridiche connesse alla tutela e
alla valorizzazione dei beni artistici e culturali;
conoscere e utilizzare i codici della comunicazione
visiva e audiovisiva nella ricerca e nella produzione
artistica, in relazione al contesto storico-sociale;
conoscere e padroneggiare tecniche grafiche,
pittoriche, plastiche e architettoniche e collegarle con
altri tipi di linguaggio studiati;
impiegare tecnologie tradizionali e innovative nella
ricerca, nella progettazione e nello sviluppo delle proprie
potenzialita' artistiche.
Liceo classico:
individuare la presenza di radici, parole o elementi
grammaticali greco-latini nella lingua italiana, in quelle
comunitarie studiate e nel lessico specifico di altre
discipline di studio;
sviluppare e potenziare con l'apprendimento delle
lingue classiche le capacita' di analisi e di elaborazione
critica di ogni argomento di studio;
valutare il significato e l'apporto strategico delle
singole discipline nel quadro culturale; percepire
l'importanza del pensiero filosofico e scientifico e le
reciproche connessioni e interdipendenze che hanno permesso
l'evolversi della civilta';
riconoscere nella civilta' contemporanea la
permanenza di miti, personaggi, spiritualita', ereditati
dalla civilta' grecoromana e, nello stesso tempo, saper
evidenziare gli elementi di discontinuita' tra quella
civilta' e la nostra nelle varie forme della cultura
giuridica, politica, storica, religiosa, morale,
filosofica, letteraria, scientifica, tecnologica e
artistica;
utilizzare gli strumenti filologici, affinare la
sensibilita' ai valori estetici, applicare il rigore
metodologico per interpretare il presente e rendere
creativamente viva l'eredita' spirituale greco-romana.
Liceo linguistico:
comunicare in tre lingue in vari ambiti sociali e in
situazioni professionali;
riconoscere gli elementi caratterizzanti le lingue
studiate, i diversi generi testuali, i differenti linguaggi
settoriali;
passare agevolmente da un sistema linguistico
all'altro;
fruire in maniera critica di messaggi veicolati nelle
varie lingue da fonti diverse;
affrontare in lingua diversa dall'italiano contenuti
disciplinari del corso di studi;
riflettere in un'ottica comparativa sulla struttura,
sull'uso e sulle variazioni dei sistemi linguistici
studiati;
conoscere aspetti significativi delle culture
straniere e riflettere su di esse in prospettiva
interculturale;
confrontarsi in modo critico con il sapere e la
cultura degli altri popoli, attraverso il contatto con
civilta', stili di vita diversi dai propri, anche tramite
esperienze di studio nei Paesi in cui si parlano le lingue
studiate.
Liceo musicale e coreutico:
conoscere repertori significativi del patrimonio
musicale e coreutico nazionale e internazionale,
analizzandoli mediante l'ascolto, la visione e la
decodifica dei testi;
individuare le ragioni e i contesti storici relativi
ad opere, autori, personaggi, artisti, movimenti, correnti
musicali e allestimenti coreutici;
conoscere ed analizzare gli elementi strutturali del
linguaggio musicale e coreutico sotto gli aspetti della
composizione, dell'interpretazione, dell'esecuzione e
dell'improvvisazione;
conoscere le relazioni tra musica, motricita',
emotivita' e scienze cognitive.
In particolare, per la sezione musicale:
conoscere e utilizzare le principali tecniche della
scrittura musicale;
conoscere le principali linee di sviluppo tecnologico
in campo musicale;
usare le tecnologie elettroacustiche e/o informatiche
a supporto del proprio studio;
utilizzare un secondo strumento monodico o
polifonico, a integrazione di quello principale,
praticandone le tecniche di base;
partecipare ad insiemi vocali e strumentali e
adottare comportamenti e tecniche adeguate;
eseguire repertori afferenti a epoche e stili diversi
con capacita' di autonomia nello studio e di
autovalutazione della propria esecuzione.
In particolare, per la sezione coreutica:
analizzare il movimento e le forme della danza negli
elementi costitutivi di gesto e musica;
acquisire le tecniche e le competenze esecutive
fondamentali nei repertori di danza classica, moderna e
contemporanea,
operare in equipe e conoscere le componenti tecniche
e stilistiche relative ad allestimenti di repertorio;
conoscere i diversi elementi di stile della
coreografia attraverso le varie epoche e interpretare
repertori del patrimonio coreutico.
Liceo scientifico:
approfondire la connessione tra cultura umanistica e
sviluppo dei metodi critici e di conoscenza propri della
matematica e delle scienze naturali;
seguire lo sviluppo scientifico e tecnologico,
consapevoli delle potenzialita' e dei limiti degli
strumenti impiegati per trasformare l'esperienza in sapere
scientifico;
individuare rapporti storici ed epistemologici tra
logica matematica e logica filosofica;
individuare le analogie e le differenze tra i
linguaggi simbolico-formali e il linguaggio comune;
usare procedure logico-matematiche, sperimentali e
ipotetico-deduttive proprie dei metodi di indagine
scientifica;
individuare i caratteri specifici e le dimensioni
tecnico-applicative dei metodi di indagine utilizzati dalle
scienze sperimentali;
individuare le interazioni sviluppatesi nel tempo tra
teorie matematiche e scientifiche e teorie letterarie,
artistiche e filosofiche.
Liceo delle scienze umane:
conoscere i principali campi di indagine delle
scienze umane e collegare, interdisciplinarmente, le
competenze specifiche della ricerca pedagogica, psicologica
e socio-antropologica;
definire con criteri scientifici, in situazioni reali
o simulate, le variabili che influenzano i fenomeni
educativi ed i processi formativi;
ricostruire, attraverso letture di pagine
significative, le varie forane identitarie, personali e
comunitarie; identificare i modelli teorici e politici di
convivenza e le attivita' pedagogiche ed educative da essi
scaturite;
confrontare teorie e strumenti necessari per
comprendere nella realta' attuale la complessita' della
condizione e della convivenza umana, con particolare
attenzione ai luoghi dell'educazione, ai servizi alla
persona, al mondo del lavoro, ai processi interculturali e
alle istanze espresse dalla necessita' di «apprendere per
tutta la vita»;
familiarizzare con le principali metodologie
relazionali e comunicative comprese quelle relative alla
media education.»
- Si riporta il testo del comma 2, dell'art. 31 del
decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, pubblicato
nella Gazzetta Ufficiale 4 novembre 2005, n. 257,
supplemento ordinario.
«Art. 31 (Norme finali e abrogazioni). - (Omissis).
2. Le seguenti disposizioni del testo unico delle
disposizioni legislative vigenti in materia di istruzione,
relative alle scuole di ogni ordine e grado di cui al
decreto legislativo 16 aprile 1994, n. 297, continuano ad
applicarsi limitatamente alle classi di istituti e scuole
di istruzione secondaria superiore ancora funzionanti
secondo il precedente ordinamento, ed agli alunni ad essi
iscritti, e sono abrogate a decorrere dall'anno scolastico
successivo al completo esaurimento delle predette classi:
art. 82, esclusi i commi 3 e 4; art. 191, escluso il
comma 7; art. 192, esclusi i commi 3, 4, 9, 10, e 11; art.
193; art. 194; art. 195; art. 196; art. 198; art. 199; art.
206.
(Omissis)».
- Si riportano il testo del comma 224, dell'art. 1,
della legge 27 dicembre 2006, n. 296 (Disposizioni per la
formazione del bilancio annuale e pluriennale dello Stato -
legge finanziaria 2007).
«(Omissis).
224. In attuazione del principio di salvaguardia
ambientale ed al fine di incentivare la riduzione di
autoveicoli per il trasporto promiscuo, immatricolati come
"euro 0" o "euro 1", per i predetti autoveicoli consegnati
ad un demolitore dal 1° gennaio 2007 al 31 dicembre 2007,
e' disposta la concessione, a fronte della presentazione
del certificato di avvenuta rottamazione rilasciato da
centri autorizzati, di un contributo pari al costo di
demolizione disciplinato ai sensi dell'art. 5 del decreto
legislativo 24 giugno 2003, n. 209, e successive
modificazioni, e comunque nei limiti di 80 euro per ciascun
veicolo. Tale contributo e' anticipato dal centro
autorizzato che ha effettuato la rottamazione che recupera
il corrispondente importo come credito d'imposta da
utilizzare in compensazione secondo le disposizioni
previste dai periodi secondo e quarto del comma 231».
- Si riportano il testo del comma 225, dell'art. 1,
della legge 27 dicembre 2006, n. 296 (Disposizioni per la
formazione del bilancio annuale e pluriennale dello Stato -
legge finanziaria 2007), come modificato dalla presente
legge:
«(Omissis).
225. Coloro che effettuano la rottamazione senza
sostituzione ai sensi del comma 224 possono richiedere,
qualora non risultino intestatari di veicoli registrati,
quale agevolazione ulteriore, il totale rimborso
dell'abbonamento al trasporto pubblico locale nell'ambito
del comune di residenza e di domicilio, ovvero del comune
dove e' ubicata la sede di lavoro, di durata pari ad una
annualita'. Con decreto del Ministro dell'economia e delle
finanze, di concerto con il Ministro dell'ambiente e della
tutela del territorio e del mare, d'intesa con la
conferenza unificata di cui all'art. 8 del decreto
legislativo 28 agosto 1997, n. 281, sono definite le
modalita' di erogazione del rimborso di cui al presente
comma.
(Omissis)».
- Si riporta il testo dell'art. 2878 del codice civile:
«Art. 2878 (Cause di estinzione). - L'ipoteca si
estingue:
1) con la cancellazione dell'iscrizione;
2) con la mancata rinnovazione della iscrizione entro
il termine indicato;
3) con l'estinguersi dell'obbligazione;
4) col perimento del bene ipotecato, salvo quanto e'
stabilito;
5) con la rinunzia del creditore;
6) con lo spirare del termine a cui la ipoteca e'
stata limitata o col verificarsi della condizione
risolutiva.
7) con la pronunzia del provvedimento che trasferisce
all'acquirente il diritto espropriato e ordina la
cancellazione delle ipoteche.».
- Si riporta il testo dell'art. 2847 del codice civile:
«Art. 847 (Durata dell'efficacia dell'iscrizione. -
L'iscrizione conserva il suo effetto per venti anni dalla
sua data. L'effetto cessa se l'iscrizione non e' rinnovata
prima che scada detto termine.».
- Il decreto legislativo 8 luglio 2003, n. 188
(Attuazione della direttiva 2001/12/CE, della direttiva
2001/13/CE e della direttiva 2001/14/CE in materia
ferroviaria), e' pubblicato nella Gazzetta Ufficiale
24 luglio 2003, n. 170, supplemento ordinario.
- La legge 7 agosto 1990, n. 241 (Nuove norme in
materia di procedimento amministrativo e di diritto di
accesso ai documenti amministrativi), e' pubblicata nella
Gazzetta Ufficiale 18 agosto 1990, n. 192.