Art. 3
Percorsi formativi
1. I percorsi formativi sono preordinati, per tutte le classi di
abilitazione all'insegnamento, all'acquisizione delle competenze di
cui all'articolo 2.
2. I percorsi formativi sono cosi' articolati:
a) per l'insegnamento nella scuola dell'infanzia e nella scuola
primaria, un corso di laurea magistrale quinquennale, a ciclo unico
in deroga a quanto previsto dall'articolo 8, comma 2, del decreto del
Ministro dell'istruzione, dell'universita' e della ricerca 22 ottobre
2004, n. 270, comprensivo di tirocinio da avviare a partire dal
secondo anno di corso;
b) per l'insegnamento nella scuola secondaria di primo e secondo
grado, un corso di laurea magistrale biennale ed un successivo anno
di tirocinio formativo attivo.
3. I percorsi formativi preordinati all'insegnamento delle
discipline artistiche, musicali e coreutiche della scuola secondaria
di primo grado e di secondo grado sono attivati dalle universita' e
dagli istituti di alta formazione artistica, musicale e coreutica di
cui alla legge 21 dicembre 1999, n. 508, nell'ambito dei quali si
articolano nel corso di diploma accademico di II livello e nel
successivo anno di tirocinio formativo attivo secondo quanto
prescritto dal presente decreto.
4. Costituiscono parte integrante dei percorsi formativi ai fini
del raggiungimento degli obiettivi di cui all'articolo 2:
a) l'acquisizione delle competenze linguistiche di lingua inglese
di livello B2 previste dal "Quadro comune europeo di riferimento per
le lingue" adottato nel 1996 dal Consiglio d'Europa. La valutazione o
la certificazione di dette competenze costituisce requisito
essenziale per conseguire l'abilitazione;
b) l'acquisizione delle competenze digitali previste dalla
raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio 18 dicembre
2006. In particolare dette competenze attengono alla capacita' di
utilizzo dei linguaggi multimediali per la rappresentazione e la
comunicazione delle conoscenze, per l'utilizzo dei contenuti digitali
e, piu' in generale, degli ambienti di simulazione e dei laboratori
virtuali. Al fine di consentirne la piena fruizione anche agli alunni
con bisogni educativi speciali i contenuti digitali devono essere
definiti nel rispetto dei criteri che ne assicurano l'accessibilita';
c) l'acquisizione delle competenze didattiche atte a favorire
l'integrazione scolastica degli alunni con disabilita' secondo quanto
disposto dalla legge 5 febbraio 1992, n. 104 e successive
modificazioni e integrazioni.
5. I percorsi di cui ai commi 2, lettera b) e 3 prevedono nel corso
della laurea magistrale e nel corso accademico di secondo livello
periodi di tirocinio nelle istituzioni scolastiche facenti parte del
sistema nazionale di istruzione, ricomprese nell'elenco di cui
all'articolo 12.
6. La frequenza dei corsi previsti dal presente decreto e'
incompatibile, ai sensi dell'articolo 142 del Regio decreto 31 agosto
1933, n. 1592, con l'iscrizione a:
a) corsi di dottorato di ricerca;
b) qualsiasi altro corso che da' diritto all'acquisizione di
crediti formativi universitari o accademici, in Italia e all'estero,
da qualsiasi ente organizzati.
7. I percorsi formativi previsti dal presente decreto sono oggetto
di costante monitoraggio e valutazione. A tal fine, il Ministro
dell'istruzione, dell'universita' e della ricerca puo' avvalersi
anche dell'assistenza tecnica dell'Agenzia Nazionale per la
Valutazione del Sistema Universitario e della Ricerca (ANVUR),
dell'Agenzia nazionale per lo sviluppo dell'autonomia scolastica
(ANSAS) e dell'Istituto nazionale di valutazione del sistema
educativo di istruzione e formazione (INVALSI).
Note all'art. 3:
- Si riporta il testo dell'articolo 8, comma 2, del
decreto del Ministro del'istruzione, dell'universita' e
della ricerca 22 ottobre 2004, n. 270 recante Modifiche al
regolamento recante norme concernenti l'autonomia didattica
degli atenei, approvato con D.M. 3 novembre 1999, n. 509
del Ministro dell'universita' e della ricerca scientifica e
tecnologica:
«2. Fatto salvo quanto previsto all'articolo 6, comma
3, la durata normale dei corsi di laurea e' di tre anni; la
durata normale dei corsi di laurea magistrale e' di
ulteriori due anni dopo la laurea.»
- Per i riferimenti della legge 21 dicembre 1999, n.
508 recante "Riforma delle Accademie di belle arti,
dell'Accademia nazionale di danza, dell'Accademia nazionale
di arte drammatica, degli Istituti superiori per le
industrie artistiche, dei Conservatori di musica e degli
Istituti musicali pareggiati", si vedano le note alle
premesse.
- Il testo della Raccomandazione del Parlamento Europeo
e del Consiglio del 18 dicembre 2006 relativa a competenze
chiave per l'apprendimento permanente (2006/962/CE) e'
stato pubblicato sulla Gazzetta Ufficiale dell'Unione
Europea del 30 dicembre 2006.
- Per i riferimenti della legge 5 febbraio 1992, n. 104
recante: "Legge-quadro per l'assistenza, l'integrazione
sociale e i diritti delle persone handicappate" , si vedano
le note alle premesse.
- Si riporta il testo dell'articolo 142, del Regio
decreto 31 agosto 1933, n. 1592, recante Approvazione del
testo unico delle leggi sull'istruzione superiore:
«Art. 142. Nelle Universita' e negl'Istituti
superiori si puo' ottenere l'iscrizione solo in qualita' di
studenti.
Salvo il disposto dell'art. 39, lettera c), e'
vietata l'iscrizione contemporanea a diverse Universita' e
a diversi Istituti di istruzione superiore, a diverse
Facolta' o Scuole della stessa Universita' o dello stesso
Istituto e a diversi corsi di laurea o di diploma della
stessa Facolta' o Scuola.»