Indirizzo: AUDIOVISIVO
Qualifica: Operatore della comunicazione audiovisiva
QUADRI ORARIO
Biennio - Indirizzo Audiovisivo
Materie di insegnamento
Area Comune
cl.I cl.II
Italiano 5 5 s.o.
Storia 2 2 o.
Lingua straniera 3 3 s.o.
Diritto ed Economia 2 2 o.
Matematica ed informatica 4 4 s.o.
Scienza della terra e biologia 3 3 o.
Educazione Fisica 2 2 p.
Religione 1 1
------- -------
22 22
Area di Indirizzo
Fisica 3 3 o.
Linguaggio audiovisivo 2 2 o.
Laboratorio di ripresa 3 3 p.
Laboratorio di montaggio 2 2 p.
Laboratorio di registrazione del 2 2 p.
suono e post produzione audio
Comunicazione visiva 2 2 o.p.
------- -------
14 14
Area di approfondimento* 4 4
------- -------
Totale ore 40 40
* La frequenza degli insegnamenti dell'area di
approfondimento e' obbligatoria per tutti gli alunni,
raggruppati per mete formative. Contenuti e metodi formano
oggetto di autonoma periodica programmazione delle singole
istituzioni scolastiche per il conseguimento degli
obiettivi individuati.
La flessibilita' di gestione esclude che tali unita'
concorrano a costituire orario di cattedra.
Terzo anno di qualifica: OPERATORE DELLA COMUNICAZIONE AUDIOVISIVA
Materie di insegnamento
Area Comune
cl.III
Italiano 3 s.o.
Storia 2 o.
Lingua straniera 2 s.o.
Matematica ed informatica 2 s.o.
Educazione Fisica 2 p.
Religione 1 o
(per coloro che se ne avvalgono) -------
12
Area di Indirizzo
Elettronica e tecnologie multimediali 3(3) o.p.
Linguaggio audiovisivo 2 o.
Comunicazione visiva 4 o.gr.
Progettazione audiovisiva 6(3)* o.p.
Laboratorio di ripresa 3 p.
Laboratorio di montaggio 3 p.
Laboratorio di registrazione del suono 3 p.
e post produzione audio -------
24
Area di approfondimento** 4
-------
Totale ore 40
- Tra le parentesi sono indicate le ore di copresenza con
I.T.P.
* Gli insegnanti tecnico-pratici di ripresa, suono,
montaggi, in aggiunta alle tre ore di insegnamento nei
rispettivi Laboratori, sono compresenti per un'ora ciascuno
con l'insegnante di Progettazione audiovisiva.
** La frequenza degli insegnamenti dell'area di
approfondimento e' obbligatoria per tutti gli alunni,
raggruppati per mete formative. Contenuti e metodi formano
oggetto di autonoma periodica programmazione delle singole
istituzioni scolastiche per il conseguimento degli
obiettivi individuati. La flessibilita' di gestione esclude
che tali unita' concorrano a costituire orario di cattedra.
AREA DI INDIRIZZO
PROFILO - PROGRAMMI
OPERATORE DELLA COMUNICAZIONE AUDIOVISIVA
L'Operatore della Comunicazione Audiovisiva collabora alle diverse
fasi di realizzazione dei prodotti audiovisivi dei quali conosce
l'intero processo produttivo.
Opera in aziende di grandi e piccole dimensioni del settore
televisivo, cinematografico e, piu' in generale, audiovisivo.
Possiede conoscenze specifiche sulle metodologie operative integrate
da conoscenze teoriche sulle tecnologie inerenti il settore
audiovisivo che gli consentono di provvedere all'organizzazione, alla
preparazione, all'uso e alla piccola manutenzione dei mezzi e degli
strumenti professionali.
Conosce la normativa di prevenzione infortuni e di igiene del lavoro
relativa ai diversi settori nei quali si articola il processo
produttivo.
Il livello culturale di base e la qualita' della formazione
professionale gli consentono di raccordarsi sul piano operativo con i
diversi reparti produttivi e di inserirsi con facilita' nel lavoro di
equipe.
La polivalenza e la flessibilita' della sua preparazione gli
forniscono le necessarie capacita' di adeguamento alle esigenze del
mondo del lavoro e alle dinamiche di sviluppo delle tecnologie di
settore.
FISICA
OBIETTIVI GENERALI
L'apprendimento della fisica, in stretto raccordo con quello delle
altre discipline scientifiche e tecnologiche, e' finalizzato ai
seguenti esiti formativi:
1. comprensione di procedimenti caratteristici dell'indagine
scientifica;
2. acquisizione di un linguaggio corretto e sintetico e della
capacita' di fruire e ricevere informazioni;
3. capacita' di analizzare e schematizzare situazioni tecnologiche e
reali, affrontando problemi concreti.
INDICAZIONI METODOLOGICHE
Sul piano della metodologia dell'insegnamento appaiono fondamentali
tre momenti indipendenti:
- la realizzazione di esperimenti da parte degli allievi in gruppo
e/o da parte del docente secondo una attivita' di laboratorio
programmato tenendo conto anche della specificita' dell'indirizzo;
- l'elaborazione teorica che, a partire dalla osservazione di fatti,
dalla formulazione di alcune ipotesi o principi, deve portare
gradualmente l'allievo a comprendere come si possa interpretare ed
unificare un'ampia classe di fatti empirici ed avanzare possibili
previsioni;
- l'applicazione delle conoscenze acquisite attraverso esercizi e
problemi che non devono essere intesi come un'automatica
applicazione di formule, ma come un'analisi critica del particolare
fenomeno studiato e come uno strumento idoneo ad educare gli
allievi a giustificare logicamente le varie fasi del processo di
risoluzione.
OBIETTIVI SPECIFICI
Alla fine del biennio gli allievi dovranno essere in grado di:
- risolvere in modo corretto semplici problemi con chiara
consapevolezza del processo logico da seguire;
- ricavare informazioni significative da tabelle, grafici e da altra
documentazione;
- porsi problemi e prospettare soluzioni anche dal punto di vista
applicativo e tecnico;
- inquadrare in un medesimo schema logico situazioni diverse,
riconoscendo analogie e differenze, proprieta' varianti e
invarianti;
- possedere le basi culturali necessarie per affrontare i temi
oggetto degli insegnamenti tecnici e per comprendere le tecnologie
applicate nei laboratori di indirizzo.
INDICAZIONI CURRICOLARI
L'analisi dei fenomeni, approfondita con il dibattito in classe ed
effettuata sotto la guida dell'insegnante, facilitera' lo sviluppo
continuo negli allievi della capacita' di schematizzare i fenomeni
gradualmente piu' complessi.
Il metodo sperimentale e la teoria della misura rappresentano un
riferimento costante durante tutto il corso e saranno affrontati non
separatamente dai problemi fisici concreti, ma come naturale
conseguenza dell'attivita' teorica e di laboratorio.
L'esecuzione di pur semplici misure ed esperimenti, la raccolta dei
dati relativi, la loro rappresentazione - evidenziando, dove
possibile, le relazioni tra le variabili in gioco - e la
documentazione scritta sull'attivita' svolta costituiranno il
supporto insostituibile per l'acquisizione di metodiche sperimentali.
Si ritiene inoltre opportuno porre l'attenzione sulla necessita' di
utilizzare le unita' di misura del S.I.
La fase iniziale del processo di insegnamento-apprendimento della
fisica ha una funzione di raccordo con quanto gia' studiato nella
scuola secondaria di primo grado.
Le conoscenze e le abilita' degli studenti si consolidano mediante
l'osservazione di semplici fenomeni fisici e la esecuzione di misure
e facili esperimenti che richiedano premesse teoriche elementari e
che riguardino alcune proprieta' dei corpi.
Si potranno effettuare, in relazione alle eventuali esigenze, misure
di:
- lunghezza, superficie, volume;
- tempo;
- velocita' media;
- massa e densita';
- peso e peso specifico.
I contenuti che seguono vengono rappresentati secondo una
suddivisione per temi dettata dalla omogeneita' dei concetti
portanti, pur se applicati ad argomenti riguardanti anche settori
diversi dalla fisica.
Il programma e' costituito da quattro temi:
1. l'equilibrio e i processi stazionari,
2. il movimento,
3. le onde e la loro propagazione,
4. l'energia.
Il grado di approfondimento degli argomenti previsti dal programma,
senza trascurare completamente alcuno, sara' definito in sede di
progettazione didattica.
CONTENUTI
Tema 1: L'equilibrio e i processi stazionari
1.1 - le forze e l'equilibrio in meccanica
1.2 - equilibrio termico
1.3 - equilibrio elettrostatico
1.4 - conduzione ohmica e non ohmica
1.5 - fenomeni magnetici
Tema 2 Il movimento
2.1 - velocita', accelerazione, sistemi di rifornimento
2.2 - leggi della dinamica
Tema 3 Le onde e la loro propagazione
3.1 - oscillazioni, effetti luminosi ed effetti sonori
3.2 - propagazione delle onde meccaniche e luminose e modelli
interpretativi
3.3 - onde elettromagnetiche
Tema 4 Energia
4.1 - calore e lavoro
4.2 - energia: fonti, trasporto, utilizzo, rendimento.
La progettazione didattica non puo' prescindere dalla considerazione
delle seguenti esigenze temporanee:
- stimolare l'interesse degli studenti e svilupparne il gusto verso
lo studio della fisica:
- salvaguardare la specificita' dell'indirizzo di studi e gli
elementi di propedeuticita';
- facilitare l'applicazione delle conoscenze fisiche a contesti
reali.
Una risposta a queste esigenze e' configurabile nel prevedere
all'interno del curricolo almeno un modulo centrato su una situazione
concreta come per esempio:
- I Trasduttori: principi di funzionamento ed applicazioni
- Funzionamento di macchine e dispositivi d'uso comune (televisore,
registratore, macchina fotografica, macchina da ripresa, ...)
- Norme di sicurezza e antinfortunistica connesse all'impianto
elettrico di un interno
- Il gioco dei colori
- Il gioco degli specchi
- Le caratteristiche ambientali rispetto alle fonti, alla
propagazione e alla dispersione del suono e della luce
- Principi teorici a fondamento del funzionamento di attrezzature
tecniche quali telecamera, linee di montaggio analogiche e
digitali, ecc.
LINGUAGGIO AUDIOVISIVO
OBIETTIVI GENERALI
L'insegnamento e' l'elemento di raccordo tra gli aspetti culturali,
teorici e tecnico linguistici dell'audiovisivo e quelli piu' legati
all'area tecnologica. Il fine e' quello di fare acquisire conoscenze
trasversali su tematiche comuni dei modi di comunicazione
cinematografica, televisiva e multimediale, cosi' da permettere il
riconoscimento di linguaggi e strutture specifici nella loro
evoluzione e la selezione delle relative modalita' attuative.
OBIETTIVI SPECIFICI DEL BIENNIO:
Alla fine del secondo anno l'allievo dovra' essere in grado di:
- conoscere la terminologia cinematografica e televisiva.
- riconoscere le basi grammaticali e sintattiche del Linguaggio
dell'Audiovisivo.
- leggere l'immagine con la capacita' di esprimere una personale
valutazione critica.
- riconoscere l'uso di particolari tecniche e specifici linguaggi.
- essere consapevoli della importanza dei diversi comparti produttivi
nella realizzazione di un'opera audiovisiva.
- comprendere i rapporti tra l'evoluzione dei mezzi tecnici e quella
del linguaggio.
- essere consapevoli delle problematiche produttive e linguistiche
del Cinema dei primordi.
- essere in grado di stabilire rapporti tra la produzione audiovisiva
contemporanea e quella del passato.
I ANNO
CONTENUTI:
- Definizione di linguaggio audiovisivo e sua funzione.
- Nozioni generali di tecnica applicata al linguaggio audiovisivo:
Camera oscura. Il fenomeno ottico. Procedimenti di riproduzione
del reale. La lanterna magica e le ricerche sulla proiezione di
immagini. Procedimenti e macchine per la riproduzione del
movimento. La fissazione delle immagini. Nascita e sviluppo
della fotografia. Elementi di fisiologia dell'occhio e funzioni
mentali che permettono l'illusione cinetica. L'immagine
fotografica in movimento. Prototipi per la ripresa e la
riproduzione dell'immagine. Nascita e sviluppo della macchina da
presa e del proiettore.
I sistemi ottici. La pellicola e le sue caratteristiche.
- L'inquadratura. Principi di composizione.
- Codici iconici. Specificita' del codice cinematografico. Principali
codici dell'immagine.
- La scala dei piani. La distanza cinematografica. Il primo piano dal
muto al sonoro. Piani visivi e piani sonori.
- I piani in profondita'. Il metodo prospettico. Lo studio della
prospettiva.
- Le ottiche: caratteristiche, classificazione e uso in funzione
della narrazione.
- Il punto di osservazione. Angolazione e inclinazione della macchina
da presa.
- Controcampo e scavalcamento di campo. Movimenti di macchina:
semplici e composti.
II ANNO
CONTENUTI:
- L'evoluzione del linguaggio cinematografico.
- La luce naturale e la luce artificiale nel periodo muto.
- Le diverse teorie del montaggio nella storia del Cinema.
- La radiofonia.
- Nozioni generali di tecnica applicata al linguaggio audiovisivo:
I sistemi di proiezione.
Elementi di fotometria e di sensitometria applicate alla
direzione della fotografia.
Prototipi per la registrazione del suono. Applicazioni per la
trasmissione di immagini e suoni: la TV. Prototipi e sperimenti
per la registrazione e l'emissione di segnali televisivi.
Considerazioni sulle strutture che presiedono alla produzione di
immagini e suoni: teatri di posa, sale di registrazione e
mixage, stabilimenti di sviluppo e stampa.
- L'ingresso dell'informatica. L'elaborazione e manipolazione
digitale di suono ed immagine
INDICAZIONI METODOLOGICHE
L'attivita' didattica sara' accompagnata dalla visione critica di
opere dei grandi autori del passato. Come:
I fratelli Lumiere.
Il Cinema magico di Melies.
La scuola di Brighton.
Porter e la nascita della narrazione.
Il Cinema comico. Mac Sennet.
Il periodo eroico del Cinema americano. Griffith e Chaplin.
Il Cinema storico spettacolare: l'esempio italiano.
Il Cinema italiano del primo dopoguerra.
Il Cinema sovietico. Vertov, Pudovkin, Eizenstein.
Il Cinema tedesco. Il Cinema Espressionista, Il Kammerspiel,
F.W.Murnau, F.Lang.
Le avanguardie artistiche ed il Cinema. L.Bunuel, F.Leger,
J.Cocteau.
Il Cinema francese. Abel Gance.
L'esperienza tedesca dell'UFA prima della presa del potere di
H.Hitler
Il Cinema americano: E.von Stroheim, K.Vidor, R.Flaherty e il
documentarismo, C.Chaplin, R.Mamoulian, J.Ford.
Gli studi americani e la produzione europea
I generi cinematografici e lo star system
I grandi art director.
I grandi direttori della fotografia.
I grandi montatori.
I grandi produttori.
La conclusione del periodo muto.
Analisi sulla evoluzione del linguaggio cinematografico fino
all'avvento del sonoro.
Le lezioni si avvarranno dell'ausilio di un monitor ed un
videoregistratore o strumentazione equivalente, nonche' di supporti
multimediali.
Considerando la necessita' di porre rimedio al fenomeno della
dispersione e dell'abbandono, i docenti dovranno avvicinare gli
allievi al Cinema anche attraverso le problematiche di opere di
autori contemporanei, tenendo ben presente la necessita' di
richiamare l'attenzione sulle origini del Linguaggio utilizzato dagli
autori.
Gli allievi saranno sollecitati, inoltre, a stabilire rapporti tra
la produzione audiovisiva contemporanea e quella del passato e a
comprenderne l'evoluzione.
LABORATORI DI RIPRESA, MONTAGGIO E SUONO
OBIETTIVI GENERALI
Al termine del biennio l'allievo, oltre a conoscere l'attrezzatura di
base delle aree specifiche, dovra' saper applicare le competenze
acquisite nelle attivita' inerenti i diversi laboratori, essere
consapevole del rapporto che lega la ripresa visiva, con la
registrazione del suono ed il montaggio.
Dovra' inoltre saper valorizzare il contributo che questo insieme di
abilita' professionali porta alla corretta realizzazione di un
prodotto audiovisivo unitario.
LABORATORIO DI RIPRESA
OBIETTIVI DIDATTICI SPECIFICI
Conoscenza ed uso dell'attrezzatura di base impiegata nella ripresa.
I ANNO
CONTENUTI
- La formazione dell'immagine sia fissa che in movimento, brevi cenni
sulle problematiche relative alla sua registrazione su supporto
cinematografico e magnetico.
- Le attrezzature e le relative tecnologie atte alla registrazione
delle immagini in movimento.
- Metodologie operative
ESERCITAZIONI
- Realizzazione di semplici riprese con mezzi fotografici e
televisivi semiprofessionali
- Analisi dei risultati sotto un profilo qualitativo, tecnico ed
espressivo
II ANNO
CONTENUTI:
- Analisi nel dettaglio delle attrezzature amatoriali e semi-
professionali sia per la ripresa che per la manipolazione dei
materiali filmati e registrati.
- Conoscenza generale delle pellicole e dei nastri magnetici:
standard e formati.
- Cenni sulla riproduzione restituzione e la diffusione del prodotto
cinematografico e televisivo.
ESERCITAZIONI
- Realizzazione di semplici riprese con mezzi fotografici, televisivi
semiprofessionali e cinematografici
- Esercitazioni di ripresa con la tecnica del "montaggio in macchina"
- Analisi dei risultati sotto un profilo qualitativo, tecnico ed
espressivo
LABORATORIO DI MONTAGGIO
OBIETTIVI DIDATTICI SPECIFICI
Conoscenza degli strumenti e delle metodologie operative dei reparti
di montaggio; comprensione del ruolo del montatore e del contributo
della sua prestazione professionale all'interno dell'iter produttivo
e realizzativo dell'opera audiovisiva.
I ANNO
- Le figure professionali del montaggio
- Ruolo e responsabilita' del montatore
- La continuita' narrativa
- L'iter lavorativo al montaggio
I luoghi e i mezzi
Le sale di montaggio
Il passafilm, la moviola, la pressa
L'editing televisivo: videoregistratori e monitor
La preparazione dei materiali
Divisione e numerazione dei giornalieri cinematografici
Il ciack
Divisione e numerazione dei ciack muti e sonori
Accoppiamento del visivo e del sonoro: messa a ciack
Riconoscimento e classificazione del materiale videomagnetico:
standard e formati
Messa in sequenza
II ANNO
L'elaborazione dei materiali
La continuita' fotografica
La continuita' sonora
Il montaggio scena
La preparazione delle colonne sonore
Doppi, scarti, tagli
Il sincronismo
Cenni sui codici di sincronismo video e audio
Assembly ed insert videomagnetico
Preparazione dei supporti magnetici
La sincronizzazione
Audiovisivi di produzione
Audiovisivi di edizione
Doppiaggio oversound
LABORATORIO DI REGISTRAZIONE DEL SUONO E POST PRODUZIONE AUDIO
OBIETTIVI DIDATTICI SPECIFICI
Conoscenza ed uso dell'attrezzatura di base impiegata nella
registrazione del suono e nella post produzione audio.
I ANNO
CONTENUTI
- Cenni storici sulla registrazione e riproduzione del suono.
- Nozioni elementari sulla propagazione del suono nell'aria.
- L'orecchio umano e la percezione uditiva.
- Descrizione elementare di una catena elettroacustica.
- Trasduttori elettroacustici (il microfono e l'altoparlante: cenni
generali).
- I sistemi di registrazione del suono (cenni generali).
ESERCITAZIONI:
- Conoscenza dei piu' semplici apparecchi per la registrazione del
suono
- Cavi e connettori, cablaggi
- Registrazione di voci e rumori: livelli di registrazione
- Ascolto comparativo diretto/registrato
- Analisi della catena elettroacustica elementare
II ANNO
CONTENUTI:
- Nomenclatura e finalita' dei mezzi tecnici di registrazione.
- Il registratore magnetico, descrizione elementare dei principi di
funzionamento.
- Le fasi di lavorazione del sonoro del film, dalla ripresa al
mixage.
- Il suono in campo cinematografico e televisivo.
ESERCITAZIONI:
- Trascrizione di brani sonori tra diversi tipi di supporti
- Analisi del rapporto tra velocita'/rumore di
fondo/dinamica/risposta in frequenza
- Registrazione di varie sorgenti sonore con vari tipi di microfoni
- Manutenzione delle macchine audio
COMUNICAZIONE VISIVA
OBIETTIVI GENERALI
Il corso di Comunicazione Visiva costituisce un fondamentale
supporto metodologico dei processi creativi e del momento operativo
nel settore della comunicazione audiovisiva.
L'attivita' formativa si propone di fornire all'allievo, nel
biennio, gli strumenti per comprendere, valutare ed elaborare
messaggi visivi.
Nel terzo anno l'allievo acquisira' conoscenze riguardo i processi
operativi fondamentali per la realizzazione di messaggi visivi
approfondendone gli aspetti piu' significativi, con particolare
riferimento alla produzione audiovisiva.
I e II ANNO
OBIETTIVI SPECIFICI
- Conoscenza dell'apparato ottico e percettivo.
- Comprensione degli schemi del processo cognitivo - interpretativo.
- Capacita' di analisi nella gestione delle immagini.
- Capacita' di identificazione e analisi della valenza comunicativa
di una forma.
CONTENUTI
IL LINGUAGGIO VISIVO
- Realta' e rappresentazione
- Il pensare figurato
- Elementi della grammatica visiva
- Il segno
LA PERCEZIONE DELLO SPAZIO
- Fisiologia della visione
- L'immagine come insieme di segni
- Il campo visivo
- Bidimensionalita' e tridimensionalita' del campo visivo
- La componente psicologica nel percorso percettivo (dalla
stimolazione sensoriale alla memorizzazione)
LA FORMA
- Le forme arcaiche e la loro valenza evocativa
- Le forme geometriche
- Le forme organiche
- La componente espressiva della forma
LE LEGGI DELLA FORMA E DELLA CONFIGURAZIONE (GESTALT)
- La legge della vicinanza
- La legge della simmetria
- La legge della forma chiusa
- La legge della buona continuita'
- La legge della pregnanza
- Relazioni tra figure e sfondo
AREE, CONTORNI, CONTRASTI
- Aree anomale
- Contorno e contrasto
- Effetti del colore sulle leggi della forma
LA RAPPRESENTAZIONE DELLA PROFONDITA'
- Effetti spaziali nelle forme bidimensionali
- La prospettiva scientifica
- Spazio e movimento
- Indici di profondita' e gradienti percettivi
- sovrapposizione
- dimensione e valore (rapporto gerarchico)
- convergenza
- luci/ombre
- luminosita'
- colore
- correzioni ottiche
REALTA' E ILLUSIONE
- Illusioni ottiche
- Figure ambigue ed oggetti impossibili
LA PERCEZIONE DEL COLORE
- Teorie, modelli e leggi del colore
- Teorie umanistiche e rinascimentali
- Luce e colore
- Le illusioni cromatiche
- La trasparenza
- Caldo e freddo nella teoria cromatica
- Contrasti e armonie
- Interpretazione fenomeno-simbolica della luce e del colore nella
natura e nell'arte
- La valenza comunicativa del colore
- Il colore della stampa
- Il colore nel cinema
- Il colore nell'elettronica
ESERCITAZIONI
Le esercitazioni, che si configurano come momenti di verifica dei
temi trattati, verranno svolte mediante grafici e fotografici e,
laddove opportuno, mediante semplici modelli tridimensionali, secondo
il seguente sviluppo:
LINGUAGGIO VISIVO E PERCEZIONE DELLO SPAZIO. Rappresentazione di:
griglie - textures - contorni - effetti di tridimensionalita' sulla
superficie - ombre proprie e portate - contrasto. Visualizzazione di
schemi del percorso percettivo.
LE LEGGI DELLA FORMA E DELLA CONFIGURAZIONE. Visualizzazione delle
leggi sulla forma - tracciati di collegamento tra le parti
dell'immagine secondo le leggi della forma - alternanza di figure e
sfondo (semplici figure geometriche) - trasposizioni grafiche di
opere fotografiche o pittoriche per l'individuazione di figura e
sfondo (supporti trasparenti).
AREE, CONTORNI, CONTRASTI. Rappresentazioni di immagini reali e
illusori effetti della geometria optical.
LA RAPPRESENTAZIONE DELLA PROFONDITA'. Visualizzazione degli indizi
di profondita' (da fotografie, illustrazioni, dipinti) -
"deformazioni" di forme per gli effetti di profondita' -
rappresentazione del movimento - visualizzazioni di gradienti
percettivi.
REALTA' E ILLUSIONE. Visualizzazione di fenomeni di illusione ottica
- rappresentazione di figure ambigue e di oggetti impossibili.
LA PERCEZIONE DEL COLORE. Visualizzazione dei fenomeni fondamentali
del colore - comparazioni tra scale chiaroscurali e scale cromatiche
tonali - rappresentazione delle variazioni cromatiche su forme
tridimensionali in relazione alle variazione di luce - comparazioni
cromatiche tra elaborati fotografici e televisivi.
Il docente, nello svolgimento del programma, attingera' dalla
produzione artistica confronti ed esempi strettamente correlati ai
contenuti trattati, con l'ausilio di adeguati repertori iconografici.
In particolare, nel biennio, si affronteranno le seguenti tematiche:
- la percezione dello spazio
- la prospettiva
- l'illusionismo prospettico
- la luce ed il colore
ELETTRONICA E TECNOLOGIE MULTIMEDIALI
PREMESSA
Le competenze elettroniche di un tecnico orientato alla produzione
audiovisuale debbono essere limitate alla semplice comprensione della
natura dei processi di elaborazione, trasmissione, e conservazione
delle informazioni.
Si tratta quindi soprattutto di studiare la struttura dei segnali e
le caratteristiche funzionali dei dispositivi di elaborazione,
registrazione, con particolare riferimento ai loro limiti di
prestazione.
E' ovviamente esclusa ogni abilita' di progettazione, analisi e
produzione di dispositivi elettronici. Quindi il riferimento alle
tecniche circuitali ed ai componenti si deve ridurre ai soli principi
di funzionamento.
Una certa attenzione puo' essere dedicata alle architetture dei
sistemi, viste essenzialmente come assemblaggio ed integrazione di
sottosistemi. Esse saranno trattate a livello funzionale e quindi
mediante schemi a blocchi e studio del comportamento ingresso/uscita.
Tale studio potra' avere anche un versante pratico sperimentale
mediante l'adozione di semplici strumenti e procedure di analisi dei
segnali. E' anche possibile dedicare un minimo di attenzione ai
problemi tecnologici, ma limitandosi strettamente agli aspetti
dell'assemblaggio di sottosistemi e della messa a punto operativa di
sistemi: sistemazione fisica di schede, porte e connettori, settaggi,
regolazioni, configurazioni.
Su questa base sara' anche possibile, mediante l'utilizzazione dei
manuali e delle procedure standard fornite dai produttori di sistemi,
procedere a semplici diagnosi e manutenzioni, intese come
regolazione, settaggio, configurazione e sostituzione di dispositivi.
Affinche' tutto cio' sia possibile occorre assumere che esistano
alcuni prerequisiti: In particolare occorre che dal corso di fisica
gli studenti abbiano acquisito in modo sicuro alcune idee di base di
elettrologia ed in particolare i concetti di tensione e di corrente e
le leggi fondamentali dei circuiti in corrente continua.
OBIETTIVI
Gli studenti, al termine del corso, saranno in grado di:
- spiegare i principi di funzionamento dei principali dispositivi
elettronici, analogici e digitali.
- comprendere le ragioni fisiche dei limiti di prestazione dei
sistemi audiovisuali.
- spiegare il funzionamento dei principali sistemi audiovisuali e dei
sistemi multimediali.
- eseguire semplici procedure di diagnosi e di manutenzione di alcuni
sistemi audiovisuali.
CONTENUTI
Elementi di elettronica digitale
- Studio qualitativo e sperimentale dei transistori nei circuiti a
resistenza e capacita';
- Modello semplificato del transistore suo funzionamento come
interruttore;
- Funzioni logiche elementari e dispositivi logici integrati:
principi di funzionamento, e studio empirico.
- Realizzazione di semplici funzioni logiche.
- Dispositivi dotati di memoria e reti sequenziali: studio
qualitativo ed empirico.
- Rappresentazione delle informazioni in forma binaria.
- Studio funzionale di dispositivi a media ed alta scala di
integrazione.
- Principio di funzionamento dei microprocessori.
- Principio di funzionamento ed uso della strumentazione elettronica
di base.
Elementi di elettronica analogica
- Grandezze elettriche variabili con continuita'. Il concetto di
segnale.
- Tipologia e classificazione dei segnali secondo la forma e la gamma
di frequenza.
- Segnali periodici. Segnali sinusoidali. Scomponibilita' di un
segnale periodico in componenti sinusoidali.
- Modificazione dei segnali indotti dai circuiti a resistenza e
capacita'. Principio di funzionamento e studio empirico dei filtri.
- Principio di funzionamento del transistore come amplificatore.
Principio di funzionamento degli amplificatori operazionali.
- Esempi di impiego di amplificatori operazionali per la
realizzazione di dispositivi: studio qualitativo ed empirico.
- Studio funzionale dei principali dispositivi di generazione ed
elaborazione dei segnali: amplificatori, filtri, ecc. Catene
elettroniche.
Sistemi elettronici audiovisuali
- Codificazione dei suoni e delle immagini mediante segnali elettrici
continui. Il segnale televisivo.
- Digitalizzazione dei segnali e rappresentazione digitale delle
informazioni audiovisive.
- Studio funzionale a blocchi ed analisi empirica di alcuni
sottosistemi audiovisivi: telecamera e monitor.
- Studio funzionale a blocchi ed analisi empirica delle prestazioni
di un impianto di ripresa.
- Semplici procedure di diagnosi e di manutenzione di alcuni
sottosistemi audiovisuali.
Sistemi multimediali
- Studio pratico del personal computer multimediale.
- Semplici esperienze di acquisizione ed elaborazione di informazioni
audiovisive.
Il docente nel corso dello svolgimento delle tematiche si avvarra' di
repertori iconografici riferentesi alla storia delle arti visive.
LINGUAGGIO AUDIOVISIVO
III ANNO
OBIETTIVI GENERALI
L'insegnamento, gia' presente nel biennio, rappresenta nel terzo
anno il momento nel quale la riflessione sulle problematiche
culturali, teoriche, tecnico-linguistiche e tecnologiche si fa piu'
approfondito.
L'allievo dovra' acquisire gli strumenti adatti a permettergli di
orientarsi in modo corretto nell'ambito della comunicazione
audiovisiva. Dovra' altresi' conoscere le modalita' operative delle
diverse strutture produttive.
OBIETTIVI SPECIFICI
- Uso corretto della grammatica e della sintassi del linguaggio
cinematografico e televisivo.
- Conoscenza delle influenze dell'evoluzione dei mezzi tecnici sul
linguaggio cinematografico e televisivo.
CONTENUTI
- Modalita' di rappresentazione e significazione. Procedimenti di
connotazione.
- Il legame tra inquadrature. La concezione del montaggio.
- Inquadratura, scena, sequenza, piano sequenza.
- L'uso delle ottiche, panfocus, forced focus.
- Movimenti di macchina aerei: dolly, ascensore, gru, skycam. Lo
steadycam e sue influenze sul linguaggio.
- L'avvento del sonoro. Conseguenze sul linguaggio cinematografico.
Uso della luce in funzione del sonoro.
- I letterati e il cinema.
- Un confronto: il Cinema europeo e quello hollywoodiano.
- La concorrenza televisiva e il formato panoramico. Dal bianco e
nero al colore.
- I generi televisivi.
- I problemi distributivi.
INDICAZIONI METODOLOGICHE
L'attivita' didattica sara' accompagnata dalla visione critica di
opere dei grandi autori del passato. Come:
Influenza dell'emigrazione di registi e tecnici europei in
U.S.A.
Gli anni '30 in Europa e in U.S.A.
Il documento inglese. Grierson.
Primato industriale del Cinema americano.
Il Cinema di animazione.
I grandi produttori.
I grandi art director.
I grandi direttori della fotografia.
I grandi montatori.
Il Cinema di propaganda. L.von Riefenstahl, A.Genina.
Analisi sulla evoluzione del Linguaggio Cinematografico
dall'avvento del sonoro.
Il Cinema del secondo dopoguerra.
Cenni sul Cinema contemporaneo.
Le lezioni si avvarranno dell'ausilio di un monitor ed un
videoregistratore o strumentazione equivalente, nonche' di supporti
multimediali.
COMUNICAZIONE VISIVA
III ANNO
OBIETTIVI SPECIFICI
- Conoscenza dei fondamenti della composizione
- Capacita' di applicazione delle regole della composizione mediante
sistemi di rappresentazione grafica
- Capacita' di lettura critica e analisi dell'immagine, con
particolare riferimento all'immagine audiovisiva
- Capacita' di strutturare messaggi visivi ed audiovisivi mediante
tecniche grafiche appropriate
CONTENUTI
La Composizione
* Campo e forze percettive:
- struttura del campo
- rapporto tra forma e struttura del campo
- strutture e forze di attrazione
- linee compositive e centri focali.
* Regole della composizione
- peso
- equilibrio
- simmetria
- ritmo
- movimento e direzione
* Spazio e composizione
- spazio frontale
- spazio obliquo
- spazio topologico
- spazio prospettico
- nuove sperimentazioni sullo spazio
Lettura critica dell'immagine e modelli di analisi
* Forma e contenuto della lettura critica
* Lettura intuitiva (visivo/emotiva)
* Analisi formale e compositiva
* Analisi del contesto
* Analisi del soggetto
* Ricomposizione dei dati
La comunicazione visiva ed audiovisiva
* I problemi della comunicazione
* Le nuove abitudini percettive
* Immagini statiche ed immagini in movimento
* Gli elementi della comunicazione visiva
- emittente/destinatario
- il codice
- contesto culturale
- contesto comunicativo
* Le funzioni del linguaggio visivo
- funzione comunicativa
- funzione informativo/descrittiva
- funzione espressivo/emotiva
- funzione estetica
- funzione esortativa
- funzione metalinguistica
- funzione di contatto
* Il messaggio audiovisivo
- procedimenti operativi fondamentali
ESERCITAZIONI
Le esercitazioni, che si configurano come momenti di verifica dei
temi trattati, verranno svolte mediante elaborati grafici e
fotografici e, laddove opportuno, mediante semplici modelli
tridimensionali, secondo il seguente sviluppo:
LA COMPOSIZIONE. Visualizzazione delle regole della composizione;
visualizzazione su immagini fotografiche e pittoriche (mediante
trasparenti) di scheletro strutturale; percorsi percettivi; centri
focali e comparazioni con il centro d'attenzione e la meccanica
dell'attenzione nella produzione audiovisiva; elaborazione della
scatola spaziale per la disposizione dei piani e degli elementi
interni.
LETTURA CRITICA DELL'IMMAGINE E MODELLI DI ANALISI. Decodifica di
immagini fotografiche e pittoriche e rappresentazione grafica degli
elementi costitutivi secondo il modello d'analisi proposto.
LA COMUNICAZIONE VISIVA ED AUDIOVISIVA. Visualizzazione grafica del
processo di realizzazione del messaggio visivo (dall'idea al prodotto
finito); visualizzazione di modelli di messaggio visivo secondo
criteri di diversa funzione; rappresentazioni grafiche e/o
fotografiche delle fasi di realizzazione di messaggi audiovisivi ed
elaborazioni di semplici modelli.
Il docente, nello svolgimento del programma, attingera' dalla
produzione artistica confronti ed esempi strettamente correlati ai
contenuti trattati, con l'ausilio di adeguati repertori iconografici.
In particolare, nel terzo anno, si affronteranno le tematiche
connesse ai problemi della composizione, nonche' agli aspetti della
produzione artistica significativi per la produzione fotografica,
cinematografica e televisiva.
PROGETTAZIONE AUDIOVISIVA
III ANNO
OBIETTIVI GENERALI
Al termine del triennio l'allievo dovra' essere in grado di
comprendere e valutare le problematiche riguardanti la realizzazione
di progetti elaborati in aula e durante l'attivita' di laboratorio.
L'insegnamento prepara l'allievo anche al lavoro di equipe, alla
padronanza del processo progettuale per condurre all'acquisizione di
capacita' di selezione dei mezzi in rapporto alle tipologie di
prodotto ed alle finalita' comunicative.
OBIETTIVI SPECIFICI
L'allievo dovra' essere in grado di leggere una sceneggiatura e
interpretare uno story board, sia sotto il profilo tecnico che sotto
quello contenutistico e di comprendere le problematiche tecnico-
linguistiche relative alla realizzazione di un prodotto audiovisivo.
CONTENUTI
Dalla fase ideativa al prodotto audiovisivo finito.
- L'idea, il soggetto, la scaletta, il trattamento.
- La stesura della sceneggiatura e alla realizzazione dello
story-board.
- Ruolo dello sceneggiatore e dell'art director.
- Rapporti tra testo scritto e audiovisivo.
- Tecniche di analisi della sceneggiatura.
- Tecniche di scrittura della sceneggiatura.
- L'ipertesto.
- Analisi dei fattori produttivi per l'organizzazione del set e la
messa in scena.
- Organizzazione dei fattori tecnici per la traduzione in immagini e
suoni di una sceneggiatura.
- Organizzazione di una troupe per Riprese cinematografiche e
televisive.
- Organizzazione del Montaggio cinematografico e televisivo.
- Organizzazione della Post-produzione audio.
- Problematiche relative alla realizzazione di un prodotto
multimediale.
- Il multimediale on line e off line.
ATTIVITA' DI COMPRESENZA
Ripresa Composizione del quadro. Preparazione delle riprese,
con mezzi televisivi non professionali, da una
sceneggiatura elaborata nel corso delle lezioni in
aula. Riprese.
Suono Relazioni visivo-sonoro, dialoghi, effetti sonori,
musica come componenti espressive da integrare.
Valutazioni sulla presa diretta. Registrazione di uno
speaker guida e uso espressivo della musica. La
Post-produzione come fase di rifinitura e di
arricchimento espressivo.
Montaggio Analisi del materiale girato. Messa in sequenza.
Montaggio.
LABORATORIO DI RIPRESA
OBIETTIVI GENERALI:
Al termine del terzo anno lo studente dovra' raggiungere una
preparazione che gli consenta di sottoporre i temi trattati nel
biennio a momenti di verifica e di approfondimento, integrando la
formazione di base sia nel caso di un immediato accesso nel mondo del
lavoro, sia come fondamento per la prosecuzione degli studi e la
specifica formazione professionale.
Nel terzo anno si affrontera' dunque la conoscenza delle
attrezzature meccaniche, ottiche, elettroniche e di impianto scenico
piu' comunemente diffuse nella produzione di riprese cinematografiche
e televisive.
CONTENUTI:
- Verifica funzionale, manutenzione e messa a punto delle
attrezzature tecniche e approfondimento della conoscenza dei mezzi
di ripresa cinematografica e televisiva.
- Tecnologia degli apparati meccanici, ottici e dei materiali
sensibili.
- Metodologia operativa in funzione dei vari livelli di difficolta'.
- Controllo e misure del segnale televisivo.
- Elementi di illuminotecnica.
- Rapporti tra le figure professionali presenti sul set.
- Rapporti tra la direzione artistica e il supporto tecnico.
- Normativa antinfortunistica.
ESERCITAZIONI:
- Pratica di assemblaggio e disassemblaggio delle apparecchiature per
la ripresa con interventi di verifica funzionale e manutenzione
- Caricamento degli chassis e preparazione del materiale sensibile
- Preparazione del materiale videomagnetico e manutenzione del
videoregistratore
- Catalogazione e organizzazione del materiale girato
- Compilazione degli stampati in rapporto alle altre figure presenti
sul set
- Cablaggio e manutenzione di linee elettriche per l'alimentazione
dei mezzi di ripresa e dei supporti illuminotecnici nel rispetto
delle norme di sicurezza del lavoro.
LABORATORIO DI MONTAGGIO
OBIETTIVI GENERALI
Al termine del terzo anno lo studente dovra' raggiungere una
preparazione che gli consenta di sottoporre i temi trattati nel
biennio a momenti di verifica e di approfondimento, integrando la
formazione di base sia nel caso di un immediato accesso nel mondo del
lavoro sia come fondamento per la prosecuzione degli studi e la
specifica formazione professionale.
Nel corso dell'anno gli allievi dovranno acquisire conoscenze di
base e capacita' operative inerenti le diverse procedure.
CONTENUTI
- Mezzi e supporti cinematografici e televisivi sia analogici che
digitali.
- Montaggio off line e on line.
- Organizzazione del lavoro al montaggio: moviola, RVM, digitale.
- L'inquadratura. Personaggi, piani.
- Posizione, angolazione e inclinazione.
- Azione, movimenti di macchina.
- Controllo della qualita' e continuita' fotografica.
- La sceneggiatura come documento di lavoro per il montatore.
- La messa in sequenza.
- La sincronizzazione.
- Copione dialoghi, divisione per anelli, piano di doppiaggio.
ESERCITAZIONI
Parallelamente agli argomenti di tecnica verranno svolte
esercitazioni di Montaggio Cinematografico e Televisivo approfondendo
le procedure di preparazione dei mezzi e dei supporti.
LABORATORIO DI REGISTRAZIONE DEL SUONO E POST PRODUZIONE AUDIO
OBIETTIVI GENERALI
Al termine del terzo anno lo studente dovra' raggiungere una
preparazione che gli consenta di sottoporre i temi trattati nel
biennio a momenti di verifica e di approfondimento, integrando la
formazione di base sia nel caso di un immediato accesso nel mondo del
lavoro sia come fondamento per la prosecuzione degli studi e la
specifica formazione professionale.
Attraverso lo studio dei fenomeni acustici fondamentali l'allievo
deve raggiungere la capacita' di organizzare e gestire un fabbisogno
tecnico e di saperlo rapportare al prodotto audiovisivo da
realizzare.
CONTENUTI
- Il microfono come trasduttore elettroacustico.
- Il microfono a cardioide.
- I microfoni ad elevata direttivita'.
- Microfoni: a carbone, piezoelettrici, dinamici, a condensatore.
- Diffusori acustici.
- Filtri ed equalizzatori.
- Il mixer audio.
ESERCITAZIONI
Ripresa sonora con diversi microfoni in funzione dell'ambiente e del
tipo di sorgente
Trasferimento e trascrizione tra diversi sistemi di registrazione
Compilazione degli stampati standard
Registrazione in funzione della produzione di audiovisivi
cinematografici e televisivi.