Art. 2
Identita' dell'istruzione professionale
1. Ai fini dell'assolvimento del diritto-dovere all'istruzione e
alla formazione sino al conseguimento, entro il diciottesimo anno di
eta', di almeno una qualifica professionale triennale, la studentessa
e lo studente in possesso del titolo conclusivo del primo ciclo di
istruzione puo' scegliere, all'atto dell'iscrizione ai percorsi del
secondo ciclo del sistema educativo di istruzione e formazione, tra:
a) i percorsi di istruzione professionale per il conseguimento di
diplomi quinquennali, realizzati da scuole statali o da scuole
paritarie riconosciute ai sensi della legge 10 marzo 2000, n. 62;
b) i percorsi di istruzione e formazione professionale per il
conseguimento di qualifiche triennali e di diplomi professionali
quadriennali, realizzati dalle istituzioni formative accreditate
dalle Regioni e dalle Province autonome di Trento e di Bolzano, ai
sensi del decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226.
2. Al fine di assicurare alla studentessa e allo studente una
solida base di istruzione generale e competenze tecnico-professionali
in una dimensione operativa in relazione alle attivita' economiche e
produttive cui si riferisce l'indirizzo di studio prescelto, i
percorsi di istruzione professionale hanno un'identita' culturale,
metodologica e organizzativa che e' definita nel profilo educativo,
culturale e professionale di cui all'Allegato A, che costituisce
parte integrante del presente decreto.
3. Il profilo educativo, culturale e professionale di cui al comma
2 integra il profilo educativo, culturale e professionale della
studentessa e dello studente di cui all'articolo 1, comma 5 del
decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226 ed e' comune a tutti i
percorsi di istruzione professionale, nonche' ai profili di uscita
degli indirizzi di studio di cui all'articolo 3.
4. Il profilo educativo, culturale e professionale si basa su uno
stretto raccordo della scuola con il mondo del lavoro e delle
professioni e si ispira ai modelli promossi dall'Unione europea e ad
una personalizzazione dei percorsi contenuta nel Progetto formativo
individuale di cui al successivo articolo 5, comma 1, lettera a).
5. I percorsi di istruzione professionale hanno una durata
quinquennale e sono finalizzati al conseguimento di diplomi di
istruzione secondaria di secondo grado, relativi agli indirizzi di
studio di cui all'articolo 3, che danno accesso agli istituti tecnici
superiori, all'universita' e alle istituzioni dell'alta formazione
artistica, musicale e coreutica.
Note all'art. 2:
- La legge 10 marzo 2000, n. 62,recante «Normeper la
parita' scolastica e disposizioni sul diritto allo studio e
all'istruzione», e' pubblicata nella Gazzetta Ufficiale 21
marzo 2000, n. 67.
- Per il decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226,
si veda nelle note alle premesse.
- Si riporta il testo dell'art. 1, comma 5, del citato
decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226:
«Art. 1 (Secondo ciclo del sistema educativo di
istruzione e formazione). - (Omissis).
5. I percorsi liceali e i percorsi di istruzione e
formazione professionale nei quali si realizza il
diritto-dovere all'istruzione e formazione sono di pari
dignita' e si propongono il fine comune di promuovere
l'educazione alla convivenza civile, la crescita educativa,
culturale e professionale dei giovani attraverso il sapere,
il saper essere, il saper fare e l'agire, e la riflessione
critica su di essi, nonche' di incrementare l'autonoma
capacita' di giudizio e l'esercizio della responsabilita'
personale e sociale curando anche l'acquisizione delle
competenze e l'ampliamento delle conoscenze, delle
abilita', delle capacita' e delle attitudini relative
all'uso delle nuove tecnologie e la padronanza di una
lingua europea, oltre all'italiano e all'inglese, secondo
il profilo educativo, culturale e professionale di cui
all'allegato A. Essi assicurano gli strumenti
indispensabili per l'apprendimento lungo tutto l'arco della
vita. Essi, inoltre, perseguono le finalita' e gli
obiettivi specifici indicati ai Capi II e III.
(Omissis)».