Art. 4
Valutazione della qualita' dell'inclusione scolastica
1. La valutazione della qualita' dell'inclusione scolastica e'
parte integrante del procedimento di valutazione delle istituzioni
scolastiche previsto dall'articolo 6 del decreto del Presidente della
Repubblica 28 marzo 2013, n. 80.
2. L'Istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di
istruzione e di formazione (INVALSI), in fase di predisposizione dei
protocolli di valutazione e dei quadri di riferimento dei rapporti di
autovalutazione, sentito l'Osservatorio permanente per l'inclusione
scolastica di cui all'articolo 15 del presente decreto, definisce gli
indicatori per la valutazione della qualita' dell'inclusione
scolastica sulla base dei seguenti criteri:
a) livello di inclusivita' del Piano triennale dell'offerta
formativa come concretizzato nel Piano per l'inclusione scolastica;
b) realizzazione di percorsi per la personalizzazione,
individualizzazione e differenziazione dei processi di educazione,
istruzione e formazione, definiti ed attivati dalla scuola, in
funzione delle caratteristiche specifiche delle bambine e dei
bambini, delle alunne e degli alunni, delle studentesse e degli
studenti;
c) livello di coinvolgimento dei diversi soggetti
nell'elaborazione del Piano per l'inclusione e nell'attuazione dei
processi di inclusione;
d) realizzazione di iniziative finalizzate alla valorizzazione
delle competenze professionali del personale della scuola incluse le
specifiche attivita' formative;
e) utilizzo di strumenti e criteri condivisi per la valutazione
dei risultati di apprendimento delle alunne e degli alunni, delle
studentesse e degli studenti, anche attraverso il riconoscimento
delle differenti modalita' di comunicazione;
f) grado di accessibilita' e di fruibilita' delle risorse,
attrezzature, strutture e spazi e, in particolare, dei libri di testo
adottati e dei programmi gestionali utilizzati dalla scuola.
Note all'art. 4:
- Si riporta l'articolo 6 del decreto del Presidente
della Repubblica 28 marzo 2013, n. 80, recante «Regolamento
sul sistema nazionale di valutazione in materia di
istruzione e formazione», pubblicato nella Gazzetta
Ufficiale 4 luglio 2013, n. 155:
«Art. 6 (Procedimento di valutazione). - 1. Ai fini
dell'articolo 2 il procedimento di valutazione delle
istituzioni scolastiche si sviluppa, in modo da valorizzare
il ruolo delle scuole nel processo di autovalutazione,
sulla base dei protocolli di valutazione e delle scadenze
temporali stabilite dalla conferenza di cui all'articolo 2,
comma 5, nelle seguenti fasi, ed e' assicurato nell'ambito
delle risorse umane, finanziarie e strumentali disponibili
in base al piano di riparto del Fondo di cui all'articolo 7
del decreto legislativo 5 giugno 1998, n. 204, a decorrere
dall'anno 2013:
a) autovalutazione delle istituzioni scolastiche:
1) analisi e verifica del proprio servizio sulla base
dei dati resi disponibili dal sistema informativo del
Ministero, delle rilevazioni sugli apprendimenti e delle
elaborazioni sul valore aggiunto restituite dall'Invalsi,
oltre a ulteriori elementi significativi integrati dalla
stessa scuola;
2) elaborazione di un rapporto di autovalutazione in
formato elettronico, secondo un quadro di riferimento
predisposto dall'Invalsi, e formulazione di un piano di
miglioramento;
b) valutazione esterna:
1) individuazione da parte dell'Invalsi delle
situazioni da sottoporre a verifica, sulla base di
indicatori di efficienza ed efficacia previamente definiti
dall'Invalsi medesimo;
2) visite dei nuclei di cui al comma 2, secondo il
programma e i protocolli di valutazione adottati dalla
conferenza ai sensi dell'articolo 2, comma 5;
3) ridefinizione da parte delle istituzioni scolastiche
dei piani di miglioramento in base agli esiti dell'analisi
effettuata dai nuclei;
c) azioni di miglioramento:
1) definizione e attuazione da parte delle
istituzioni scolastiche degli interventi migliorativi anche
con il supporto dell'Indire o attraverso la collaborazione
con universita', enti di ricerca, associazioni
professionali e culturali. Tale collaborazione avviene nei
limiti delle risorse umane e finanziarie disponibili e
senza determinare nuovi o maggiori oneri per la finanza
pubblica;
d) rendicontazione sociale delle istituzioni
scolastiche:
1) pubblicazione, diffusione dei risultati
raggiunti, attraverso indicatori e dati comparabili, sia in
una dimensione di trasparenza sia in una dimensione di
condivisione e promozione al miglioramento del servizio con
la comunita' di appartenenza.
2. I nuclei di valutazione esterna sono costituiti da
un dirigente tecnico del contingente ispettivo e da due
esperti scelti dall'elenco di cui all'articolo 3, comma 1,
lettera f). Al dirigente tecnico non spettano compensi,
gettoni o indennita' comunque denominate per lo svolgimento
delle attivita' di valutazione. L'Invalsi definisce
annualmente i compensi per gli esperti impiegati nelle
medesime attivita', a decorrere dall'anno 2013, entro il
limite delle risorse annualmente assegnate in sede di
riparto del Fondo di cui all'articolo 7 del decreto
legislativo 5 giugno 1998, n. 204.
3. Fermo restando quanto previsto dall'articolo 51,
comma 2, del decreto-legge 9 febbraio 2012, n. 5,
convertito, con modificazioni, dalla legge 4 aprile 2012,
n. 35, le istituzioni scolastiche sono soggette a
periodiche rilevazioni nazionali sugli apprendimenti e
sulle competenze degli studenti, predisposte e organizzate
dall'Invalsi anche in raccordo alle analoghe iniziative
internazionali. Tali rilevazioni sono effettuate su base
censuaria nelle classi seconda e quinta della scuola
primaria, prima e terza della scuola secondaria di primo
grado, seconda e ultima della scuola secondaria di secondo
grado e comunque entro il limite, a decorrere dall'anno
2013, dell'assegnazione finanziaria disposta a valere sul
Fondo di cui all'articolo 7 del decreto legislativo 5
giugno 1998, n. 204.
4. Le azioni di cui al comma 1 sono dirette anche a
evidenziare le aree di miglioramento organizzativo e
gestionale delle istituzioni scolastiche direttamente
riconducibili al dirigente scolastico, ai fini della
valutazione dei risultati della sua azione dirigenziale,
secondo quanto previsto dall'articolo 25 del decreto
legislativo 30 marzo 2001, n. 165, e successive
modificazioni, e dal contratto collettivo nazionale di
lavoro.
5. I piani di miglioramento, con i risultati conseguiti
dalle singole istituzioni scolastiche, sono comunicati al
direttore generale del competente Ufficio scolastico
regionale, che ne tiene conto ai fini della individuazione
degli obiettivi da assegnare al dirigente scolastico in
sede di conferimento del successivo incarico e della
valutazione di cui al comma 4.».