Art. 8
Passaggio al nuovo ordinamento
1. Gli attuali istituti professionali di ogni tipo e indirizzo
confluiscono negli istituti professionali di cui al presente
regolamento secondo quanto previsto dalla tabella contenuta
nell'allegato D) a partire dall'anno scolastico 2010/2011, ferma
restando la prosecuzione dei percorsi attivati, sino all'anno
scolastico 2009/2010, secondo il previgente ordinamento. Per la
confluenza di percorsi sperimentali non indicati espressamente
nell'allegato D), si fa riferimento alla corrispondenza dei titoli
finali prevista dai provvedimenti di autorizzazione alla
sperimentazione adottati dal Ministero dell'istruzione,
dell'universita' e della ricerca.
2. Ai fini della realizzazione dell'offerta coordinata tra i
percorsi di istruzione degli istituti professionali e quelli di
istruzione e formazione professionale di cui al capo III del decreto
legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, e in relazione alla definizione
e allo sviluppo del processo di attuazione del titolo V della
Costituzione, possono essere concordate specifiche intese tra il
Ministero dell'istruzione, dell'universita' e della ricerca, il
Ministero dell'economia e delle finanze e le singole Regioni
interessate per la sperimentazione di nuovi modelli organizzativi e
di gestione degli istituti professionali, anche in relazione
all'erogazione dell'offerta formativa.
3. L'area di professionalizzazione di cui all'articolo 4 del
decreto del Ministro della pubblica istruzione 15 aprile 1994, e'
sostituita, nelle quarte e quinte classi, funzionanti a partire
dall'anno scolastico 2010/2011 e sino alla messa a regime
dell'ordinamento di cui al presente regolamento, con 132 ore di
attivita' in alternanza scuola lavoro a valere sulle risorse di cui
all'articolo 9, comma 1, del decreto legislativo 15 aprile 2005, n.
77.
4. Con successivi decreti del Ministro dell'istruzione,
dell'universita' e della ricerca, di concerto con il Ministro
dell'economia e delle finanze, sono definiti:
a) l'articolazione delle cattedre, in relazione alle classi di
concorso del personale docente, per ciascuno degli indirizzi di cui
agli allegati B) e C), da determinarsi anche con riferimento alla
ridefinizione dell'orario complessivo annuale delle lezioni di cui
all'articolo 1, comma 3. La ridefinizione e' effettuata in modo da
ridurre del 20% l'orario previsto dall'ordinamento previgente con
riferimento alle classi di concorso le cui discipline hanno
complessivamente un orario annuale pari o superiore a 99 ore,
comprese le ore di compresenza degli insegnanti tecnico-pratici; le
cattedre sono costituite, di norma, con non meno di 18 ore
settimanali e comunque nel rispetto degli obiettivi finanziari di cui
all'articolo 64 del decreto legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito,
con modificazioni, dalla legge 6 agosto 2008, n. 133;
b) gli indicatori per la valutazione e l'autovalutazione degli
istituti professionali, anche con riferimento al quadro europeo per
la garanzia della qualita' dei sistemi di istruzione e formazione.
c) la definizione, previo parere della Conferenza Stato, Regioni
e Province autonome di cui al decreto legislativo 28 agosto 1997, n.
281, di ambiti, criteri e modalita' per l'ulteriore articolazione
delle aree di indirizzo di cui agli articoli 3 e 4, negli spazi di
flessibilita' di cui all'articolo 5, comma 3, lettera b), in un
numero contenuto di opzioni incluse in un apposito elenco nazionale,
nonche' la ripartizione, per il secondo biennio e l'ultimo anno di
ciascun indirizzo, delle ore di compresenza degli insegnanti tecnico
pratici di cui agli allegati B) e C).
5. Ai fini di assicurare la continuita' dell'offerta formativa,
sino all'emanazione delle linee guida di cui all'articolo 2, comma 3,
in caso di mancata adozione, da parte delle Regioni, degli atti
dispositivi di cui all'articolo 27, comma 2, del decreto legislativo
17 ottobre 2005, n. 226 ed in assenza delle intese di cui al comma 2,
gli istituti professionali possono continuare a realizzare, nei
limiti degli assetti ordinamentali e delle consistenze di organico
previsti dal presente regolamento, ai sensi dell'articolo 27, comma
7, del decreto legislativo medesimo, corsi triennali per il
conseguimento dei diplomi di qualifica previsti dagli ordinamenti
previgenti, nei limiti dell'orario annuale delle lezioni di 1.056
ore, corrispondente a 32 ore settimanali, per il primo, secondo e
terzo anno. A tale scopo, gli istituti professionali si riferiscono
ai quadri orario di cui agli allegati B) e C), utilizzando la quota
di autonomia del 20% e le quote di flessibilita' del 25% per il primo
biennio e del 35% per il terzo anno di cui all'articolo 5, comma 3,
lettere a), b) e c).
6. Il passaggio al nuovo ordinamento e' definito da linee guida a
sostegno dell'autonomia organizzativa e didattica delle istituzioni
scolastiche, anche per quanto concerne l'articolazione in competenze,
conoscenze ed abilita' dei risultati di apprendimento di cui agli
allegati B) e C), nonche' da misure nazionali di sistema per
l'aggiornamento dei dirigenti, dei docenti e del personale
amministrativo, tecnico e ausiliario degli istituti professionali e
per informare i giovani e le loro famiglie in relazione alle scelte
degli studi da compiere per l'anno scolastico 2010-2011.
7. I posti relativi all'Ufficio tecnico di cui all'articolo 4,
comma 3, sono coperti prioritariamente con personale titolare
nell'istituzione scolastica e, in mancanza, con personale
appartenente a classe di concorso in esubero con modalita' da
definire in sede di contrattazione collettiva nazionale integrativa
sulla mobilita' e sulle utilizzazioni.
Note all'art. 8:
- Per i riferimenti del decreto legislativo 17 ottobre
2005, n. 226 recante «Norme generali e livelli essenziali
delle prestazioni relativi al secondo ciclo del sistema
educativo di istruzione e formazione, a norma dell'art. 2
della L. 28 marzo 2003, n. 53» si vedano le note alle
premesse.
- Si riporta il testo dell'art. 9, comma 1, del decreto
legislativo 15 aprile 2005, n. 77 recante: «Definizione
delle norme generali relative all'alternanza scuola-lavoro,
a norma dell'art. 4 della legge 28 marzo 2003, n. 53»:
«Art. 9 (Risorse). - 1. All'onere derivante
dall'attuazione degli interventi del presente decreto nel
sistema dell'istruzione, nel limite massimo di 10 milioni
di euro per l'anno 2005 e di 30 milioni di euro a decorrere
dall'anno 2006, si provvede a valere sull'autorizzazione di
spesa di cui all'art. 4 della legge 18 dicembre 1997, n.
440, come determinata dalla tabella C, allegata alla legge
30 dicembre 2004, n. 311.».
- Il decreto legislativo 28 agosto 1997, n. 281 recante
«Definizione ed ampliamento delle attribuzioni della
Conferenza permanente per i rapporti tra lo Stato, le
regioni e le province autonome di Trento e Bolzano ed
unificazione, per le materie ed i compiti di interesse
comune delle regioni, delle province e dei comuni, con la
Conferenza Stato -citta' ed autonomie locali» e' stato
pubblicato nella Gazzetta Ufficiale 30 agosto 1997, n. 202.
- Si riporta il testo dell'art. 27, commi 2 e 7 del
decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226 recante «Norme
generali e livelli essenziali delle prestazioni relativi al
secondo ciclo del sistema educativo di istruzione e
formazione, a norma dell'art. 2 della L. 28 marzo 2003, n.
53»:
«Art. 27. (Passaggio al nuovo ordinamento). - 1.
(omissis).
2. Il primo anno dei percorsi di istruzione e
formazione professionale di cui al Capo III e' avviato
sulla base della disciplina specifica definita da ciascuna
Regione nel rispetto dei livelli essenziali di cui al Capo
III, previa definizione con accordi in Conferenza
Stato-Regioni ai sensi del decreto legislativo 28 agosto
1997, n. 281, dei seguenti aspetti:
a) individuazione delle figure di differente livello,
relative ad aree professionali, articolabili in specifici
profili professionali sulla base dei fabbisogni del
territorio;
b) standard minimi formativi relativi alle competenze
di base linguistiche, matematiche, scientifiche,
tecnologiche, storico-sociali ed economiche necessarie al
conseguimento del profilo educativo, culturale e
professionale dello studente, nonche' alle competenze
professionali proprie di ciascuna specifica figura
professionale di cui alla lettera a);
c) standard minimi relativi alle strutture delle
istituzioni formative e dei relativi servizi.
3. - 6. (omissis)
7. Con l'attuazione dei percorsi di cui al Capo III, i
titoli e le qualifiche a carattere professionalizzante,
acquisiti tramite i percorsi di istruzione e formazione
professionale, sono esclusivamente di competenza delle
Regioni e delle Province autonome. In attesa della compiuta
attuazione, da parte di tutte le Regioni, degli adempimenti
connessi alle loro competenze esclusive in materia di
istruzione e formazione professionale, l'attuale sistema di
istruzione statale continua ad assicurare, attraverso gli
istituti professionali di Stato, l'offerta formativa nel
settore, con lo svolgimento dei relativi corsi e il
rilascio delle qualifiche.
8. - 9. (omissis)».