Art. 4.
Istituzione e svolgimento dei corsi
1. Sulla base dei dati comunicati e delle proposte formulate dai
provveditori agli studi, delle deliberazioni adottate dalle
istituzioni scolastiche di riferimento, nonche' delle risorse
finanziarie assegnate dagli uffici centrali del Ministero competenti
anche in base alla ripartizione delle classi di concorso effettuata
con la circolare n. 300 del 22 ottobre 1994, i sovrintendenti
scolastici istituiscono i corsi di riconversione con appositi
provvedimenti da sottoporre all'esame del competente organo di
controllo operando, previo esame congiunto con le organizzazioni
sindacali regionali, le necessarie scelte di priorita' ed avendo cura
di comunicare tempestivamente ai provveditori agli studi ed alle
scuole interessate l'avvenuta istituzione dei corsi medesimi.
I predetti uffici centrali tratterranno parte delle risorse
medesime da destinare alle sovrintendenze che istituiranno eventuali
corsi interregionali e nazionali di cui al successivo comma 2 e
applicano eventualmente le convenzioni stipulate, a norma dell'art.
473 del decreto legislativo n. 297/1994, con universita' ed enti di
ricerca, nonche' con enti ed organizzazioni esterni ed organismi
aventi strutture e tecnologie avanzate.
2. In relazione alle contingenti situazioni, i competenti uffici
centrali del Ministero individueranno gli uffici scolastici regionali
che istituiranno i corsi interregionali e nazionali, operando
comunque in modo da rendere il piu' agevole possibile la
partecipazione dei corsisti.
3. I decreti istitutivi contengono la disciplina specifica degli
aspetti organizzativi di cui al precedente art. 3, comma 5, lettera
b), inclusi i criteri che il provveditore agli studi deve seguire per
la nomina dei docenti formatori e del coordinatore del corso.
4. I corsi di riconversione professionale destinati ai docenti di
cui alle lettere a) e b) dell'art. 1, comma 2, hanno durata
rispettiva minima di 80 e 30 ore.
5. I corsi di riconversione, istituiti secondo le disposizioni dei
precedenti capoversi, iniziano possibilmente nel mese di marzo dopo
che il provveditore agli studi ha proceduto, secondo le disposizioni
dei successivi punti, alla nomina del coordinatore e dei docenti
incaricati di svolgere nei corsi medesimi attivita' didattica e
formativa. Per lo svolgimento dei corsi, soprattutto a livello
territoriale superiore alla singola provincia, devono essere
possibilmente utilizzati i periodi di interruzione dell'attivita'
didattica.
6. I corsi di riconversione sono organizzati con struttura modulare
dal decreto istitutivo, di cui ai precedenti commi 1 e 2, con il
quale si provvede anche a ripartire tra i vari moduli previsti,
secondo i programmi approvati con i decreti ministeriali n. 176 e n.
334 del 1995 e il decreto ministeriale n. 87 del 1996 e quelli che
saranno in seguito approvati, le ore di differenziata attivita'
didattica e formativa programmata; in esse si riservera' uno spazio
particolare all'autoformazione e ad una verifica, da effettuarsi a
meta' del percorso programmato di riconversione, consistente in una
breve relazione ricognitiva del coordinatore del corso, in
collaborazione con i docenti formatori, per evidenziare i livelli di
formazione raggiunti dai corsisti.
7. La struttura di cui al precedente capoverso deve prevedere
necessariamente, per i corsi aventi valore abilitante, lo svolgimento
di attivita' formativa per tutti gli insegnamenti previsti dalla
classe di concorso, a prescindere dal fatto che l'insegnante corsista
sia inizialmente utilizzato per un insegnamento particolare e
specificatamente:
a) moduli, da svolgere, in rapporto all'esiguita' dei
partecipanti e alla eventuale omogeneita' delle problematiche
formative, anche in comune a piu' corsi istituiti nello stesso
distretto o in distretti vicini, riservati ai temi generali
dell'educazione e della didattica dell'ordine di scuola cui il corso
si riferisce. In tali moduli si riserva adeguato spazio, in relazione
alle problematiche connesse ai processi di innovazione curricolare e
metodologico in atto nei diversi ordini e tipi di scuole, alla teoria
e ai metodi dell'apprendimento, ai problemi specifici della
valutazione, al ruolo dell'insegnante nel lavoro di programmazione
della didattica e di progettazione sperimentale da svolgere negli
organi collegiali, alle relazioni funzionali che si devono stabilire
con gli organi di governo dell'istituzione scolastica e con le
famiglie degli alunni. L'attivita' di formazione modulare sulle
tematiche predette deve essere tanto piu' ampia quanto piu' e'
differenziata la nuova funzione che l'insegnante e' chiamato a
svolgere rispetto a quella del ruolo, della cattedra o del posto di
titolarita';
b) moduli, dedicati alle discipline d'insegnamento specifiche, da
svolgere sulla base degli argomenti piu' importanti tratti - a
giudizio del coordinatore e dei docenti formatori - dai programmi
d'esame che il vigente ordinamento stabilisce per la partecipazione
ai concorsi pubblici per esami e per titoli a cattedre e a posti del
grado e ordine di scuola cui il corso di riconversione si riferisce.
Questa parte dell'attivita' modulare di formazione e' finalizzata a
preparare il docente corsista sulle nuove discipline di insegnamento
appartenenti alla classe di concorso nella quale egli e' stato
utilizzato in qualita' di soprannumerario.
I predetti moduli possono essere svolti, in tutto o in parte, e
integrati anche in autoformazione. In essi troveranno adeguato spazio
lavori di gruppo, seminari ed eventuale uso di "pacchetti", gia'
sperimentati in ambito nazionale, regionale e provinciale, destinati
ai programmi di insegnamento della classe di concorso, del posto e
delle discipline che l'insegnante soprannumerario stesso gia' svolge
a seguito di utilizzazione.
8. I discenti, nei corsi di riconversione aventi valore abilitante,
sono esonerati, con provvedimento del coordinatore del corso adottato
d'intesa con i docenti formatori e comunicato al provveditore agli
studi, dalla partecipazione alle attivita' modulari che abbiano gia'
per essi formato in tutto o in parte contenuto di precedente
attivita' di riconversione non abilitante, di cui al precedente art.
1, comma 2, lettera b).
Particolare considerazione, nello stabilire i predetti esoneri, e'
riservata, inoltre, ai discenti che abbiano superato le prove d'esame
delle sessioni riservate di abilitazione indette con OO.MM. n. 394,
n. 395 e n. 396 del 18 novembre 1989 e ne siano stati successivamente
esclusi per essere insegnanti gia' di ruolo al momento della
presentazione della domanda di partecipazione.
9. I corsi si svolgono secondo modalita' che ne rendano compatibile
la frequenza con la normale prestazione del servizio da parte dei
partecipanti e del coordinatore, nonche' dei docenti, se scelti tra
il personale della scuola.
I corsi che, in ragione del numero limitato di partecipanti
individuati nelle singole province o di particolari qualificazioni
tecnico-professionali, si svolgono su base regionale, interregionale
o nazionale, devono essere articolati in modo da consentirne la
frequenza a docenti provenienti da zone differenziate e distanti
dalla sede dei corsi medesimi, per i quali possono anche essere
disposte periodiche assenze dal servizio con sostituzione da parte
dei colleghi e senza oneri aggiuntivi per l'erario.
10. E' esclusa, comunque, per la descritta attivita' la nomina di
personale supplente in sostituzione del personale che partecipa ai
corsi.