Art. 2
Finalita' della sezione ad indirizzo sportivo
1. La sezione ad indirizzo sportivo e' volta all'approfondimento
delle scienze motorie e sportive e di una o piu' discipline sportive
all'interno di un quadro culturale che favorisce, in particolare,
l'acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri delle scienze
matematiche, fisiche e naturali nonche' dell'economia e del diritto.
Guida lo studente a sviluppare le conoscenze e le abilita' ed a
maturare le competenze necessarie per individuare le interazioni tra
le diverse forme del sapere, l'attivita' motoria e sportiva e la
cultura propria dello sport, assicurando la padronanza dei linguaggi,
delle tecniche e delle metodologie relative.
2. Le istituzioni scolastiche coinvolte assicurano, con opportune
misure anche attraverso gli itinerari di orientamento, le pari
opportunita' di tutti gli studenti, compresi quelli che si trovano in
condizione di criticita' formativa e in condizione di disabilita' nei
limiti delle risorse finanziarie disponibili a legislazione vigente.
3. La sezione ad indirizzo sportivo realizza il profilo educativo,
culturale e professionale dello studente a conclusione del secondo
ciclo del sistema educativo di istruzione e di formazione per il
sistema dei licei di cui all'allegato A al decreto del Presidente
della Repubblica 15 marzo 2010, n. 89. A tale fine, il profilo e'
integrato con i risultati di apprendimento previsti per la sezione ad
indirizzo sportivo.
4. I risultati di apprendimento, il piano degli studi e gli
obiettivi specifici di apprendimento relativi alla sezione ad
indirizzo sportivo sono riportati nell'allegato A al presente
decreto.
Note all'art. 2:
Si riporta il testo dell'allegato A del citato decreto
del Presidente della Repubblica n. 89 del 2010:
«Allegato A
Il profilo culturale, educativo e professionale dei Licei
I percorsi liceali forniscono allo studente gli
strumenti culturali e metodologici per una comprensione
approfondita della realta', affinche' egli si ponga, con
atteggiamento razionale, creativo, progettuale e critico,
di fronte alle situazioni, ai fenomeni e ai problemi, ed
acquisisca conoscenze, abilita' e competenze sia adeguate
al proseguimento degli studi di ordine superiore,
all'inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro,
sia coerenti con le capacita' e le scelte personali". (art.
2 comma 2 del regolamento recante "Revisione dell'assetto
ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei...").
Per raggiungere questi risultati occorre il concorso e
la piena valorizzazione di tutti gli aspetti del lavoro
scolastico:
lo studio delle discipline in una prospettiva
sistematica, storica e critica;
la pratica dei metodi di indagine propri dei diversi
ambiti disciplinari;
l'esercizio di lettura, analisi, traduzione di testi
letterari, filosofici, storici, scientifici, saggistici e
di interpretazione di opere d'arte;
l'uso costante del laboratorio per l'insegnamento
delle discipline scientifiche;
la pratica dell'argomentazione e del confronto;
la cura di una modalita' espositiva scritta ed orale
corretta, pertinente, efficace e personale;
l'uso degli strumenti multimediali a supporto dello
studio e della ricerca.
Si tratta di un elenco orientativo, volto a fissare
alcuni punti fondamentali e imprescindibili che solo la
pratica didattica e' in grado di integrare e sviluppare.
La progettazione delle istituzioni scolastiche,
attraverso il confronto tra le componenti della comunita'
educante, il territorio, le reti formali e informali, che
trova il suo naturale sbocco nel Piano dell'offerta
formativa; la liberta' dell'insegnante e la sua capacita'
di adottare metodologie adeguate alle classi e ai singoli
studenti sono decisive ai fini del successo formativo.
Il sistema dei licei consente allo studente di
raggiungere risultati di apprendimento in parte comuni, in
parte specifici dei distinti percorsi. La cultura liceale
consente di approfondire e sviluppare conoscenze e
abilita', maturare competenze e acquisire strumenti nelle
aree metodologica; logico argomentativa; linguistica e
comunicativa; storico-umanistica; scientifica, matematica e
tecnologica.
Risultati di apprendimento comuni a tutti i percorsi
liceali.
A conclusione dei percorsi di ogni liceo gli studenti
dovranno:
1. Area metodologica.
Aver acquisito un metodo di studio autonomo e
flessibile, che consenta di condurre ricerche e
approfondimenti personali e di continuare in modo efficace
i successivi studi superiori, naturale prosecuzione dei
percorsi liceali, e di potersi aggiornare lungo l'intero
arco della propria vita.
Essere consapevoli della diversita' dei metodi
utilizzati dai vari ambiti disciplinari ed essere in grado
valutare i criteri di affidabilita' dei risultati in essi
raggiunti.
Saper compiere le necessarie interconnessioni tra i
metodi e i contenuti delle singole discipline.
2. Area logico-argomentativa.
Saper sostenere una propria tesi e saper ascoltare e
valutare criticamente le argomentazioni altrui.
Acquisire l'abitudine a ragionare con rigore logico, ad
identificare i problemi e a individuare possibili
soluzioni.
Essere in grado di leggere e interpretare criticamente
i contenuti delle diverse forme di comunicazione.
3. Area linguistica e comunicativa.
Padroneggiare pienamente la lingua italiana e in
particolare:
dominare la scrittura in tutti i suoi aspetti, da
quelli elementari (ortografia e morfologia) a quelli piu'
avanzati (sintassi complessa, precisione e ricchezza del
lessico, anche letterario e specialistico), modulando tali
competenze a seconda dei diversi contesti e scopi
comunicativi;
saper leggere e comprendere testi complessi di
diversa natura, cogliendo le implicazioni e le sfumature di
significato proprie di ciascuno di essi, in rapporto con la
tipologia e il relativo contesto storico e culturale;
curare l'esposizione orale e saperla adeguare ai
diversi contesti.
Aver acquisito, in una lingua straniera moderna,
strutture, modalita' e competenze comunicative
corrispondenti almeno al Livello B2 del Quadro Comune
Europeo di Riferimento.
Saper riconoscere i molteplici rapporti e stabilire
raffronti tra la lingua italiana e altre lingue moderne e
antiche.
Saper utilizzare le tecnologie dell'informazione e
della comunicazione per studiare, fare ricerca, comunicare.
4. Area storico-umanistica.
Conoscere i presupposti culturali e la natura delle
istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche,
con riferimento particolare all'Italia e all'Europa, e
comprendere i diritti e i doveri che caratterizzano
l'essere cittadini.
Conoscere, con riferimento agli avvenimenti, ai
contesti geografici e ai personaggi piu' importanti, la
storia d'Italia inserita nel contesto europeo e
internazionale, dall'antichita' sino ai giorni nostri.
Utilizzare metodi (prospettiva spaziale, relazioni
uomo-ambiente, sintesi regionale), concetti (territorio,
regione, localizzazione, scala, diffusione spaziale,
mobilita', relazione, senso del luogo...) e strumenti
(carte geografiche, sistemi informativi geografici,
immagini, dati statistici, fonti soggettive) della
geografia per la lettura dei processi storici e per
l'analisi della societa' contemporanea.
Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e
della tradizione letteraria, artistica, filosofica,
religiosa italiana ed europea attraverso lo studio delle
opere, degli autori e delle correnti di pensiero piu'
significativi e acquisire gli strumenti necessari per
confrontarli con altre tradizioni e culture.
Essere consapevoli del significato culturale del
patrimonio archeologico, architettonico e artistico
italiano, della sua importanza come fondamentale risorsa
economica, della necessita' di preservarlo attraverso gli
strumenti della tutela e della conservazione.
Collocare il pensiero scientifico, la storia delle sue
scoperte e lo sviluppo delle invenzioni tecnologiche
nell'ambito piu' vasto della storia delle idee.
Saper fruire delle espressioni creative delle arti e
dei mezzi espressivi, compresi lo spettacolo, la musica, le
arti visive.
Conoscere gli elementi essenziali e distintivi della
cultura e della civilta' dei paesi di cui si studiano le
lingue.
5. Area scientifica, matematica e tecnologica.
Comprendere il linguaggio formale specifico della
matematica, saper utilizzare le procedure tipiche del
pensiero matematico, conoscere i contenuti fondamentali
delle teorie che sono alla base della descrizione
matematica della realta'.
Possedere i contenuti fondamentali delle scienze
fisiche e delle scienze naturali (chimica, biologia,
scienze della terra, astronomia), padroneggiandone le
procedure e i metodi di indagine propri, anche per potersi
orientare nel campo delle scienze applicate.
Essere in grado di utilizzare criticamente strumenti
informatici e telematici nelle attivita' di studio e di
approfondimento; comprendere la valenza metodologica
dell'informatica nella formalizzazione e modellizzazione
dei processi complessi e nell'individuazione di
procedimenti risolutivi.
Risultati di apprendimento dei distinti percorsi
liceali.
Liceo artistico.
"Il percorso del liceo artistico e' indirizzato allo
studio dei fenomeni estetici e alla pratica artistica.
Favorisce l'acquisizione dei metodi specifici della ricerca
e della produzione artistica e la padronanza dei linguaggi
e delle tecniche relative. Fornisce allo studente gli
strumenti necessari per conoscere il patrimonio artistico
nel suo contesto storico e culturale e per coglierne
appieno la presenza e il valore nella societa' odierna.
Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le
conoscenze e le abilita' e a maturare le competenze
necessarie per dare espressione alla propria creativita' e
capacita' progettuale nell'ambito delle arti" (art. 4,
comma 1).
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio,
oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni,
dovranno:
conoscere la storia della produzione artistica e
architettonica e il significato delle opere d'arte nei
diversi contesti storici e culturali anche in relazione
agli indirizzi di studio prescelti;
cogliere i valori estetici, concettuali e funzionali
nelle opere artistiche;
conoscere e applicare le tecniche grafiche,
pittoriche, plastico-scultoree, architettoniche e
multimediali e saper collegare tra di loro i diversi
linguaggi artistici;
conoscere e padroneggiare i processi progettuali e
operativi e utilizzare in modo appropriato tecniche e
materiali in relazione agli indirizzi prescelti;
conoscere e applicare i codici dei linguaggi
artistici, i principi della percezione visiva e della
composizione della forma in tutte le sue configurazioni e
funzioni;
conoscere le problematiche relative alla tutela, alla
conservazione e al restauro del patrimonio artistico e
architettonico.
Indirizzo Arti figurative.
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio,
dovranno:
aver approfondito la conoscenza degli elementi
costitutivi della forma grafica, pittorica e/o scultorea
nei suoi aspetti espressivi e comunicativi e acquisito la
consapevolezza dei relativi fondamenti storici e
concettuali; conoscere e saper applicare i principi della
percezione visiva;
saper individuare le interazioni delle forme
pittoriche e/o scultoree con il contesto architettonico,
urbano e paesaggistico;
conoscere e applicare i processi progettuali e
operativi e utilizzare in modo appropriato le diverse
tecniche della figurazione bidimensionale e/o
tridimensionale, anche in funzione della necessaria
contaminazione tra le tradizionali specificazioni
disciplinari (comprese le nuove tecnologie);
conoscere le principali linee di sviluppo tecniche e
concettuali dell'arte moderna e contemporanea e le
intersezioni con le altre forme di espressione e
comunicazione artistica;
conoscere e saper applicare i principi della
percezione visiva e della composizione della forma grafica,
pittorica e scultorea.
Indirizzo Architettura e ambiente.
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio,
dovranno:
conoscere gli elementi costitutivi dell'architettura
a partire dagli aspetti funzionali, estetici e dalle
logiche costruttive fondamentali;
avere acquisito una chiara metodologia progettuale
applicata alle diverse fasi da sviluppare (dalle ipotesi
iniziali al disegno esecutivo) e una appropriata conoscenza
dei codici geometrici come metodo di rappresentazione;
conoscere la storia dell'architettura, con
particolare riferimento all'architettura moderna e alle
problematiche urbanistiche connesse, come fondamento della
progettazione;
avere acquisito la consapevolezza della relazione
esistente tra il progetto e il contesto storico, sociale,
ambientale e la specificita' del territorio nel quale si
colloca;
acquisire la conoscenza e l'esperienza del rilievo e
della restituzione grafica e tridimensionale degli elementi
dell'architettura;
saper usare le tecnologie informatiche in funzione
della visualizzazione e della definizione
grafico-tridimensionale del progetto;
conoscere e saper applicare i principi della
percezione visiva e della composizione della forma
architettonica.
Indirizzo Audiovisivo e multimediale.
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio,
dovranno:
avere approfondito la conoscenza degli elementi
costitutivi dei linguaggi audiovisivi e multimediali negli
aspetti espressivi e comunicativi, avere consapevolezza dei
fondamenti storici e concettuali;
conoscere le principali linee di sviluppo tecniche e
concettuali delle opere audiovisive contemporanee e le
intersezioni con le altre forme di espressione e
comunicazione artistica;
conoscere e applicare le tecniche adeguate nei
processi operativi, avere capacita' procedurali in funzione
della contaminazione tra le tradizionali specificazioni
disciplinari;
conoscere e saper applicare i principi della
percezione visiva e della composizione dell'immagine.
Indirizzo Design.
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio,
dovranno:
conoscere gli elementi costitutivi dei codici dei
linguaggi grafici, progettuali e della forma;
avere consapevolezza delle radici storiche, delle
linee di sviluppo e delle diverse strategie espressive
proprie dei vari ambiti del design e delle arti applicate
tradizionali;
saper individuare le corrette procedure di approccio
nel rapporto progetto-funzionalitacontesto, nelle diverse
finalita' relative a beni, servizi e produzione;
saper identificare e usare tecniche e tecnologie
adeguate alla definizione del progetto grafico, del
prototipo e del modello tridimensionale;
conoscere il patrimonio culturale e tecnico delle
arti applicate;
conoscere e saper applicare i principi della
percezione visiva e della composizione della forma.
Indirizzo Grafica.
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio,
dovranno:
conoscere gli elementi costitutivi dei codici dei
linguaggi progettuali e grafici;
avere consapevolezza delle radici storiche e delle
linee di sviluppo nei vari ambiti della produzione grafica
e pubblicitaria;
conoscere e applicare le tecniche grafico-pittoriche
e informatiche adeguate nei processi operativi;
saper individuare le corrette procedure di approccio
nel rapporto progetto- prodottocontesto, nelle diverse
funzioni relative alla comunicazione visiva e editoriale;
saper identificare e usare tecniche e tecnologie
adeguate alla progettazione e produzione grafica;
conoscere e saper applicare i principi della
percezione visiva e della composizione della forma
grafico-visiva.
Indirizzo Scenografia.
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio,
dovranno:
conoscere gli elementi costitutivi dell'allestimento
scenico, dello spettacolo, del teatro e del cinema;
avere consapevolezza delle radici storiche e delle
linee di sviluppo nei vari ambiti della progettazione e
della realizzazione scenografica;
saper individuare le corrette procedure di approccio
nel rapporto spazio scenico-testoregia, nelle diverse
funzioni relative a beni, servizi e produzione;
saper identificare e usare tecniche e tecnologie
adeguate alla definizione del progetto e alla realizzazione
degli elementi scenici;
saper individuare le interazioni tra la scenografia e
l'allestimento di spazi finalizzati all'esposizione
(culturali, museali, etc);
conoscere e saper applicare i principi della
percezione visiva e della composizione dello spazio
scenico.
Liceo classico.
"Il percorso del liceo classico e' indirizzato allo
studio della civilta' classica e della cultura umanistica.
Favorisce una formazione letteraria, storica e filosofica
idonea a comprenderne il ruolo nello sviluppo della
civilta' e della tradizione occidentali e nel mondo
contemporaneo sotto un profilo simbolico, antropologico e
di confronto di valori. Favorisce l'acquisizione dei metodi
propri degli studi classici e umanistici, all'interno di un
quadro culturale che, riservando attenzione anche alle
scienze matematiche, fisiche e naturali, consente di
cogliere le intersezioni fra i saperi e di elaborare una
visione critica della realta'. Guida lo studente ad
approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilita' e a
maturare le competenze a cio' necessarie" (Art. 5, comma
1).
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio,
oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni,
dovranno:
aver raggiunto una conoscenza approfondita delle
linee di sviluppo della nostra civilta' nei suoi diversi
aspetti (linguistico, letterario, artistico, storico,
istituzionale, filosofico, scientifico), anche attraverso
lo studio diretto di opere, documenti ed autori
significativi, ed essere in grado di riconoscere il valore
della tradizione come possibilita' di comprensione critica
del presente;
avere acquisito la conoscenza delle lingue classiche
necessaria per la comprensione dei testi greci e latini,
attraverso lo studio organico delle loro strutture
linguistiche (morfosintattiche, lessicali, semantiche) e
degli strumenti necessari alla loro analisi stilistica e
retorica, anche al fine di raggiungere una piu' piena
padronanza della lingua italiana in relazione al suo
sviluppo storico;
aver maturato, tanto nella pratica della traduzione
quanto nello studio della filosofia e delle discipline
scientifiche, una buona capacita' di argomentare, di
interpretare testi complessi e di risolvere diverse
tipologie di problemi anche distanti dalle discipline
specificamente studiate;
saper riflettere criticamente sulle forme del sapere
e sulle reciproche relazioni e saper collocare il pensiero
scientifico anche all'interno di una dimensione umanistica.
Liceo linguistico.
"Il percorso del liceo linguistico e' indirizzato allo
studio di piu' sistemi linguistici e culturali. Guida lo
studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le
abilita', a maturare le competenze necessarie per acquisire
la padronanza comunicativa di tre lingue, oltre l'italiano
e per comprendere criticamente l'identita' storica e
culturale di tradizioni e civilta' diverse" (art. 6 comma
1).
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio,
oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni,
dovranno:
avere acquisito in due lingue moderne strutture,
modalita' e competenze comunicative corrispondenti almeno
al Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento;
avere acquisito in una terza lingua moderna
strutture, modalita' e competenze comunicative
corrispondenti almeno al Livello B1 del Quadro Comune
Europeo di Riferimento;
saper comunicare in tre lingue moderne in vari
contesti sociali e in situazioni professionali utilizzando
diverse forme testuali;
riconoscere in un'ottica comparativa gli elementi
strutturali caratterizzanti le lingue studiate ed essere in
grado di passare agevolmente da un sistema linguistico
all'altro;
essere in grado di affrontare in lingua diversa
dall'italiano specifici contenuti disciplinari;
conoscere le principali caratteristiche culturali dei
paesi di cui si e' studiata la lingua, attraverso lo studio
e l'analisi di opere letterarie, estetiche, visive,
musicali, cinematografiche, delle linee fondamentali della
loro storia e delle loro tradizioni;
sapersi confrontare con la cultura degli altri
popoli, avvalendosi delle occasioni di contatto e di
scambio.
Liceo musicale e coreutico.
"Il percorso del liceo musicale e coreutico, articolato
nelle rispettive sezioni, e' indirizzato all'apprendimento
tecnico-pratico della musica e della danza e allo studio
del loro ruolo nella storia e nella cultura. Guida lo
studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le
abilita' e a maturare le competenze necessarie per
acquisire, anche attraverso specifiche attivita'
funzionali, la padronanza dei linguaggi musicali e
coreutici sotto gli aspetti della composizione,
interpretazione, esecuzione e rappresentazione, maturando
la necessaria prospettiva culturale, storica, estetica,
teorica e tecnica. Assicura altresi' la continuita' dei
percorsi formativi per gli studenti provenienti dai corsi
ad indirizzo musicale di cui all' articolo 11, comma 9,
della legge 3 maggio 1999, n. 124, fatto salvo quanto
previsto dal comma 2" (art. 7 comma 1).
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio,
oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni,
dovranno:
per la sezione musicale:
eseguire ed interpretare opere di epoche, generi e
stili diversi, con autonomia nello studio e capacita' di
autovalutazione;
partecipare ad insiemi vocali e strumentali, con
adeguata capacita' di interazione con il gruppo;
utilizzare, a integrazione dello strumento principale
e monodico ovvero polifonico, un secondo strumento,
polifonico ovvero monodico;
conoscere i fondamenti della corretta emissione
vocale
usare le principali tecnologie elettroacustiche e
informatiche relative alla musica;
conoscere e utilizzare i principali codici della
scrittura musicale;
conoscere lo sviluppo storico della musica d'arte
nelle sue linee essenziali, nonche' le principali categorie
sistematiche applicate alla descrizione delle musiche di
tradizione sia scritta sia orale;
individuare le tradizioni e i contesti relativi ad
opere, generi, autori, artisti, movimenti, riferiti alla
musica e alla danza, anche in relazione agli sviluppi
storici, culturali e sociali;
cogliere i valori estetici in opere musicali di vario
genere ed epoca;
conoscere e analizzare opere significative del
repertorio musicale;
conoscere l'evoluzione morfologica e tecnologica
degli strumenti musicali.
Per la sezione coreutica:
eseguire ed interpretare opere di epoche, generi e
stili diversi, con autonomia nello studio e capacita' di
autovalutazione;
analizzare il movimento e le forme coreutiche nei
loro principi costitutivi e padroneggiare la rispettiva
terminologia;
utilizzare a integrazione della tecnica principale,
classica ovvero contemporanea, una seconda tecnica,
contemporanea ovvero classica;
saper interagire in modo costruttivo nell'ambito di
esecuzioni collettive;
focalizzare gli elementi costitutivi di linguaggi e
stili differenti e saperne approntare un'analisi
strutturale;
conoscere il profilo storico della danza d'arte,
anche nelle sue interazioni con la musica, e utilizzare
categorie pertinenti nell'analisi delle differenti
espressioni in campo coreutico;
individuare le tradizioni e i contesti relativi ad
opere, generi, autori, artisti, movimenti, riferiti alla
danza, anche in relazione agli sviluppi storici, culturali
e sociali;
cogliere i valori estetici in opere coreutiche di
vario genere ed epoca;
conoscere e analizzare opere significative del
repertorio coreutico.
Liceo scientifico.
"Il percorso del liceo scientifico e' indirizzato allo
studio del nesso tra cultura scientifica e tradizione
umanistica. Favorisce l'acquisizione delle conoscenze e dei
metodi propri della matematica, della fisica e delle
scienze naturali. Guida lo studente ad approfondire e a
sviluppare le conoscenze e le abilita' e a maturare le
competenze necessarie per seguire lo sviluppo della ricerca
scientifica e tecnologica e per individuare le interazioni
tra le diverse forme del sapere, assicurando la padronanza
dei linguaggi, delle tecniche e delle metodologie relative,
anche attraverso la pratica laboratoriale" (art. 8 comma
1).
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio,
oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni,
dovranno:
aver acquisito una formazione culturale equilibrata
nei due versanti linguistico-storicofilosofico e
scientifico; comprendere i nodi fondamentali dello sviluppo
del pensiero, anche in dimensione storica, e i nessi tra i
metodi di conoscenza propri della matematica e delle
scienze sperimentali e quelli propri dell'indagine di tipo
umanistico;
saper cogliere i rapporti tra il pensiero scientifico
e la riflessione filosofica;
comprendere le strutture portanti dei procedimenti
argomentativi e dimostrativi della matematica, anche
attraverso la padronanza del linguaggio logico-formale;
usarle in particolare nell'individuare e risolvere problemi
di varia natura;
saper utilizzare strumenti di calcolo e di
rappresentazione per la modellizzazione e la risoluzione di
problemi;
aver raggiunto una conoscenza sicura dei contenuti
fondamentali delle scienze fisiche e naturali (chimica,
biologia, scienze della terra, astronomia) e, anche
attraverso l'uso sistematico del laboratorio, una
padronanza dei linguaggi specifici e dei metodi di indagine
propri delle scienze sperimentali;
essere consapevoli delle ragioni che hanno prodotto
lo sviluppo scientifico e tecnologico nel tempo, in
relazione ai bisogni e alle domande di conoscenza dei
diversi contesti, con attenzione critica alle dimensioni
tecnico-applicative ed etiche delle conquiste scientifiche,
in particolare quelle piu' recenti;
saper cogliere la potenzialita' delle applicazioni
dei risultati scientifici nella vita quotidiana.
Opzione Scienze applicate.
"Nell'ambito della programmazione regionale
dell'offerta formativa, puo' essere attivata l'opzione
"scienze applicate" che fornisce allo studente competenze
particolarmente avanzate negli studi afferenti alla cultura
scientifico-tecnologica, con particolare riferimento alle
scienze matematiche, fisiche, chimiche, biologiche e
all'informatica e alle loro applicazioni" (art. 8 comma 2).
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio,
oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni,
dovranno:
aver appreso concetti, principi e teorie scientifiche
anche attraverso esemplificazioni operative di laboratorio;
elaborare l'analisi critica dei fenomeni considerati,
la riflessione metodologica sulle procedure sperimentali e
la ricerca di strategie atte a favorire la scoperta
scientifica;
analizzare le strutture logiche coinvolte ed i
modelli utilizzati nella ricerca scientifica;
individuare le caratteristiche e l'apporto dei vari
linguaggi (storico-naturali, simbolici, matematici, logici,
formali, artificiali);
comprendere il ruolo della tecnologia come mediazione
fra scienza e vita quotidiana;
saper utilizzare gli strumenti informatici in
relazione all'analisi dei dati e alla modellizzazione di
specifici problemi scientifici e individuare la funzione
dell'informatica nello sviluppo scientifico;
saper applicare i metodi delle scienze in diversi
ambiti.
Liceo delle scienze umane.
"Il percorso del liceo delle scienze umane e'
indirizzato allo studio delle teorie esplicative dei
fenomeni collegati alla costruzione dell'identita'
personale e delle relazioni umane e sociali. Guida lo
studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le
abilita' e a maturare le competenze necessarie per cogliere
la complessita' e la specificita' dei processi formativi.
Assicura la padronanza dei linguaggi, delle metodologie e
delle tecniche di indagine nel campo delle scienze umane"
(art. 9 comma 1).
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio,
oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni,
dovranno:
aver acquisito le conoscenze dei principali campi
d'indagine delle scienze umane mediante gli apporti
specifici e interdisciplinari della cultura pedagogica,
psicologica e socioantropologica;
aver raggiunto, attraverso la lettura e lo studio
diretto di opere e di autori significativi del passato e
contemporanei, la conoscenza delle principali tipologie
educative, relazionali e sociali proprie della cultura
occidentale e il ruolo da esse svolto nella costruzione
della civilta' europea;
saper identificare i modelli teorici e politici di
convivenza, le loro ragioni storiche, filosofiche e
sociali, e i rapporti che ne scaturiscono sul piano
etico-civile e pedagogicoeducativo;
saper confrontare teorie e strumenti necessari per
comprendere la varieta' della realta' sociale, con
particolare attenzione ai fenomeni educativi e ai processi
formativi, ai luoghi e alle pratiche dell'educazione
formale e non formale, ai servizi alla persona, al mondo
del lavoro, ai fenomeni interculturali;
possedere gli strumenti necessari per utilizzare, in
maniera consapevole e critica, le principali metodologie
relazionali e comunicative, comprese quelle relative alla
media education.
Opzione economico-sociale.
"Nell'ambito della programmazione regionale
dell'offerta formativa, puo' essere attivata l'opzione
economico-sociale che fornisce allo studente competenze
particolarmente avanzate negli studi afferenti alle scienze
giuridiche, economiche e sociali" (art. 9, comma 2).
Gli studenti, a conclusione del percorso di studio,
oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni,
dovranno:
conoscere i significati, i metodi e le categorie
interpretative messe a disposizione delle scienze
economiche, giuridiche e sociologiche;
comprendere i caratteri dell'economia come scienza
delle scelte responsabili sulle risorse di cui l'uomo
dispone (fisiche, temporali, territoriali, finanziarie) e
del diritto come scienza delle regole di natura giuridica
che disciplinano la convivenza sociale;
individuare le categorie antropologiche e sociali
utili per la comprensione e classificazione dei fenomeni
culturali;
sviluppare la capacita' di misurare, con l'ausilio di
adeguati strumenti matematici, statistici e informatici, i
fenomeni economici e sociali indispensabili alla verifica
empirica dei principi teorici;
utilizzare le prospettive filosofiche,
storico-geografiche e scientifiche nello studio delle
interdipendenze tra i fenomeni internazionali, nazionali,
locali e personali;
saper identificare il legame esistente fra i fenomeni
culturali, economici e sociali e le istituzioni politiche
sia in relazione alla dimensione nazionale ed europea sia a
quella globale;
avere acquisito in una seconda lingua moderna
strutture, modalita' e competenze comunicative
corrispondenti almeno al Livello B1 del Quadro Comune
Europeo di Riferimento.».