Allegato
ORDINAMENTI DIDATTICI SCUOLE DI SPECIALIZZAZIONE DI AREA PSICOLOGICA
Specializzazioni di area psicologica
Le scuole di specializzazione di area psicologica comprendono le
seguenti tipologie:
1. Neuropsicologia.
2. Psicologia del ciclo di vita.
3. Psicologia della salute.
4. Valutazione psicologica e consulenza (counselling).
I profili di apprendimento delle specializzazioni di area
psicologica sono i seguenti:
1. Lo specialista in Neuropsicologia deve aver maturato
conoscenze teoriche, scientifiche e professionali nel campo dei
disordini cognitivi ed emotivo-motivazionali associati a lesioni o
disfunzioni del sistema nervoso nelle varie epoche di vita (sviluppo,
eta' adulta ed anziana), con particolare riguardo alla diagnostica
comportamentale mediante test psicometrici, alla riabililitazione
cognitiva e comportamentale, al monitoraggio dell'evoluzione
temporale di tali deficit, e ad aspetti subspecialistici
interdisciplinari quali la psicologia forense.
In particolare, deve disporre di conoscenze ed esperienze atte a
svolgere e coordinare le seguenti attivita': identificare i deficit
cognitivi ed emotivo-motivazionali determinati da lesioni o
disfunzioni cerebrali (deficit del linguaggio, afasia e disordini
della lettura e della scrittura; deficit della percezione visiva e
spaziale, agnosia e negligenza spaziale unilaterale; deficit della
memoria, amnesia; deficit dell'attenzione e della programmazione e
realizzazione del comportamento motorio e dell'azione complessa),
valutare i predetti deficit mediante test psicometrici, interviste e
questionari; analizzare risultati quantitativi degli accertamenti
mediante tecniche statistiche descrittive ed inferenziali e
utilizzando le tecnologie informatiche; organizzare i programmi di
riabilitazione dei deficit cognitivi ed emotivo-motivazionali e gli
interventi atti a favorire il compenso funzionale, mediante
l'utilizzazione delle abilita' residue; promuovere, realizzare e
valutare gli interventi psicoterapeutici e di comunita' atti a
favorire il recupero del benessere psico-sociale.
2. Lo specialista in Psicologia del Ciclo di Vita deve aver
maturato conoscenze teoriche, scientifiche e professionali nel campo
della Psicologia dello Sviluppo - in una prospettiva evolutiva che
ricopre l'intero arco di vita, della Psicologia Dinamica e Clinica
per interventi in ambito individuale, di coppia, familiare e di
gruppo relativi alle problematiche cognitive comportamentali e
affettive.
In particolare, deve disporre di conoscenze ed esperienze atte a
svolgere e coordinare le seguenti attivita': identificare gli indici
di adattamento e i fattori di rischio, in relazione sia alle «crisi»
evolutive, in una prospettiva individuale e familiare, sia alle
situazioni di emergenza; valutare e diagnosticare quadri patologici
mediante test psicometrici, interviste e questionari; analizzare
risultati delle valutazioni mediante tecniche statistiche descrittive
e inferenziali e utilizzando le tecnologie informatiche; pianificare,
realizzare e valutare i risultati di interventi di prevenzione, di
supporto, di counselling e psicoterapeutici, volti a tutelare e
ripristinare il benessere e la salute psichica dell'individuo, della
coppia, della famiglia, anche in relazione alle strutture e
istituzioni sanitarie, scolastiche, giuridiche, etc.
3. Lo specialista in Psicologia della Salute deve avere maturato
conoscenze teoriche scientifiche e professionali nel campo della
Psicologia della Salute - in una prospettiva che ne ricopre i diversi
aspetti psicologici, biologici e sociali, per interventi in contesti
sociali, istituzionali, di comunita', familiari, di gruppo e
individuali.
In particolare, deve disporre di conoscenze e di esperienze atte
a svolgere e coordinare le seguenti attivita': identificare e
valutare i fattori psicologici e comportamentali di rischio e di
protezione per la salute bio-psico-sociale nei diversi contesti di
riferimento; valutare i predetti fattori e i quadri patologici
pertinenti mediante test psicometrici, interviste e questionari;
analizzare risultati delle valutazioni mediante tecniche statistiche
descrittive e inferenziali e utilizzando le tecnologie informatiche;
pianificare, realizzare e valutare i risultati di interventi
psicologici di promozione di comportamenti e atteggiamenti forieri di
salute e preventivi di malattie e disagio, di counselling e
riabilitazione comportamentale e psicoterapia, volti a promuovere,
tutelare e ripristinare il benessere bio-psico-sociale
dell'individuo, della famiglia e dei gruppi con particolare
riferimento alle dimensioni collettive e alle strutture e istituzioni
sanitarie, lavorative e scolastiche.
4. Lo specialista in Valutazione psicologica e consulenza
(counselling) deve aver maturato conoscenze teoriche, scientifiche e
professionali nel campo della valutazione psicologica in particolare
mediante test psicologici e comportamentali e della consulenza
(counselling), in riferimento sia a disordini cognitivi ed
emotivo-motivazionali sia a caratteristiche «normali» della
personalita', con applicazioni alla prevenzione primaria, secondaria
e terziaria, e alla risoluzione di stati di disagio psichico con
strumenti psicoterapici. Lo specialista sapra' valutare e
diagnosticare quadri e contrasti patologici in un'ottica
evolutivo-dinamica della persona e dei suoi bisogni mediante test
psicometrici, interviste e questionari e sapra' analizzare risultati
delle valutazioni mediante tecniche statistiche descrittive e
inferenziali utilizzando le tecnologie informatiche. Lo specialista
dovra' altresi' essere in grado di intervenire sulle diverse fasce di
eta', a livello individuale, di gruppo e istituzionale, e su problemi
connessi alla soddisfazione dei bisogni psicologici dai piu' basilari
(relazioni umane di base, sessualita', sicurezza ai piu' complessi
(p. es.: autorealizzazione), con particolare riguardo a interventi di
orientamento scolastico e professionale.
Obiettivi formativi
Obiettivi formativi integrati (tronco comune):
Lo Specialista deve aver acquisito soddisfacenti conoscenze
teoriche e competenze professionali nella valutazione e
nell'intervento psicologico di consulenza e psicoterapia
relativamente alle piu' diffuse problematiche comuni alle quattro
tipologie.
A tale fine avra' acquisito conoscenze ed esperienze nei seguenti
ambiti:
Psicologia generale, psicobiologia e neuropsicologia:
conoscenza dell'organizzazione funzionale dei processi cognitivi ed
emotivo-motivazionali nelle diverse eta' della vita, delle loro basi
nel sistema nervoso centrale e nei sistemi biologici dell'organismo,
dei fattori genetici che determinano il comportamento, della
valutazione e della riabilitazione dei deficit dei processi cognitivi
ed emotivo-motivazionali psicogeni o causati da lesioni e disfunzioni
cerebrali nelle diverse eta' della vita;
Psicologia dello sviluppo e dell'educazione: conoscenza dello
sviluppo dei processi cognitivi ed emotivo-motivazionali, delle loro
basi psicobiologiche nell'infanzia e nell'adolescenza, e delle loro
relazioni con l'apprendimento e l'educazione; competenze nella
valutazione, riabilitazione e psicoterapia in eta' di sviluppo;
Psicologia sociale, di comunita' e delle organizzazioni:
conoscenza delle relazioni fra processi ed eventi collettivi e
societari e processi psicologici sociali, individuali e di gruppo
negli aspetti maggiormente rilevanti per l'organizzazione cognitiva
ed emotivo-motivazionale dell'individuo e dei gruppi;
Psicologia dinamica e clinica: conoscenza dal punto di vista
psicodinamico, psicogenetico e clinico dei processi intrapsichici e
delle relazioni interpersonali rilevanti per la prevenzione e il
trattamento del disagio psichico e delle psicopatologie,e dei
principali indirizzi psicoterapeutici,con particolare riguardo a
interventi di valutazione, prevenzione, riabilitazione psicologica e
psicoterapia con addizionali competenze nella psicofisiologia
clinica;
Psicofarmacologia: conoscenza degli effetti di farmaci e
sostanze di abuso sui processi cognitivi ed emotivo-motivazionali e
sulla personalita', nelle diverse eta' della vita e in presenza di
disordini dei processi cognitivi ed emotivo-motivazionali;
Psichiatria: conoscenza degli aspetti cognitivi ed
emotivo-motivazionali e di elementi di epidemiologia, di
eziopatogenesi e di diagnosi delle piu' diffuse malattie
psichiatriche; competenze nella valutazione e nel trattamento
preventivo, riabilitativo e terapeutico di tali malattie; competenze
nella valutazione del decorso di tali malattie e degli effetti
cognitivi ed emotivo-motivazionali dei trattamenti riabilitativi
psicoterapeutici e farmacologici;
Statistica psicometria ed epidemiologia: applicazione delle
metodologie statistiche psicometriche all'analisi delle prestazioni
comportamentali a test per la valutazione dei processi cognitivi ed
emotivo-motivazionali, a interviste e colloqui, con finalita' di
diagnosi e di valutazione dell'evoluzione temporale di deficit
eventuali, anche in relazione a trattamenti psicologici riabilitativi
o farmacologici; applicazione delle metodologie statistiche
epidemiologiche a livello di popolazione all'analisi dei profili
cognitivi, emotivo-motivazionali e di personalita', e dei loro
deficit nelle diverse eta' della vita;
Neurologia: conoscenza, ai fini della valutazione e
riabilitazione psicologica e neuropsicologica e della psicoterapia,
di elementi di epidemiologia, eziopatogenesi, diagnosi e terapia
delle principali malattie del sistema nervoso che determinano deficit
dei processi cognitivi motivazionali;
Sociologia e antropologia: conoscenza delle principali
prospettive in ordine alla comprensione del mutamento e all'analisi
dei gruppi, della salute, dello sviluppo e della sicurezza sociale
con particolare attenzione al rapporto norme giuridiche-societa' e al
comportamento deviante, dei meccanismi generali dei processi
antropologici e delle modalita' con cui le culture si configurano e
si diversificano in funzione della comprensione delle identita'
diverse delle popolazioni;
Organizzazione e gestione dei servizi. Conoscenza dei principi
e delle tecniche di organizzazione aziendale e di gestione anche con
riguardo agli aspetti giuridico normativi e alle tecniche
informatiche.
Per tutte le tipologie, data la stretta interconnessione
culturale esistente tra di esse, i CFU del tronco comune destinati ad
esperienze professionalizzanti inerenti le specialita' affini
dovranno comprendere:
- conoscenze teoriche generali ed esperienze di base delle
principali tecniche di valutazione e consulenza e per la prevenzione,
la riabilitazione e il trattamento delle problematiche psicologiche e
comportamentale nell'intero ciclo di vita.
- conoscenze teoriche generali ed esperienze cliniche nelle
metodiche psicometriche e osservazionali di valutazione delle
problematiche e di diagnosi delle patologie neuropsicologiche,
psicologiche e comportamentali dell'intero ciclo di vita;
- conoscenze teoriche generali dei fondamentali meccanismi
eziopatogenetici delle malattie del sistema nervoso centrale,
periferico e vegetativo, delle malattie psichiatriche, delle turbe di
personalita' e delle forme di disagio psichico specifiche delle
diverse fasi del ciclo di vita;
- conoscenze teoriche generali ed esperienze di base relative a
malattie di interesse neurologico, psichiatrico, neuro- e
psicomotorio, anche con riferimento alle complicanze comportamentali
e psicologiche di malattie internistiche e metaboliche e delle
patologie d'organo nell'intero ciclo di vita e con particolare
riferimento al loro impatto psicologico sulla famiglia e sui contesti
sociali;
- conoscenze teoriche generali ed esperienze di base relative
ai fattori culturali, sociali e ai contesti normativi e organizzativi
rilevanti per l'agire professionalmente sulle problematiche
pertinenti alla specifica specializzazione in ambiti sociali e
sanitari.
1. Per la tipologia Neuropsicologia gli obbiettivi formativi
specifici, le attivita' professionalizzanti e le attivita' elettive
sono i seguenti:
formativi di base: conoscenza dei fondamenti della
neuroanatomia e neurofisiologia, con particolare riferimento alla
base neurale dei processi cognitivi ed emotivo-motivazionali ed al
loro sviluppo;
conoscenza delle basi genetiche e neurofisiopatologiche dei
deficit neuropsicologici cognitivi ed emotivo-motivazionali;
conoscenza di elementi di neuropsicofarmacologia; conoscenza
delle tecniche di elettrofisiologia e di bioimmagine nelle loro
applicazioni in neuropsicologia;
conoscenza dei metodi psicometrici applicati in
neuropsicologia; dell'utilizzo dei sistemi computerizzati nella
diagnosi e riabilitazione neuropsicologica; dell'epidemiologia dei
disturbi neuropsicologici;
conoscenza dell'organizzazione e della legislazione dei servizi
sociosanitari;
formativi generali: conoscenza della storia della psicologia ed
in particolare della neuropsicologia, nei suoi aspetti psicologici,
neurologici e neurofisiologici.
formativi della tipologia della Scuola: conoscenza dei
meccanismi patologici cognitivi ed emotivo-motivazionali e delle loro
basi neurofisiopatologiche, che determinano, nelle diverse epoche
della vita, disordini del linguaggio, delle abilita' visuo-spaziali,
dell'attenzione, della programmazione del movimento, della memoria,
della pianificazione del comportamento nei suoi aspetti cognitivi ed
emotivo-motivazionali;
conoscenza degli aspetti neuropsicolologici delle sindromi
psichiatriche e delle patologie non primariamente neurologiche;
conoscenza dei fenomeni di neuroplasticita' in relazione al
recupero funzionale dei deficit cognitivi ed emotivo-motivazionali.
Le attivita' professionalizzanti obbligatorie per il
raggiungimento delle finalita' didattiche della tipologia comprendono
l'esecuzione, condotta con la supervisione di esperti, di:
protocolli diagnostici clinici di neuropsicologia: almeno 50
pazienti esaminati personalmente, di cui circa 15 affetti da
disordini del linguaggio e della programmazione del movimento; circa
15 affetti da disordini visuo-spaziali; circa 10 affetti da disordini
della memoria e della programmazione del comportamento, nel quadro di
un ampio deterioramento cognitivo; circa 10 affetti da disordini
cognitivi ed emotivo-comportamentali in eta' di sviluppo;
protocolli psicodiagnostici e psicoterapeutici: almeno 20
pazienti esaminati personalmente;
protocolli di riabilitazione neuropsicologica: almeno 20
pazienti riabilitati personalmente, di cui circa 10 affetti da
disordini del linguaggio e della programmazione del movimento, 10 da
disordini visuo-spaziali e 10 da disordini della memoria ed
emotivo-comportamentali;
discussione di esami dei principali disordini neuropsicologici:
almeno 30 casi discussi con personale esperto.
Le attivita' elettive utili all'acquisizione di specifiche ed
avanzate conoscenze sono principalmente nell'ambito della psicologia
cognitiva, della psicometria e delle metodologie di simulazione
dell'attivita' mentale, della genetica del comportamento,
dell'applicazione dei metodi di neuroimmagine funzionale e di
elettrofisiologia clinica allo studio dei processi cognitivi,
dell'informatica applicata alla diagnosi e alla riabilitazione
neuropsicologica.
2. Per la tipologia Psicologia del ciclo di vita gli obbiettivi
formativi specifici, le attivita' professionalizzanti e le attivita'
elettive sono i seguenti:
formativi generali: conoscenza dei fondamenti di psico-biologia
(basi neurali dei processi cognitivi ed emotivo-motivazionali nel
ciclo di vita); della psicologia clinica dello sviluppo, con
particolare attenzione alla dimensione psico-sociale della salute e
della malattia nel ciclo di vita; di elementi di neuropsicologia
(aspetti neuropsicologici delle patologie non primariamente
neurologiche nel ciclo di vita);
conoscenza dei modelli teorici e delle metodologie di ricerca
in psicologia dello sviluppo e in psicologia clinica;
conoscenza dei metodi e delle procedure di elaborazione dei
dati.
formativi della formazione generale: conoscenze relative alle
dimensioni storiche e concettuali della psicologia, con particolare
riferimento alla psicologia evolutiva, della famiglia, geriatrica.
formativi della tipologia della Scuola: competenze per la
valutazione e la diagnostica delle caratteristiche di personalita',
del funzionamento dei processi cognitivi, delle attitudini
emotivo-affettive nella relazione con gli altri e con se stessi, dei
disturbi comportamentali nelle diverse fasce di eta';
conoscenza delle tecniche psicometriche e neuropsicologiche e
dei reattivi di personalita' anche di tipo proiettivo;
competenze per la valutazione delle problematiche di coppia e
familiari nelle fasi formative e non- del ciclo di vita della
famiglia, tramite tecniche di colloquio, di osservazione del
comportamento individuale, familiare e di gruppo;
conoscenza delle procedure e degli ambiti applicativi delle
diverse metodologie psicoterapeutiche individuali, di coppia,
familiari e di gruppo, nelle diverse fasi del ciclo di vita
(psicoterapia precoce madre-bambino, del bambino in eta' di latenza,
dell'adolescente, ecc.), nei casi di maltrattamento e abuso e in
relazione alle problematiche migratorie (psicoterapia transculturale
della famiglia);
competenze per la programmazione, attuazione e verifica di
interventi formativi e di sostegno volti a operatori sanitari e
socio-assistenziali, che vengono in contatto con l'individuo e la
famiglia nelle diverse fasi del ciclo di vita (ostetriche, pediatri,
ginecologi, andrologi, geriatri, personale infermieristico, etc.);
competenza nell'attuazione di relazioni di aiuto, conoscenze
per interventi preventivi e riabilitativi mediante tecniche
psicologiche e psicoterapeutiche, acquisite attraverso percorsi
formativi coerenti con specifici modelli di psicoterapia;
competenze per interventi preventivi e riabilitativi, brevi e
prolungati, di diverse forme di disagio o di disturbo nel ciclo di
vita, tramite tecniche di counselling, mediazione familiare (ad es.
in relazione a separazione e divorzio), di supporto alla
genitorialita' (in relazione ai vari percorsi: biologico, adottivo,
per affido, attraverso procreazione medicalmente assistita -PMA-,
interruzione volontaria di gravidanza, gravidanza a rischio);
competenze per interventi mirati di rete volti alla prevenzione
e presa in carico dei casi di maltrattamento e di abuso (in
collaborazione con giuristi, medici, assistenti sociali, etc.);
competenze per la programmazione e la realizzazione di
programmi di ricerca volti alla rilevazioni di bisogno, per la messa
in atto di nuovi servizi da parte degli enti responsabili.
Attivita' obbligatorie professionalizzanti per il raggiungimento
delle finalita' formative della tipologia comprendono l'esecuzione,
condotta con la supervisione di esperti, di:
almeno 40 protocolli diagnostici clinici nelle diverse fasi del
ciclo di vita: relazione precoce madre-bambino, bambino in eta' di
latenza, adolescente, adulto, coppia, famiglia;
almeno 20 protocolli di counselling nelle diverse fasi del
ciclo di vita: supporto nel passaggio alla genitorialita', crisi
adolescenziale, mediazione familiare, pensionamento, interventi di
rete nel caso di maltrattamento e abuso;
almeno 15 protocolli relativi a sostegni psicoterapeutici su
pazienti esaminati personalmente; e con discussione di almeno 3 casi
trattati.
Le attivita' elettive utili all'acquisizione di specifiche ed
avanzate conoscenze sono principalmente nell'ambito delle metodologie
per la valutazione di interventi preventivi, di sostegno e
psicoterapeutici nel ciclo di vita, della psicologia giuridica, della
sessuologia, dell'informatica applicata alla formazione e
all'educazione.
3. Per la tipologia Psicologia della salute gli obbiettivi
formativi, le attivita' professionalizzanti e le attivita' elettive
sono i seguenti:
formativi generali: conoscenze di psico-biologia (basi
neurofisiologiche, genetiche ed endocrinologiche dei processi
cognitivi ed emotivo-motivazionali), di sociologia e antropologia, di
psicologia generale, dello sviluppo, sociale e delle organizzazioni,
clinica, piu' rilevanti per la comprensione e l'intervento sulle
dimensioni bio-psico-sociali della salute e della malattia;
conoscenze dei modelli teorici e delle metodologie di ricerca e
intervento in psicologia sociale e in psicologia clinica;
conoscenza dei metodi e delle procedure di rilevazione ed
elaborazione dei dati comportamentali ; conoscenze
sull'organizzazione, la gestione e la legislazione dei servizi
sociosanitari.
Conoscenza di elementi di epidemiologia e statistica sanitaria;
di neuropsicoimmunologia; di psicofarmacologia; conoscenze di
neuropsicologia;
Formativi della formazione generale: conoscenze relative alle
dimensioni storiche e concettuali della psicologia della salute.
Formativi della tipologia della Scuola:
competenze per la valutazione e la diagnostica delle
caratteristiche di personalita', del funzionamento dei processi
cognitivi, delle attitudini emotivo-affettive nella relazione con gli
altri e con se stessi, dei disturbi comportamentali nelle diverse
fasce di eta';
padronanza di tecniche psicometriche, neuropsicologiche e
psicofisiologiche;
conoscenze di tecniche epidemiologiche e statistiche non
parametriche e parametriche multivariate;
competenze per la valutazione delle problematiche individuali,
di coppia e familiari, di gruppo, comunita' e istituzionali mediante
tecniche di colloquio e di osservazione dei comportamenti;
competenze in diverse metodologie di counseling psicologico,
mediazione e psicoterapia (individuale e di gruppo);
conoscenze relative alle problematiche psicologiche migratorie
e transculturali (counselling e psicoterapia transculturale);
competenze per la programmazione, attuazione e verifica di
interventi formativi in materia di psicologia della salute rivolti a
operatori sanitari e socio-assistenziali;
competenze per la progettazione, realizzazione e verifica di
interventi di informazione, di educazione, di ricerche-intervento
nonche' di interventi di rete attinenti alla prevenzione e alla
promozione di comportamenti e atteggiamenti forieri di salute e
preventivi di malattie e disagio.
Le attivita' professionalizzanti obbligatorie per il
raggiungimento delle finalita' formative della tipologia comprendono
la stesura, condotta con la supervisione di esperti, di:
almeno 40 protocolli di valutazione o diagnosi clinica di cui
almeno 15 relativi a persone, 10 a gruppi e 5 a comunita' o
istituzioni;
almeno 20 protocolli di counselling;
almeno 15 protocolli relativi a sostegni psicoterapeutici su
pazienti esaminati personalmente; e con discussione di almeno 3 casi
trattati.
Le attivita' elettive utili all'acquisizione di specifiche ed
avanzate conoscenze sono principalmente nell'ambito delle metodologie
per la valutazione di interventi preventivi, di counselling e
psicoterapeutici, delle tecnologie dell'informazione e della
comunicazione applicata alla formazione e all'educazione in materia
di psicologia della salute.
4. Per la tipologia Valutazione psicologica e consulenza
(counselling) gli obbiettivi formativi, le attivita'
professionalizzanti e le attivita' elettive sono i seguenti:
formativi generali: conoscenza dei fondamenti genetici,
neurofisiologici, morfologici ed endocrinologici dei processi
cognitivi, emotivi e motivazionali, dei tratti e dei disturbi di
personalita'; conoscenza dei metodi di ricerca nelle scienze
psicologiche e in psicometria e delle applicazioni informatiche alla
valutazione psicologica e psicopatologica; conoscenza dei fondamenti
di teoria della comunicazione e della decisione su cui si fonda il
counselling; conoscenza della normativa, dell'organizzazione e delle
problematiche etiche e deontologiche dell'attivita' professionale in
materia di valutazione e di counselling.
Formativi della formazione generale: conoscenza della storia
della nosografia e delle diverse teorie del counselling e della
psicoterapia.
Formativi della tipologia della Scuola:
competenze nell'ambito della valutazione e della psicodiagnosi,
da realizzare con una varieta' di strumenti (test, colloquio,
osservazione di singoli e di gruppi); in particolare, verranno
acquisite le competenze psicometriche e cliniche necessarie per la
corretta somministrazione, quantificazione, elaborazione,
interpretazione e applicazione all'intervento terapeutico di test
fenomenologici, fattoriali, oggettivi e proiettivi;
competenze nell'ambito della consulenza alla persona e delle
relazioni di aiuto: a partire dagli interventi piu' brevi («un
colloquio») fino a interventi piu' complessi, pianificati e condotti
in relazione a modelli teorici di counselling riconosciuti dalla
comunita' scientifica internazionale;
competenza nella valutazione di servizi e organizzazioni, nella
costruzione di strumenti per valutarli (questionari, schede di
osservazione, interviste), e nella ricerca sulla validita' degli
interventi;
competenza nel pianificare e nel condurre interventi di
valutazione per la prevenzione primaria, secondaria e terziaria in
istituzioni e comunita' di diversa natura (scuole, ospedali,
cliniche, centri per lungodegenti ecc.), inclusi interventi di
formazione e di formazione-lavoro;
competenze per la consulenza vocazionale e nella pianificazione
della carriera, con persone ancha portatrici di handicap e affette da
patologie.
Le attivita' professionalizzanti obbligatorie per il
raggiungimento delle finalita' formative della tipologia comprendono
l'esecuzione, condotta con la supervisione di esperti, di:
valutazione di almeno 30 casi, di varia eta' e patologia (di
cui almeno 10 nell'ambito dei disturbi di personalita), ciascuno
esaminato con una pluralita' di test (su problematiche cognitive,
emotive, psicopatologiche, psicodinamiche e relazionali),
osservazione e colloquio;
valutazione di almeno 100 soggetti di varia eta', esaminati
nell'ambito di collettivita' nell'ambito di progetti di prevenzione
primaria (inclusi interventi di orientamento), con una pluralita' di
test «collettivi» (cognitivi, per l'esame di tratti della
personalita' non patologica, per l'esame di psicopatologie, per
l'esame di motivazioni, interessi, interazioni personali) e di almeno
50 soggetti successivamente sottoposti a intervento di counselling;
partecipazione attiva alla discussione di almeno 50 protocolli
clinici;
partecipazione attiva alla discussione di almeno 5 interventi
di valutazione, prevenzione o orientamento in servizi, comunita' o
istituzioni con partecipazione attiva ad almeno una ricerca per la
verifica degli esiti dell'intervento.
Le Attivita' elettive a scelta dello studente utili
all'acquisizione di specifiche ed avanzate conoscenze sono
principalmente nell'ambito di:
a) valutazione e formazione;
b) orientamento;
c) valutazione e consulenza alla persona;
d) valutazione computerizzata.
In tali applicazioni potranno essere acquisiti CFU mediante
attivita' quali:
adattamento o modifica e susseguente validazione di strumenti
psicometrici;
verifica della validita' di programmi di formazione,
riabilitazione o counselling;
realizzazione di trattamenti di counselling a individui o
collettivita' e verifica dei risultati;
progettazione e realizzazione di interventi di prevenzione e/o
di orientamento e relativa validazione;
progettazione e realizzazione di applicazioni informatiche alla
psicodiagnostica e loro validazione.
ATTIVITA' FORMATIVE INDISPENSABILI
----> Vedere immagini da pag. 24 a pag. 26 <----