Art. 2.
Definizioni degli organici
1. Le disposizioni del presente Capo si applicano alle scuole
dell'infanzia e alle istituzioni di ogni ordine e grado, comprese
quelle annesse ai convitti nazionali e agli educandati statali.
2. Le dotazioni organiche complessive sono definite annualmente sia
a livello nazionale che per ambiti regionali tenuto conto degli
assetti ordinamentali, dei piani di studio e delle consistenze orarie
previsti dalle norme in vigore, in base:
a) alla previsione dell'entita' e della composizione della
popolazione scolastica e con riguardo alle esigenze degli alunni
disabili e degli alunni di cittadinanza non italiana;
b) al grado di densita' demografica delle varie province di
ciascuna regione e della distribuzione della popolazione tra i comuni
di ogni circoscrizione provinciale;
c) alle caratteristiche geo-morfologiche dei territori interessati
e alle condizioni socioeconomiche e di disagio delle diverse realta';
d) all'articolazione dell'offerta formativa;
e) alla distribuzione degli alunni nelle classi e nei plessi sulla
base di un incremento del rapporto medio, a livello nazionale,
alunni/classe di 0,40 da realizzare nel triennio 2009-2011;
f) alle caratteristiche dell'edilizia scolastica.
3. Le dotazioni di cui al comma 2 sono determinate, altresi', con
l'osservanza dei criteri e dei parametri previsti dal presente
regolamento. Le dotazioni dell'istruzione secondaria di I e II grado
sono inoltre determinate con riguardo alle diverse discipline ed
attivita' contenute nei curricoli delle singole istituzioni.
4. La determinazione e la distribuzione delle dotazioni organiche
tra le regioni tengono conto, sentita la Conferenza Unificata di cui
all'articolo 8 del decreto legislativo 28 agosto 1997, n. 281, dei
criteri e dei parametri di cui ai commi 2 e 3.
5. I dirigenti preposti agli uffici scolastici regionali provvedono
alla ripartizione delle consistenze organiche a livello provinciale,
avendo cura di promuovere interlocuzioni e confronti con le regioni e
con gli enti locali al fine di realizzare una piena coerenza tra le
previsioni programmatiche del piano regionale di localizzazione delle
istituzioni scolastiche e dell'offerta formativa e l'attribuzione
delle risorse. L'assegnazione delle risorse e' effettuata con
riguardo alle specifiche esigenze ed alle diverse tipologie e
condizioni di funzionamento delle istituzioni scolastiche, nonche'
alle possibilita' di impiego flessibile delle stesse risorse, in
coerenza con quanto previsto dal decreto del Presidente della
Repubblica 8 marzo 1999, n. 275. Nella determinazione dei contingenti
provinciali di organico si tiene conto delle condizioni di disagio
legate a specifiche situazioni locali, con particolare riguardo ai
comuni montani e alle piccole isole, nonche' alle aree che presentano
elevati tassi di dispersione e di abbandono. La presente
disposizione, al fine di garantire la continuita' del servizio, resta
efficace fino all'adozione, da parte della regione interessata, delle
norme legislative necessarie ai sensi dell'articolo 117 della
Costituzione, nonche' di un apparato istituzionale idoneo allo
svolgimento delle funzioni assegnate.
6. I dirigenti dell'Amministrazione scolastica e i dirigenti
scolastici sono responsabili del rispetto dei criteri e dei parametri
relativi alla formazione delle classi.
Nota all'art. 2:
- Si riporta il testo dell'articolo 1, commi 630 e 634
della legge 27 dicembre 2006, n. 296, recante «Disposizioni
per la formazione del bilancio annuale e pluriennale dello
Stato (legge finanziaria 2007)»:
«630. Per fare fronte alla crescente domanda di servizi
educativi per i bambini al di sotto dei tre anni di eta',
sono attivati, previo accordo in sede di Conferenza
unificata di cui all'articolo 8 del decreto legislativo 28
agosto 1997, n. 281, progetti tesi all'ampliamento
qualificato dell'offerta formativa rivolta a bambini dai 24
ai 36 mesi di eta', anche mediante la realizzazione di
iniziative sperimentali improntate a criteri di qualita'
pedagogica, flessibilita', rispondenza alle caratteristiche
della specifica fascia di eta'. I nuovi servizi possono
articolarsi secondo diverse tipologie, con priorita' per
quelle modalita' che si qualificano come sezioni
sperimentali aggregate alla scuola dell'infanzia, per
favorire un'effettiva continuita' del percorso formativo
lungo l'asse cronologico 0-6 anni di eta'. Il Ministero
della pubblica istruzione concorre alla realizzazione delle
sezioni sperimentali attraverso un progetto nazionale di
innovazione ordinamentale ai sensi dell'articolo 11 del
regolamento di cui al decreto del Presidente della
Repubblica 8 marzo 1999, n. 275, e assicura specifici
interventi formativi per il personale docente e non docente
che chiede di essere utilizzato nei nuovi servizi. A tale
fine sono utilizzate annualmente le risorse previste
dall'articolo 7, comma 5, della legge 28 marzo 2003, n. 53,
destinate al finanziamento dell'articolo 2, comma 1,
lettera e), ultimo periodo, della medesima legge.
L'articolo 2 del decreto legislativo 19 febbraio 2004, n.
59, e' abrogato.».
«634. Per gli interventi previsti dai commi da 622 a
633, con esclusione del comma 625, e' autorizzata la spesa
di euro 220 milioni a decorrere dall'anno 2007. Su proposta
del Ministro della pubblica istruzione sono disposte, con
decreto del Ministro dell'economia e delle finanze, le
variazioni di bilancio per l'assegnazione delle risorse
agli interventi previsti dai commi da 622 a 633.».
- La legge 25 marzo 1985, n. 121, recante: «Ratifica ed
esecuzione dell'accordo, con protocollo addizionale,
firmato a Roma il 18 febbraio 1984, che apporta
modificazioni al Concordato lateranense dell'11 febbraio
1929, tra la Repubblica italiana e la Santa Sede» e' stata
pubblicata nel supplemento ordinario alla Gazzetta
Ufficiale 10 aprile 1985, n. 85.