Art. 5
Standard minimi dei percorsi formativi
1. I percorsi formativi degli ITS Academy si articolano in semestri
e sono strutturati come segue:
a) percorsi formativi di quinto livello EQF, che hanno la durata
di quattro semestri, con almeno 1.800 ore di formazione,
corrispondenti al quinto livello del Quadro europeo delle qualifiche
per l'apprendimento permanente, di cui alla raccomandazione 2017/C
189/03 del Consiglio, del 22 maggio 2017;
b) percorsi formativi di sesto livello EQF, che hanno la durata
di sei semestri, con almeno 3.000 ore di formazione, corrispondenti
al sesto livello del citato Quadro europeo delle qualifiche per
l'apprendimento permanente. I nuovi percorsi formativi di sesto
livello EQF possono essere attivati esclusivamente per figure
professionali che richiedano un elevato numero di ore di tirocinio,
incompatibile con l'articolazione biennale del percorso formativo, e
che presentino specifiche esigenze, da individuare con decreto del
Presidente del Consiglio dei ministri, su proposta del Ministro
dell'istruzione e del Ministro dell'universita' e della ricerca,
previa intesa in sede di Conferenza permanente per i rapporti tra lo
Stato, le regioni e le province autonome di Trento e di Bolzano.
2. A conclusione dei percorsi formativi di cui alle lettere a) e b)
del comma 1 del presente articolo, coloro che li hanno seguiti con
profitto conseguono, previa verifica e valutazione finali a norma
dell'articolo 6, rispettivamente, il diploma di specializzazione per
le tecnologie applicate e il diploma di specializzazione superiore
per le tecnologie applicate. I modelli di diploma sono adottati con
il decreto di cui all'articolo 6, comma 2, sulla base delle
indicazioni generali per la certificazione dei percorsi formativi
realizzati dagli ITS Academy previste dal medesimo articolo 6. I
diplomi di cui al primo periodo sono rilasciati, secondo le modalita'
indicate dal medesimo decreto, dal Ministero dell'istruzione, che vi
provvede nell'ambito delle risorse umane, strumentali e finanziarie
disponibili a legislazione vigente e, comunque, senza nuovi o
maggiori oneri per la finanza pubblica, sono validi su tutto il
territorio nazionale e costituiscono titolo valido per l'accesso ai
pubblici concorsi.
3. I percorsi formativi di cui al comma 1 hanno le seguenti
caratteristiche, che costituiscono standard minimi:
a) si riferiscono alle aree tecnologiche e alle figure
professionali di riferimento, di cui all'articolo 3, commi 1 e 2, al
fine di raggiungere, a livello nazionale, omogenei livelli
qualitativi e di utilizzabilita' delle competenze acquisite all'esito
del percorso formativo, anche nell'ambito dell'Unione europea;
b) sono progettati e organizzati allo scopo di assicurare
un'offerta rispondente a fabbisogni formativi differenziati secondo
criteri di flessibilita' e modularita', per consentire la
realizzazione di un'offerta formativa personalizzata per giovani e
adulti in eta' lavorativa, con il riconoscimento dei crediti
formativi e dei crediti di esperienza gia' acquisiti, anche ai fini
della determinazione della durata del percorso individuale;
c) facilitano anche la partecipazione degli adulti occupati.
4. I percorsi formativi di cui al comma 1 sono strutturati secondo
i seguenti criteri, che costituiscono standard organizzativi minimi:
a) ciascun semestre comprende ore di attivita' teorica, pratica e
di laboratorio. L'attivita' formativa e' svolta per almeno il 60 per
cento del monte orario complessivo dai docenti provenienti dal mondo
del lavoro, di cui al comma 5. Gli stage aziendali e i tirocini
formativi, obbligatori almeno per il 35 per cento della durata del
monte orario complessivo, possono essere svolti anche all'estero e
sono adeguatamente sostenuti da borse di studio;
b) le scansioni temporali dei percorsi formativi sono definite
tenendo conto di quelle dell'anno accademico; per i lavoratori
occupati, il monte orario complessivo puo' essere congruamente
distribuito in modo da tenere conto dei loro impegni di lavoro
nell'articolazione dei tempi e nelle modalita' di svolgimento dei
percorsi medesimi;
c) i curricoli dei percorsi formativi fanno riferimento a
competenze generali, linguistiche, scientifiche e tecnologiche,
giuridiche ed economiche, organizzative, comunicative e relazionali
di differente livello, nonche' a competenze tecnico-professionali
riguardanti la specifica figura di tecnico superiore, determinati in
relazione agli indicatori dell'Unione europea relativi ai titoli e
alle qualifiche;
d) i percorsi formativi sono strutturati in moduli, intesi come
insieme di competenze, autonomamente significativo, riconoscibile dal
mondo del lavoro come componente di specifiche professionalita' e
identificabile quale risultato atteso del percorso formativo;
e) i percorsi formativi sono accompagnati da misure a supporto
della frequenza, del conseguimento di crediti formativi riconoscibili
ai sensi dell'articolo 6, del conseguimento delle certificazioni
intermedie e finali e dell'inserimento professionale;
f) la conduzione scientifica di ciascun percorso formativo e'
affidata a un coordinatore tecnico-scientifico o a un comitato di
progetto; il coordinatore tecnico-scientifico e i componenti del
comitato di progetto devono essere in possesso di un curriculum
coerente con il percorso.
5. Nei percorsi formativi di cui al comma 1 prestano la loro opera
docenti, ricercatori ed esperti reclutati dalla fondazione ITS
Academy, con contratto a norma dell'articolo 2222 del codice civile,
almeno per il 50 per cento tra soggetti provenienti dal mondo del
lavoro, compresi gli enti di ricerca privati, e aventi una specifica
esperienza professionale, maturata per almeno tre anni, in settori
produttivi correlabili all'area tecnologica di riferimento dell'ITS
Academy, nonche' tra esperti che operano nei settori dell'arte, dello
spettacolo o dei mestieri artigianali, ferma restando la necessita'
di accertarne la maturata esperienza nel settore. Il coinvolgimento
dei docenti delle istituzioni scolastiche avviene a condizione che
esso sia compatibile con l'orario di insegnamento e di servizio,
nonche' con l'assolvimento di tutte le attivita' inerenti alla
funzione docente, e che non comporti nuovi o maggiori oneri a carico
del bilancio dello Stato.
Note all'art. 5:
- La raccomandazione del Consiglio del 22 maggio 2017
sul quadro europeo delle qualifiche per l'apprendimento
permanente, che abroga la raccomandazione del Parlamento
europeo e del Consiglio, del 23 aprile 2008, sulla
costituzione del quadro europeo delle qualifiche per
l'apprendimento permanente (2017/C 189/03), e' pubblicata
nella Gazz. Uff. dell'Unione europea del 15 giugno 2017.