IL MINISTRO DELL'ISTRUZIONE,
DELL'UNIVERSITA' E DELLA RICERCA
Visto il decreto ministeriale 10 settembre 2010, n. 249,
concernente il regolamento sulla «Definizione della disciplina dei
requisiti e delle modalita' della formazione iniziale degli
insegnanti della scuola dell'infanzia, della scuola primaria e della
scuola secondaria di primo e secondo grado» e, in particolare, l'art.
5, comma 3 che prevede la definizione con apposito decreto del
Ministro dell'istruzione, dell'universita' e della ricerca, delle
modalita' di svolgimento, la valorizzazione del servizio
eventualmente svolto o di particolari titoli accademici e le
caratteristiche delle prove di accesso al corso di laurea magistrale
di cui all'art. 3 del medesimo decreto;
Vista la legge 2 agosto 1999, n. 264 concernente «Norme in materia
di accessi ai corsi universitari»;
Visto il decreto legislativo 19 febbraio 2004, n. 59 recante la
definizione delle norme generali relative alla scuola dell'infanzia e
al primo ciclo dell'istruzione, a norma dell'art. 1 della legge 28
marzo 2003, n. 53;
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 20 marzo 2009, n.
89 concernente la revisione dell'assetto ordinamentale, organizzativo
e didattico della scuola dell'infanzia e del primo ciclo
dell'istruzione, ai sensi dell'art. 64, comma 4, del decreto-legge 25
giugno 2008, n. 112, convertito con modificazioni dalla legge 6
agosto 2008, n. 133;
Vista la legge 10 marzo 2000, n. 62 sulla parita' scolastica;
Visto il decreto ministeriale 22 ottobre 2004, n. 270 «Modifiche al
regolamento recante norme concernenti l'autonomia didattica degli
atenei, approvato con decreto del Ministro dell'universita' e della
ricerca scientifica e tecnologica 3 novembre 1999, n. 509»;
Visto il decreto ministeriale 7 marzo 2012 concernente le
«Certificazioni linguistiche»;
Vista la legge 5 febbraio 1992, n. 104, «Legge-quadro per
l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone
handicappate» e successive modificazioni;
Vista la legge 8 ottobre 2010, n. 170 «Nuove norme in materia di
disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico e, in
particolare l'art. 5»;
Ritenuta la necessita' di definire, per l'anno accademico
2012-2013, le modalita' ed i contenuti della prova di ammissione al
corso di laurea magistrale per l'insegnamento nella scuola
dell'infanzia e nella scuola primaria;
Decreta:
Art. 1
Accesso al corso di laurea magistrale per l'insegnamento
nella scuola dell'infanzia e nella scuola primaria
1. Per l'anno accademico 2012-2013, l'ammissione degli studenti ai
corsi di laurea magistrale di cui all'art. 3, comma 2, lettera a) del
decreto del Ministro dell'istruzione, dell'universita' e della
ricerca 10 settembre 2010, n. 249, avviene previo superamento di
apposita prova sulla base delle disposizioni di cui al presente
decreto.
2. La prova d'accesso mira a verificare l'adeguatezza della
personale preparazione con riferimento alle conoscenze disciplinari
indispensabili per il conseguimento degli obiettivi formativi
qualificanti del corso di laurea magistrale.
3. La prova di cui al comma 2, predisposta da ciascuna universita',
verte su ottanta quesiti formulati con quattro opzioni di risposta,
fra le quali il candidato deve individuare la sola corretta, sui
seguenti argomenti, specificati nell'allegato A che costituisce parte
integrante del presente decreto:
a) competenza linguistica e ragionamento logico;
b) cultura letteraria, storico-sociale e geografica;
c) cultura matematico-scientifica.
4. I quesiti di cui al comma 3 sono cosi' ripartiti: quaranta di
competenza linguistica e ragionamento logico, venti di cultura
letteraria, storico-sociale e geografica, venti di cultura
matematico-scientifica. La risposta corretta a ogni domanda vale 1
punto, la risposta non data o errata vale 0 punti. La prova ha la
durata di due ore e mezzo.
5. La graduatoria degli aspiranti all'ammissione al corso di laurea
magistrale e' costituita dai candidati che hanno conseguito, nella
prova di cui al comma 3, una votazione non inferiore a 55/80.
6. La votazione di cui al comma 5 e' integrata in caso di possesso
di una Certificazione di competenza linguistica in lingua inglese di
almeno Livello B1 del «Quadro comune europeo di riferimento per le
lingue», rilasciata da enti certificatori riconosciuti dai governi
dei paesi madrelingua, di cui all'art. 2 del decreto ministeriale 7
marzo 2012 citato in premessa, a condizione che mostrino piena
aderenza al predetto QCER come previsto dall'art. 3 del predetto
decreto, secondo il seguente punteggio:
a) B1 - punti 3;
b) B2 - punti 5;
c) C1 - punti 7;
d) C2 - punti 10.
I punteggi non sono sommabili tra loro.
7. E' ammesso al corso di laurea magistrale, secondo l'ordine della
graduatoria definito dalla somma dei punteggi di cui ai commi 5 e 6,
un numero di candidati non superiore al numero dei posti disponibili
per l'accesso, indicato nel bando.
8. In caso di parita' di punteggio, si applicano i seguenti
criteri:
a) prevale in ordine decrescente il punteggio ottenuto dal
candidato nella soluzione, rispettivamente, dei quesiti relativi agli
argomenti di competenza linguistica e ragionamento logico, cultura
letteraria, storico-sociale e geografica, cultura
scientifico-matematica;
b) in caso di ulteriore parita', prevale lo studente che ha
conseguito una migliore votazione nell'esame di Stato conclusivo dei
corsi di studio di istruzione secondaria superiore;
c) in caso di ulteriore parita', prevale lo studente
anagraficamente piu' giovane.
9. La graduatoria degli ammessi al corso non puo' essere in nessun
caso integrata con altri candidati. Nel caso in cui la graduatoria
dei candidati ammessi risulti composta da un numero di candidati
inferiore al numero dei posti disponibili indicati nel bando non si
procede ad alcuna integrazione e il corso e' attivato per un numero
di studenti pari al numero degli ammessi. Non sono consentite
ammissioni in soprannumero.