IL MINISTRO DELL'ISTRUZIONE,
DELL'UNIVERSITA' E DELLA RICERCA
Visto il decreto del Ministro dell'istruzione, dell'universita' e
della ricerca 10 settembre 2010, n. 249, recante regolamento
concernente "Definizione della disciplina dei requisiti e delle
modalita' della formazione iniziale degli insegnanti della scuola
dell'infanzia, della scuola primaria e della scuola secondaria di
primo e secondo grado ai sensi dell'art. 2, comma 416, della legge 24
dicembre 2007, n. 244";
Vista la legge 5 febbraio 1992, n. 104, recante legge-quadro per
l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone
handicappate";
Vista la legge 2 agosto 1999, n. 264, recante "Norme in materia di
accessi ai corsi universitari";
Vista la legge 10 marzo 2000, n. 62 recante norme per la parita'
scolastica e disposizioni su diritto allo studio e all'istruzione;
Vista la legge 8 ottobre 2010, n. 170 recante "Nuove norme in
materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico
e, in particolare l'art. 5;
Visto il decreto legislativo 19 febbraio 2004, n. 59, recante la
definizione delle norme generali relative alla scuola dell'infanzia e
al primo ciclo dell'istruzione, a norma dell'art. 1, della legge 28
marzo 2003, n. 53;
Visti i criteri di riferimento di cui al decreto legislativo 14
gennaio 2008, n. 21 "Norme per la definizione dei percorsi di
orientamento all'istruzione Universitaria e all'Alta Formazione
Artistica, Musicale e coreutica, nonche' per la valorizzazione della
qualita' dei risultati scolastici dei candidati ai fini
dell'Ammissione ai corsi di laurea universitari ad accesso
programmato, di cui all'art. 1, della legge 2 agosto 1999, n. 264 a
norma dell'art. 2, comma 1, lettere a), b) e c), della legge 11
gennaio 2007 n. 1" e in particolare l'art. 4, comma 4, che prevede la
possibilita' di stabilire "ulteriori modalita' per definire
l'attribuzione dei punteggi nei casi in cui non possano essere
utilizzati in tutto o in parte gli elementi di cui al comma 3";
Visto il decreto del Presidente della Repubblica 20 marzo 2009, n.
89, concernente la revisione dell'assetto ordinamentale,
organizzativo e didattico della scuola dell'infanzia e del primo
ciclo di istruzione, ai sensi dell'art. 64, comma 4, del decreto
legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito, con modificazioni, dalla
legge 6 agosto 2008, n. 133;
Visti il decreto del Presidente della Repubblica 22 giugno 2009, n.
122 e il decreto ministeriale 16 dicembre 2009, n. 99 in virtu' dei
quali il voto dell'esame di stato e' composto, tra l'altro, dal
credito scolastico che e' la risultanza della media dei voti
conseguiti negli scrutini finali degli ultimi tre anni;
Visto il decreto del Ministro dell'istruzione, dell'universita' e
della ricerca 22 ottobre 2004, n. 270, riguardante modifiche al
regolamento recante norme concernenti l'autonomia didattica degli
Atenei, approvato con d.m. 3 novembre 1999, n. 509 del Ministro
dell'universita' e della ricerca scientifica e tecnologica;
Visto il decreto del Ministro dell'istruzione, dell'universita' e
della ricerca 7 marzo 2012 recante requisiti per il riconoscimento
della validita' delle certificazioni delle competenze
linguistico-comunicative in lingua straniera del personale
scolastico";
Vista la disposizione del Direttore Generale per gli Affari
Internazionali 12 luglio 2012, n. 10899 dove all'art. 4 e' istituito
l'elenco degli enti certificatori, modificato da ultimo con la
disposizione del Direttore Generale 21 maggio 2013, n. 5967;
Ritenuto, che in sede di prima applicazione, il voto dell'esame di
stato puo' essere assunto come espressivo di una valutazione
complessiva che assorbe le esigenze alle quali corrispondono i
criteri del citato decreto legislativo n. 21/2008;
Considerato che la procedura per l'accesso ai corsi di cui all'art.
1, comma 1, lettera a) della citata legge n. 264/1999 non consente di
poter applicare, nei tempi utili ai fini del corretto avvio dell'anno
accademico 2013/2014, i criteri di cui all'art. 4, comma 4, lettere
a) e d), del decreto legislativo n. 21/2008 con riferimento ai voti
ottenuti nelle singole discipline negli ultimi tre anni di corso per
la totalita' degli studenti;
Ritenuta la necessita' di definire, per l'anno accademico
2013/2014, le modalita' ed i contenuti della prova di ammissione al
corso di laurea magistrale per l'insegnamento nella scuola
dell'infanzia e nella scuola primaria.
Decreta:
Art. 1
Accesso al corso di laurea magistrale per l'insegnamento
nella scuola dell'infanzia e nella scuola primaria
1. Per l'anno accademico 2013/2014, l'ammissione degli studenti ai
corsi di laurea magistrale di cui all'art. 3, comma 2, lettera a) del
decreto del Ministro dell'Istruzione, dell'Universita' e della
Ricerca 10 settembre 2010, n. 249, avviene previo superamento di
apposita prova sulla base delle disposizioni di cui al presente
decreto.
2. La prova d'accesso mira a verificare l'adeguatezza della
personale preparazione con riferimento alle conoscenze disciplinari
indispensabili per il conseguimento degli obiettivi formativi
qualificanti del corso di laurea magistrale.
3. La prova di cui al comma 2, predisposta da ciascuna universita',
verte su ottanta (80) quesiti formulati con quattro opzioni di
risposta, fra le quali il candidato deve individuare quella corretta,
sui seguenti argomenti, specificati nell'allegato A che costituisce
parte integrante del presente decreto:
a) competenza linguistica e ragionamento logico;
b) cultura letteraria, storico-sociale e geografica;
c) cultura matematico-scientifica.
4. I quesiti di cui al comma 3 sono cosi' ripartiti: quaranta (40)
di competenza linguistica e ragionamento logico, venti (20) di
cultura letteraria, storico-sociale e geografica, venti (20) di
cultura matematico-scientifica.
5. La prova ha la durata di due ore e mezzo.
6. Per la valutazione della prova si tiene conto dei seguenti
criteri:
a) valutazione del test (max 90 punti):
1,125 punti per ogni risposta esatta;
0 punti per ogni risposta errata o non data;
b) valutazione del percorso scolastico (max 10 punti).
Il punteggio di cui alla lettera b) e' attribuito dalle singole
universita' secondo criteri autonomamente determinati in conformita'
a quanto stabilito dal decreto legislativo 14 gennaio 2008, n. 21.
7. La votazione di cui al comma 6 e' integrata in caso di possesso
di una Certificazione di competenza linguistica in lingua inglese di
almeno Livello B1 del "Quadro comune Europeo di riferimento per le
lingue", rilasciata da Enti Certificatori riconosciuti dai governi
dei paesi madrelingua, di cui all'art. 2, del decreto del Ministro
dell'istruzione, dell'universita' e della ricerca 7 marzo 2012,
presenti nella disposizione di modifica del Direttore Generale 21
maggio 2013, n. 5967 citati in premessa, a condizione che mostrino
piena aderenza al predetto QCER come previsto dall'art. 3 del
predetto decreto, secondo il seguente punteggio:
a) B1 punti 3;
b) B2 punti 5;
c) C1 punti 7;
d) C2 punti 10.
I punteggi non sono sommabili tra loro.
8. La graduatoria degli aspiranti all'ammissione al corso di laurea
magistrale e' costituita dai candidati che hanno conseguito, nella
prova di cui al comma 3, una votazione non inferiore a 63/90.
9. E' ammesso al corso di laurea magistrale, secondo l'ordine della
graduatoria definito dalla somma dei punteggi di cui ai commi 6 e 7,
un numero di candidati non superiore al numero dei posti disponibili
per l'accesso, indicato nel bando.
10. In caso di parita' di punteggio, si applicano i seguenti
criteri:
a) prevale in ordine decrescente il punteggio ottenuto dal
candidato nella soluzione, rispettivamente, dei quesiti relativi agli
argomenti di competenza linguistica e ragionamento logico, cultura
letteraria, storico-sociale e geografica, cultura
scientifico-matematica;
b) in caso di ulteriore parita', prevale lo studente che ha
conseguito una migliore votazione nell'esame di Stato conclusivo dei
corsi di studio di istruzione secondaria superiore;
c) in caso di ulteriore parita', prevale lo studente
anagraficamente piu' giovane.
11. La graduatoria degli ammessi al corso non puo' essere in alcun
caso integrata con altri candidati. Nel caso in cui la graduatoria
dei candidati ammessi risulti composta da un numero di candidati
inferiore al numero dei posti disponibili indicati nel bando non si
procede ad alcuna integrazione e il corso e' attivato per un numero
di studenti pari al numero degli ammessi. Non sono consentite
ammissioni in soprannumero.